浅谈高职《建筑力学》课程教学体系的改革

《建筑力学》是高职土木系列中的技术主干课,是学生接触的第一门专业课,这门课程要求学生有较强的综合分析能力,但高职学生由于高中阶段基础较差,再加上高职教育中《建筑力学》课时的压缩,就如何学好该课,本文从教学内容、教学手段等两个方面介绍了笔者对建筑力学教学内容改革的一点体会。     

高职数学教学实践探讨

随着高职教育的发展和规模的扩大，随之而来的问题也不断出现。主要体现在学生的基础水平参差不齐。由于学生来源的不同，一些新生不适应高职数学的学习。教师一时难以教学，造成部分同学跟不上进度，而基础好的学生又感觉“吃不饱”，结果出现期末考试成绩两极分化。这就需要我们教师进行一下反思，找出存在问题的原因，制订出改进的措施。     

论五年制高职教育教学体系建设

作为高等职业教育一个特有形式的五年制高职教育，它同时具备了中等职业教育和三年制高职教育这两类教育形式的一些特点，又有自身的一些特征。本文从实践的角度，围绕构建五年制高职教育教学基础平台，营造五年制高职教育教学良好环境，提高五年制高职教育教学质量，对具有现代职业教育特征的五年制高职教育教学体系作了阐述。     

坚持“德育为先”原则的重要性

近年来，高职教育呈现出前所未有的发展势头，其规模已占据高等教育的半壁江山，成为中国高等教育的一支重要的生力军。与此同时，高职教育在发展中也凸现一些不容忽视的问题，特别是德育问题。我们有些同志习惯于一张试卷定终身，把进入高职的学生看成是“学业失败者”，把高职看作是次等教育，忽视学生的“全面发展”目标；有些同志把高职看作是职业培训场，认为教给学生一项谋生的本领，帮助学生求得一份谋生的职业就可以了，忽视“德育为先”的原则。因此，有些高职院校的德育在一片加强的口号声中悄悄地削弱。高职德育的这些现象，越来越引起人们的深入思考。     

海淀走读大学计算机基础教学刍议

随着信息社会的高速发展 ,计算机成为信息社会发展的主要标志 ,计算机基础课程的教学日益受到重视和加强。本文结合海淀走读大学计算机基础教学的实际效果 ,认为计算机基础教学现已成为高等职业学校基础教学和基本技能的重点内容之一 ,并且计算机教育提高了高职学生的素质。但现状也有不容乐观的地方 ,本文就教学内容和教学现状中出现的问题提出几点看法和建议。     

关于高职"大学语文"如何定位的探讨

“大学语文”是高校面向非中文专业学生开设的课程,上个世纪80年代初,部分高校就已经开设,后来一些高职院校,也把“大学语文”作为人文素质教育的主干课程。但目前该课程的定位和教学效能亟需反思。不可否认“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”,但在大学阶段,尤其在高职院校中,语文是偏重工具性,还是偏重人文性,抑或是两者并重,这却是一个颇具争议的热点问题。有些高职院校开设“大学语文”,初衷主要是为那些上了大学而语文基础又较差的学生补课,     

情感教育在教学中的作用

在我的身边常出现有这样一些问题：为什么有些教师走进教室里时学生总有一种热切的期待？而为什么有些老师一进教室时学生就感到厌烦？又为什么有些教师并未让学生加班加点，也不搞“题海战术”，但学生成绩仍能不断提高？又为什么有些教师即使接的是“差班”，但不久这班成绩也会超过其他班呢？实践表明：情感和认识是相互影响的。教学不仅是一个认识过程，而且是一个情感意志的活动过程。它对动机、兴趣、意志等因素不仅起着调节作用，而且能促进智力因素的发展，正因为这一点，有些教师在教学中十分注意发挥了情感教育作用的结果。下面就如何发挥情感教育进行教学改革探讨。     

基于学生体质健康测试结果对高职体育教育教学的几点思考

近几年学生的身体素质逐步下滑,这就对高职体育教育教学提出了一个新的问题。教师要认清高职体育教育教学的重要地位,真正做到增强学生体质,培养学生的终身体育意识,提高学生的体育运动能力,培养学生把体育活动作为业余的兴趣和爱好,就要考虑高职体育教育教学的模式、教学内容、教学方法、教学评价、教学设施、激励机制的问题。     

探究科学有效方法 提高学生学习能力

近年来,我省的高职教育发展迅猛,但同时也给我们带来了新的问题：学生入学成绩普遍偏低,整体素质不高.学生的来源大致有两类,一类是对口职业学校的学生,又有对口专业与非对口专业之分;另一类是普通高中毕业生,又有文科与理科之分.较为复杂的生源组成造成了学生的学科基础参差不齐,给高职院校各学科教学带来了一定难度.这就要求我们在教学中既要照顾少数学生,又不能忽视大部分学生,这是高职教育的培养目标所要求的,也是必须解决的问题.     

