运动认知能力视域下开展体能教学的实践与探索

运动认知能力是指体育运动中的知觉、思维和综合运用能力。在小学体育教学中,教师要基于运动认知能力视域,设计体能教学活动。在体能训练中设计有趣的游戏,增强体能训练的科学性、趣味性和健康性,能够提升学生的知觉;结合学生的体能弱点,设计耐力训练、力量练习、柔韧练习,能辅助发展他们的学科思维能力;融合球类,让学生在足球、篮球、排球训练中拓展训练的时空范围,能提升综合运用能力。这些方法都有助于提升学生的体能,并发展他们的运动认知能力。     

浅谈体能与足球的关系

体能是指人体在艰苦环境中长时间、高强度、大负荷持续工作能力。体能是竞技能力的基础，随着现代足球运动的全面攻守打法的特点，既积极进攻，也要积极防守，这就对足球运动员体能要求日益突出，以成为影响足球比赛的一个关键因素。因此，提高体能应该是足球运动员训练的一项重要内容，也是提高足球水平，缩小差距的一条重要途径。     

谈举重运动员竞技能力的构成

不同项群运动项目运动竞技能力的构成是不同的,举重属于体能主导类项目,其竞技能力以比赛中体能状态为主要表现特征。然而与此同时,技术、心理素质与体能三者之间有机结合构成了举重运动员的竞技能力。     

中国人力资源能力建设

能力，从宏观上讲是指认识世界、改造世界的思路，从微观上讲是指认识问题、解决问题的方法。概括地讲，就是把知识、技能、智慧变成现实生产力的本领。能力，包括体能、技能和管能。能力，可分为一般能力、专门能力和核心能力。核心能力，是能力建设的重点，它决定着一个国家、一个地区、一个单位生死存亡和成败兴衰。     

狠抓体能训练 促进成绩提高——广西体育高考项目800米跑训练方法探讨

我们知道,体能通常是指身体的机体能力,它是一切生命活动和目标行为的动力基础,科学系统的体能训练是运动员提高运动成绩的重要方式。实践证明,研究不同运动项目对体能储备的不同需求,选择适合项目特点的体能训练方法,是运动员能够保持和提高运动成绩的重要法宝。     

撑竿跳高运动员竞技能力特征研究

竞技能力是运动员参加训练和比赛所必须具备的本领,是运动员体能、技能、智能和心理能力的综合.撑竿跳高运动员运动成绩的提高离不开充沛的体能、精湛的技术和良好的智能和心理品质.本文根据影响撑竿跳高运动的主要因素,从体能、技能、智能及心理能力入手探讨撑竿跳高运动员的竞技能力特征.     

体育健身网络咨询系统——体能训练研究

体能指锻炼者机体的运动能力。健康的体能是指人的心脏、血管、肺脏及肌肉组织等都能充分发挥有效的机能,胜任日常工作,并有余力享受休闲娱乐生活,又足     

优秀排球运动员竞技能力结构特征

排球运动员的竞技能力决定着运动员的运动水平，从运动员的体能、技能、智能以及心理能力等方面系统阐述了排球运动员竞技能力的结构特征。     

“体育困难生”的心理特征、成因与教育策略

"体育困难生"在运动心理学中称"体育学习困难生",是指体能和运动能力等方面发展水平与运动教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.造成体育学习困难的原因是复杂的、多方面的,本文着重讨论心理方面的因素.     

体能概念辨析

采用文献资料分析的方法,对体能的含义进行了研究.分析认为：运动员的体能或身体能力就是运动能力,只有提高了运动能力,才意味着提高了相应组织机能的活动水平,但必须以组织没有发生损伤性适应为前提.     

