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对"老师好"和"老师再见"这样的学生问候语,我们已经司空见惯。在教师眼里,学生向老师问好是天经地义、理所当然。然而,面对学生的主动问候,有的老师或简单敷衍,或匆匆而过,少有热情的回应,更不用说主动向学生问好了。我们也不难发现一个现象,越是低年级,学生的嘴巴越甜,见到老师老远就行见面礼,主动问好。越是到高年级,学生就越少向老师主动问好,甚至会躲着老师走。难道是学生越大就越腼腆吗?我认为不然。 相似文献
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今天,因第一次当值周生而兴奋了一夜,并且起得很早的女儿,放学后却说出了令我吃惊不已的话:“妈妈,我再也不当值周生了。”“为什么呢?”“因为所有的老师都漠视我们的存在。从早上七点到七点半,我向全校的所有老师敬礼、问好,可是没有几位老师向我们问好,甚至都不看我们一眼。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>案例:铃铃铃……下课铃声响起,孩子们像小鸟一样冲出教室来到操场上玩耍。有几位老师也利用这有限的十分钟去趟厕所,顺便出来放松一下紧绷的神经。当老师们走到操场的甬路上时,三个高年级的小男生迎面走来,其中有两个男孩主动向老师问好:"老师好!老师好!"另有一名男孩没有问好,正常从老师身边走过。老师们也并没有刻意地关注这三个男孩,仍然有说有笑继续往前走。这时一个问好的男孩对没有问好的男孩说:"你咋没给老师问 相似文献
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名慧小朋友是一位可爱的孩子,笑起来很天真,像春天开放的花朵,每天都会很有礼貌地向老师问好。然而有一天来园时她却不肯开口向老师问好,还低着头不敢看老师。名慧的一反常态令人满腹疑惑,到底是什么原因使她突然转变了呢? 相似文献
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小班幼儿的礼仪教育主要应是学会与人交往的态度,在日常生活中能主动与人交往。 首先,应由易到难确定教育内容:①会主动向班内老师问好。每天,孩子入园时,我们站在教室门口以亲切、和蔼的态度主动向孩子问好,引导孩子主动叫班内的老师。渐渐地,孩子 相似文献
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名慧小朋友是一位可爱的孩子,笑起来很天真,像春天开放的花朵,每天都会很有礼貌地向老师问好。然而有一天来园时她却不肯开口向老师问好,还低着头不敢看老师。名慧的一反常态令人满腹疑惑,到底是什么原因使她突然转变了呢? 相似文献
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礼貌教育在我校一直很受重视,学生只要见到老师就会主动问好。但,如今有些老师却不把学生的问好当回事,学生向他问好,他脸上既没有什么表情,嘴上也没说什么,肢体上更没有什么动作表示,视而不见,头也不抬地就径直走了。 相似文献
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《小露珠》是苏教版第六册教材 ,这是一篇童话故事。我们在教学中注意了以下几方面的设计 :一、口语交际训练课文 2、3、4自然段写了小动物都非常喜欢小露珠。小露珠出现了 ,它们热情地欢迎它 ,都争着向它打招呼。在教学时 ,老师扮演小露珠 ,学生扮演小动物 ,学生向老师问好 :“早啊 ,像钻石那么闪亮的小露珠。”“早啊 ,像水晶那么透明的小露珠。”“早啊 ,像珍珠那么美丽的小露珠。”然后让学生根据小露珠的外形特点 ,想像小动物还怎样向小露珠问好。老师走到学生位置上 ,老师先向学生打招呼 ,如 :“早啊 ,美丽的蝴蝶 !”“早啊 ,活泼的小… 相似文献
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我想给已送孩子入幼儿园或准备送孩子入幼儿园的家长们一些建议,帮助他们做一个好家长。1.接送孩子时,真诚热情地向老师问好向老师问好,既表示家长对老师的尊重和感激,这对促进老师以更大的热情投入到教育之中肯定会起积极作用:同时,又是对孩子进行文明礼貌教育的"身教"和"言教"的好机会;还可以融洽家长与教师的关系,更有利于在教育孩子问题上的相互沟通。 相似文献
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入课:巧妙导读,铺垫情感基调
师:上课!(生起立)同学们好!
生:老师好!
师:今天来听课的老师很多,我们一起向听课的老师问声好.
生:老师们好!
师:请坐.谁知道我刚才为什么要你们向老师们问好?
生:尊师重道.
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星星姐姐:这是一位善教的老师,他不仅教给学生知识,还教给他们做人的道理。上课铃响了,老师迈着轻盈的步子跨上了讲台。班长喊了声"起立",同学们就像坐在弹簧上似的,一下子蹦了起来向老师问好。 相似文献
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入课:巧妙导读,铺垫情感基调
师:上课!(生起立)同学们好!
生:老师好!
师:今天来听课的老师很多,我们一起向听课的老师问声好.
生:老师们好!
师:请坐.谁知道我刚才为什么要你们向老师们问好?
生:尊师重道.
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照片上的这个姑娘叫琳,这张照片是她上大学后在校园里留下的。
我们的第一次接触是在鲁山一中门口。那时候学校大门的两侧总是有几个小迎宾员似的学生微笑着向老师问好,红色的绶带,红彤彤的脸庞,很有几分正规的样子。我一直以为自己理所当然地接受微笑和问好就行了,哪知有一天竟然被一个小姑娘拦住了:“请问您来干什么?”她庄重的神情搞得我哭笑不得。原来初一的小孩子不认得全部的老师,她竟然认为我是一个“闯入者”。这就是琳。 相似文献