谈如何讲好音乐基础课

音乐基础课程在音乐类高职教育中占有重要的地位,教师应从学生实际出发,结合教学经验,并分析音乐类高职教学的特点,以及音乐基础课程对高职学生的重要性。就教师应该如何为音乐类高职学生讲好音乐基础课程,提出有关音乐基础课程教学建议。     

会计专业创业教育研究

会计专业是社会认可度较高、供需量较大的职业之一。但随着人才市场竞争的日益激烈,一部分会计专业毕业生也出现了毕业即失业的现象。解决这一问题的根本措施是要在学生中开展创业教育,促进学生的自我发展以实现顺利就业和创业。这就需要重新树立创业教育的新观念,并形成高职会计专业专业教育与创业教育、课内教学与课外教育、专业师资教学与企业创业人士教学有机融合的新教育模式。     

分层教学在高职英语教学中的应用

近年来，高职教育不断发展，培养目标也随之升高。但学生的学习水平参差不齐，基础也相对薄弱。为了使高职教育满足市场的需求，培养出的人才适应社会发展的需要，本文提出了分层教学实施的可行性以及设计思路，使其在高职英语教学中激发全体学生的学习兴趣，提高教学效果。     

高职思政课开展挫折教育的现状与对策

挫折感在高职学生中非常普遍,思想政治课既要传授理论,又要帮助学生解决现实问题,教育学生正确认识挫折、应对挫折,是思政教育“育人”工作的当务之急。多数思政教师虽然意识到挫折教育的重要作用,但课堂上讲得少,只是“顺带着说”,没有把挫折教育放到应有和重要的位置,这与高职教育宗旨、教育目标和教学要点都存在着偏差。     

大思政教育背景下高职思政教学改革探讨

高职院校是我国高等教育体系中的重要组成部分,肩负着为国家培养高素质技术应用型人才的重任。高职院校开展思政教育不仅有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,还能帮助他们形成健全的人格,与此同时,思政教学的总体水平直接影响高职院校的人才培养质量,因此,如何有效提高思政教育水平已成为当前教育界关注的重点问题之一。目前,我国部分高职院校思政教育工作仍存在一些不足之处,比如教学内容单一、教学模式落后等,这就需要各高职院校结合自身实际情况积极改革教学模式、创新教学方法,为学生今后的发展打下坚实的基础。     

关于高职教育毕业设计（论文）现状的思考

毕业设计（论文）是高职教学的最后一个环节,也是实现高职院校培养目标的重要教学环节,它不仅能衡量高职学生学识水平,也能体现高职院校的教育教学水平。但近几年,高职教育中普遍轻视甚至忽视这一环节,使这一环节流于形式。如何有效地提高毕业设计（论文）的质量是摆在每位高职教师面前的一个重要任务。就当前高职毕业设计（论文）现状进行分析,对如何提高高职学生的毕业设计（论文）水平和质量,进行一定探讨。     

高职教育的特性及发展对策

目前,各级各类职业教育已逐渐被人们从思想上加以深刻的了解和认识,它在整个社会经济发展中也发挥着越来越重要的作用.高职教育从20世纪80年代兴起以来,为我国各行各业培养了数以百万计的各方面的人才.然而,在其快速发展过程中也出现了不少需要解决的问题.主要表现在:学生来源素质较差,专业技术教师不足,教学手段不符合学生实际和培养要求,教学内容脱离学生特点和学生接受能力,同时也脱离工作实际的需求等等,这都影响了职业教育的质量.可见,更新教育观念,改进教学方法,科学合理的设置课程内容等将成为提高高职教育教学水平的关键因素.加强和改进高职教育,提高高职教育教学水平,离不开我们对高职教育特性的把握和其未来发展趋势的分析.本文将围绕这两方面展开论述.     

高职制图课程教学改革探讨

机械制图课是工科类专业的基础课程，它以培养学生的绘图、读图能力为任务。为了适应高职教育需要，制图课程教学的改革势在必行。 一、教学目的的调整 在学科教育中，机械制图课的教学目的以培养丰富的空间思维能力和绘制、识读工程图样的能力为主。高职教育制图课的教学目的应调整为以培养识读、绘制工程图样能力为主和适当的空间思维能力，这是因为高职毕业生在运用制图知识时主要是以该图为主。 二、教学内容的改革 １．淡化画法几何内容几何作图知识因为在中学或中职已经学过，可以不讲或少讲，以适应理论教学课时的减少。点线面是构成…     

高职院校分层次教学初探

由于高职院校学生水平差距较大,学生毕业后的去向也有所不同,因此,教学内容不能一概而论.本文根据高职院校学生的实际情况提出了分层次教学的相应对策.     

新世纪需要什么样的学生观

学生是什么?提出这样的问题，你可能会觉得不可思议。如果回答：“学生就是学生”，或回答“学生是教师教育教学的对象”，那么。你就完全停止了有益的思考。“学生是主体”，这是已被大多数教师认可的教育教学理念，而“主体”的内涵又是什么?对这个问题，恐怕有些教师还存在一些模糊的认识。如果深入思考这个问题，我们就会获得一些全新的认识。学生是教育的资源。我们大多数教师习惯于把学生当作教育的对象，这固然不错，但只局限于这样一种认识是远远不够的。我们知     

略论高职院校语文课教育教学新思路

语文教育教学是高职院学生教育工作的重要内容,也是培养学生交际能力和写作能力的重要途径.语文教育是我国教育体制中一门基础性学科,具有很强的工具性特征,同时语文课教育教学又包含文化性特征.我国高职教育主要是为社会培养职业人才,因此语文基础知识教育水平将在很大程度上决定高职院校教育教学工作的整体水平.本文结合高职教育的特点和语文课教学特征,就如何进一步提高高职院校语文课教育教学水平进行了思考和探索.