浅谈体育教学如何促进学生的体能发展

正体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。这个过程是以提高学生体能为目的,旨在全面提高学生体质。近年来,我国中小学生体能呈现下降趋势,因此优化体育教学迫在眉睫。而体育教育最重要的是体能的锻炼,体能包括基本活动能力和身体素质两方面。基本活动能力是指学生在进行体育活动时过表现出来的运动能力,例如:走、跑、跳等。身体素质是指学生在体育活动中,各个器官所表现出来的各种机动性能力,例如:速度、力     

重视亲子体育活动 促进幼儿体能发展

体能主要是指人体器官具备的能力,在身体素质方面包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力等,还包括走、跑、跳、投掷、攀爬等运动的技能。幼儿体能发展状况是衡量幼儿身体发展和健康水平的重要指标,也是影响幼儿心理发展的一个重要因素。因此,     

低年级学生有效体能发展的实践与思考

体能是指人体各器官系统机能在体育活动中表现出来的能力,它包括力量、速度、耐力、柔韧和灵敏等。随着新课程的不断推进,体能一词如雾里看花般若隐若现,代替它的是自主健体、健康第一、兴趣运动、师生互动等     

定向运动与大学体育课程的创新

定向运动在大学体育课中具有增强体能，满足学生冒险心理，改善学生身心素质，发展学生综合能力，培养野外生存能力，激发学习兴趣等功能。定向运动课创新了大学体育课的内容与形式，对学生身心素质产生了积极的影响。     

促进学生技能与体能同步发展的策略

与传统体育教学相比,新课程体育教学更注重学生综合素质的持续发展。高中体育教师应该重视提高教学的实效性,使学生在掌握运动技能的同时,提高速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等体能素质,实现技能与体能的同步发展。一、注重理念引领,强调体能与技能的自我解读在体育教学中,学生的技能发展与体能发展的规律是不同的。体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力,包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等,以及从事运动     

现代篮球运动员竞技能力发展的研究

篮球运动员竞技能力是指篮球运动员的参赛能力,由不同作用和表现形式的篮球体能、篮球技能、篮球战能、篮球心理技能和篮球智能构成,并辩证协同的表现于篮球运动竞赛中.对篮球运动员竞技能力构成的子能力,篮球体能、技能、心能和篮球智能进行分析总结,从而全方位、多角度、深层次地认识篮球运动员竞技能力具有理论和现实的双重意义.     

关于加强专业技术人员能力建设的思考

《２００３－２００５年全国专业技术人员继续教育规划纲要》中指出，继续教育必须适应知识经济快速发展的要求，在不断拓展知识面、学习新技能的同时，以能力建设为重点，注重培养专业技术人员的学习能力、实践能力、创新能力和跨文化交流能力，以适应职业和岗位的要求。加强专业技术人员能力建设，是当前及今后一个时期继续教育工作的重要内容。一、专业技术人员能力建设的含义能力通常指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。一个人的能力是体能、技能与智能三者的高度统一。中国科学…     

青少年儿童协调能力的训练方法

运动员的力量、速度、耐力水平是运动员体能水平的外在表现,协调能力则更多地体现着机体内部,以及机体与运动时的外部环境之间的协同状态。在平时的训练过程中,注重协调能力训练的能胜任更高的训练和比赛要求,更易发挥和保持运动成绩。     

浅析协调能力对短跑运动成绩的影响

短跑放松技术能使运动员在跑的过程中保持放松的运动姿势,从而能合理有效的分配和运用体力,最大程度地发挥自身的运动能力,为取得最好的运动成绩奠定基础;协调能力是短跑运动员的一种综合性运动素质,协调能力的提高可以促进运动员体能、机能和心理能力的训练效果;通过对影响运动员协调能力的因素的分析,提出培养运动员协调能力的训练途径。     

学生体育学习中的胆怯、恐惧及其消除

体育学习中的胆怯与恐惧主要是指学生由于缺乏运动能力而产生的对某个动作或某个练习的害怕情绪。当学生认为自己的体能水平或完成技术动作的能力与技术要求相差较大,担心自己会出现伤害事故,胆怯和恐惧就会产生,胆怯与恐惧是同一方向上的情绪反映,胆怯比恐