《舞动青春》教学心得

<正>上个学期,笔者所在学校进行了第三套广播体操——《舞动青春》的教学,在教学过程中,笔者进行了一定的经验总结,并拙以成文,与大家共享。     

“五度、四策”:论文的写作之道

<正>近年来,笔者利用教学工作之余,结合教学实践进行教学研究,取得了一定的成绩。每当有论文发表或获奖时,总有一些青年教师会与笔者探讨写作方法。对此,笔者将自己写作的感悟和有效提升写作水平的策略梳理成文,供大家参考。     

“前滚翻”教学与安全教育的结合

<正>在日常教学中,笔者学校把前滚翻技能教学与现实生活紧密结合,提高了学生的自我保护意识及"灾防"能力。以下即是笔者在教学中,结合安全教育进行前滚翻教学的具体策略与方法。     

篮球区域联防“十字”教学

<正>在篮球教学中,如何才能提高篮球区域联防教学的有效性,激发学生学习篮球区域联防的兴趣?对于这个问题,笔者采用了限制条件的教学比赛方法,并取得了良好的效果。具体地讲,笔者将该方法称为"十     

跨栏跑教学与训练的要点

<正>在跨栏跑教学中,为使学生能迅速、准确、轻松地跨过栏架,笔者根据多年的教学经验,把教学与训练中的一些感悟梳理成文与同行们共同探讨。     

跑道线在体育教学中的应用

<正>在现实中,教学资源无处不在,操场上的跑道线(直道线)就是很好的教学资源。笔者通过教学实践,发现跑道线不仅具有传统的     

优化教学常规,提升常态课教学质量

<正>笔者认为,一切好的教学策略都依赖于良好的教学常规才能得以实现。随着新课程改革的实施与深入,面对越来越开放自主的体育课堂,只有完善教学常规,才能有效提升常态课教学质量。笔者结合实践,阐述如何优化教学常规,从而促进教学质量的提升。     

请毕业班填写“意见卡”

<正>从教十几年,笔者一直坚持让学生填写意见卡。笔者认为,意见卡是自己的一面镜子,可以从不同程度反映出自己在体育教学及生活等方面的问题。具体地讲,笔者在送走每一个班或者每一届毕业生时,都会请他们填写意见卡(见下表)。     

对提高体育教师基本功的认识

<正>一、在实践中勤学苦练体育教学基本功需要教师在长期的教学实践中勤学苦练才会提高。在日常的工作中,笔者会阅读各种有关于体育教学的书籍,并对重要部分进行标注。在实践中,由于体育教学的内容比较繁多,面对的教学对象也存在个体差异性,所以,笔者会有针对性地勤加练习,     

在公开课中成长

<正>在15年的教学生涯中,公开课始终伴随在笔者左右,也见证了笔者的成长。但在笔者初识体育公开课时,对公开课的印象却是:课堂上新颖的教学手段和精彩的师生互动场面只是教师"事先彩排"与"千锤百炼"的情景再现,那些存在于"舞台"上的理念缺乏实用价值。     

从课堂细节入手,提高教学的有效性

<正>课堂细节虽小,却能闪耀出教育的大智慧、大理念,折射出教师的教学思想、教学态度与教学责任,成功的教学必定离不开精彩的课堂细节。通过多年的体育教学实践,笔者体会到:体育课堂教学要关注细节,要用新     

从“统一”走向“个别”,课堂教学组织的新趋向

<正>反思自己最初几年的体育教学,除了教学经验的不足之外,最大的问题在于教学组织形式的"落伍",笔者结合理论思考与实践总结,在此略谈课堂教学组织的发展。     

态度决定教学质量的全面提升

<正>对于体育教师而言,如何提高教学质量,完成教学目标,达到全面育人的目的是我们始终不变的追求。结合教学实践,笔者认为,态度是我们做好体育教学工作的先决条件,态度决定一切,态度决定我们教学质量的全面提升。以下是笔者的几点体会,在这里同大家分享。一、"会不会教"与"有没有教"教了他们也不会,干脆不教了,不如让他们自由活动省心。"这不由让笔者想起教育专家的名言:"没有教不会的学生,只有不会教的老师。"且不论专家的观点有多大的代表性,仅从众多学     

说课比赛心得体会

<正>一、明确如何说课本次比赛是笔者第一次参加说课,通过这次说课,笔者明白了说课不仅是要说出"教什么"和"怎么教",还要说出"为什么这样教"。在说课中,对于教学目标如何达成、教学重点如何处理、解决难点和辅助教学手段采用什么方法都要说清,所说的教学过程要清晰,要环环相扣,让听者通过说课能了解教学思路。     

投掷教学方法介绍

<正>投掷是田径教学的最基本内容之一,也是我们必须要进行的教学内容。笔者在进行投掷教学的过程中,总结出一些教学方法,希望与大家共同提高。     

模拟上课:教师综合素质的表现途径

<正>本次专题研训活动主要针对单元模拟教学展开,结合9位教师模拟上课的情况及参与教师的研讨,笔者认为,模拟上课不仅可以帮助体育教师更加明晰课堂教学思路,提升课堂教学实践能力,更能体现教师的综合素质,在此,笔者谈一些体会,与大家共同探     

“条件作业法”在体育教学中的运用

<正>有效的教学策略不仅需要精心备课,更需要灵活而有效的实施策略,"条件作业法"便是体育课堂教学实施有效教学的策略之一,笔者在教学实践中总结了一些经验,现与大家分享。     

记一次体育教学基本功比赛经历

<正>自参加工作以来,笔者曾经多次参加省、市、区级教学比赛,多次观摩全国、省、市类教学比赛,可谓收获颇多。在此,笔者仅以去年上半年参加的一次市体育教师教学基本功比赛为例,谈谈自己的经历,与各位同行共勉。一、理论考核2008年,连云港市的基本功比赛分为三     

立定跳远情境教学

<正>笔者从事小学低年级体育教学已14年,下面就《立定跳远》一课教师在"进"与"退"的辩证与统一,谈谈自己的体会,与同行商讨。一、对"进"与"退"的理解首先笔者认为教师的"进"是为"退"创造更佳的学生学习条件;教师的"退"是为了在更高层面上积极地"进"做准备。"进"     

整改体育教学中的“极端”行为

<正>部分体育教师在教学中存在某些"极端"教学行为,这种行为不除,"废课"、"弱课"就不可避免。对此,笔者总结如下: