如此分班当禁止

教育主管部门明文规定:不得根据成绩把学生分在等次不同的班级进行教学。小学没有升学压力,根据成绩分班的现象少了,但新形势下,     

如此分班当禁止

女儿去年在一“重点”中学上初三。她上初一、初二时学习还算可以，每科考试成绩均在85分以上。这样的分数可排在班里20名以内，在同年级1000名学生中，可排在200名左右。孩子对此比较满意，学习的积极性及心态都比较好。可进入初三时，由于该校前年中考成绩很不理想，与一般的中学没有什么两样，甚至更差，被认为与该校的“重点”极不相称。     

如此分班当禁止

教育主管部门明文规定:不得根据成绩把学生分成等次不同的班级进行教学。但时下,部分学校正悄然兴起另一种分班形式——根据"关系"进行分班。一、如此分班借口多     

分班、分层及其他

择校,纠缠折磨中国基础教育有些年头了,教育主管部门三令五申置若罔闻,专家学者循循善诱也无济于事,且有愈演愈烈之势。如今已由择校演变为择班、择师,甚至择座位,即使是首善之地的北京,教育相对发达的东南地区也不能例外。     

当课堂变得如此开放……

教学十余载,仔细反思,这期间我“痛,并快乐着”。我苦苦地探索着新的教学方法,探索着新的教学规律,品味着教学的苦与乐。有一天,我看见了希尔伯曼关于开放式课堂的一句精辟总结：“开放的课堂应有灵活的空间;学生对活动的选择性;学习材料的丰富性;课程内容的综合性。”此番话激起了我对教学实践的思考,这么多年来,经常看到这样的课堂情景：本应舒展心灵、放飞想象的课堂,看到的却是学生腰板挺直、正襟危坐,给人一种巨大的压力和束缚。所谓的“快乐教学”和“探究教学”往往是“身动而心不动”流于形式,而营造开放的课堂,让学生“自由地呼吸”一直是我的理想,也是我的奋斗方向,现将平时化学教学生活中的一点拙见整理出来与大家交流。     

分班以后

分班就像分家,每当一个你付出过很多心血的学生离开你的怀抱,到了别的班级,那种滋味真是百感交集。     

微笑让我如此美丽

曾经几时,总满足于自己的工作现状:认真备课、精心设计教法、潜心钻研教材,为自己的课堂井然有序而欣慰,为学生的点滴成绩得意非凡。“我是一名合格的好老师!”我一直这样认同自己。然而,就在今天,就在那个小女生一句真诚的赞美之后,我却为自己的过去有了些许遗憾……今天,学校     

英教育机构呼吁男女分班

英国教育监督英格兰独立教育标准办公室最近提交一份教育改革建议书，批评英国现行教育制度没有为绝大部分学生提供令人满意的教育，并提出多项改革建议，其中最引人注目的是“男女学生适当分班教育”的建议。     

如此教学机智不可取

“尺有所短，寸有所长”。这是我们非常熟悉的一句话，意思是人各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。我们通常用来教育自满或自卑的学生。说来奇怪，这句简单的话，竟然时不时被说成“尺有所长，寸有所短”，有时在一些老师的随笔或论文中也能发现这样的错误。因之我特意在教师会上讲过这件事，提醒教师理解之后再运用，免得说反了闹笑话。     

走出初为人师的困感

初为人师，由于和学生“过于亲近”，结果出现了学生“不听话”“成绩差”等现象。此时，作为教师如果简单的一反常态，笑脸变阴是不可取的。作为青年教师，更应深刻反思自己的教育教学，查根源、想办法，真正走出暂时的困惑。     

如此“巧合”

据《南京日报》报道：淮安市某中学学生反映,他们学校的校服编号都是按照中考成绩排名编制的,号码就印在校服胸前和背后,特别显眼,很多中考成绩差的学生感到很伤自尊。该校一负责人表示纯属巧合,因为校服上印制的号码是教育部门的学籍号码,而这一号码是教育考试机构按照学生中考排名来编制的。     

当学生安全的守望者

安全不存，教育何在？班主任作为学校教育教学工作的直接执行，承担着保证学生健康成长的重要职责。在当前新的形势下，如何做好学生安全教育与管理呢？笔结合自身教育工作实践，认为班主任应该当学生安全的守望。     

教学能手评选不能只看高考成绩

近几年,有些地方的教育业务主管部门在进行教学能手评选时只看高考成绩,这种做法引起教师不少议论.但有关部门还是照样只凭高考成绩认定教学能手,笔者认为,这种评定教学能手的做法的确不妥.     

辽宁 逐步取消期中考禁止张榜公布学生成绩

辽宁省教育厅为减轻学生过重的课业负担，提出全省要逐步取消期中考试，不得张榜公布学生考试成绩的要求。     

当教师的收获

教师这个职业很特殊,在教育教学过程中,有很多收获,这些收获促使教师不断进步,努力做一个让学生喜欢,让家长满意的教师。     

青年教师如何“亲近”学生

初为人师，由于和学生“过于亲近”。结果出现了学生“不听话”“成绩差”等现象。此时，作为教师如果简单地一反常态，笑脸变阴是不可取的。作为青年教师，更应深刻反思自己的教育教学，查根源。想办法，真正走出暂时的困惑。     

实施“三案·六环节”教学模式，提升数学教学成绩

捷克著名的教育家夸美纽斯说：“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。”我认为高中新课改的方向也当是如此。高中新课改是一场没有硝烟的战争,是一场无法回避的战争。作为高中数学教师,积极投身到新课改的大潮中去,提高课堂教学效率是我们义不容辞的责任。当前．上级教育主管部门联合下文规范办学行为,减轻学生负担,提高课堂教学效益。我校积极执行上级指示,大胆实践“三案·六环节”教学模式,效果十分显著。下面谈谈我对这一模式的认识。     

当铁腕遇到微笑

初出茅庐,我便担任初一的班主任,学生的入学成绩全年级倒数第二,真让人叹气。为此,学生一有违规行为,我决不轻饶。在我的“铁腕政策”下,学生对我十分忌惮,碰面时都不敢正视我的眼睛。     

电脑分班和抽签分班及优点分析

2013年3月20日,国务院第一次全体会议提出了促进教育公平的部署和要求。明确表示:持续发展经济、不断改善民生、促进社会公正是本届政府的三大任务。教育公平具有起点公平的意义,是社会公平的重要基础,可以使人们通过自身努力,提升参与平等竞争的能力,这有助于促进社会纵向流动。     

我把学生当“自己人”了吗——谈“自己人效应”在教育教学中的应用

人们在人际交往和认知过程中,往往存在一种倾向,即对于自己较为亲近的对象,会更加乐于接近。人际交往与认知过程里的较为亲近的对象,俗称"自己人"。大体上那些所谓的"自己人"往往与自己存在着某些共同之处,这种共同之处,可以是血缘、姻缘关系,可以是志向、兴趣、爱好、利益,也可以是彼此共处于同一团体或同一组织。在现实生活里,人们更喜欢把与那些与自己志向相同、利益一致,或者同属于某一团体、组织的人,视为"自己人"。