美国学校领导到底想要什么？

在美国，许多学校领导都承受着很大的压力。每天的突发事件几乎占用了他们的大部分时间，导致了一些正常的、有规律的计划很难正常运行。大多数学校领导普遍认为通过个人力量很难改变目前的困境。在美国，学校管理阶层都会遇到资金问题，同时随着社会发展和经济竞争的激烈化，进行学校财政预算也变得越来越困难。[第一段]     

美国学校领导到底想要什么?

在美国,许多学校领导都承受着很大的压力。每天的突发事件几乎占用了他们的大部分时间,导致了一些正常的、有规律的计划很难正常运行。大多数学校领导普遍认为通过个人力量很难改变目前的困境。在美国,学校管理阶层都会遇到资金问题,同时随着社会发展和经济竞争的激烈化,进行学校财政预算也变得越来越困难。虽然仍有70%的学校领导表示可以通过自     

学习领导理论述评

进入21世纪以来,改进低绩效学校与提高学生成绩一直是美国基础教育改革的核心问题。面临社会经济转型与学校改进的需要,在对学习与领导进行反思的基础上,美国提出了学习领导理论,并且对其内涵与理论模型进行了界定,进而讨论了学习领导的实施策略与方法。通过实施学习领导,可以促进学校领导、教师的专业发展,提高学生学习成绩,推动学习型学校的建立。     

美国中小学暑期学校的运行及其启示

美国中小学暑期学校的发展经过了漫长的历史检验,其在预防暑期犯罪行为、为学困生提供补救性教育、弥补弱势阶层子女的学业差距、减少学生暑期学业损失、提高教师收入和促进教师专业发展等方面产生了一定的积极作用.美国中小学暑期学校之所以能正常运转,离不开其在资金、课程设置、师资力量、出勤要求、活动安排等方面都采取了相应的举措.借鉴...     

美国中小学学校理财政策发展综述

所谓学校理财是指出于服务教育和培养学生的目的而对资金进行分配与使用。在美国,中小学学校理财是一项非常重要的教育业务,涉及诸多地方学校董事会成员、教职员工和儿童。从一定意义上来说,它在州一级和地方一级上始终是一个头等重要的政策问题,在全国范围内也是引起公众关注的重大问题之一。同时,无论是一般意义上的资金充分性还是教育资金使用的生产力,都是当前学校理财政策需要关注的主导性问题。本文主要介绍了美国学校理财政策的发展轨迹。     

国外对中小学教师领导力问题的研究与启示

"教师领导力"近年来成为美国和加拿大等国对中小学学校领导问题研究的热点.尽管目前有关教师领导力的研究尚无明确统一的概念,但是影响教师领导力的因素以及教师领导力在学校管理实践中的意义却已经被广泛关注.     

教师领导在美国学校中的发展

在美国,教师领导是促进教师专业发展、学校变革的重要指导思想.随着教师领导的出现,教师领导的内涵及其外延都在不断扩展,人们对教师领导也有了新的认识.同时,教师角色也有了重大的改变,教师领导在学校管理实践中的作用日趋重要,并且已经被认为是学校领导力的一种独特体现形式.     

美国学校咨询师在SFC合作中的角色

学校家庭社区合作(以下简称SFC合作)始终是美国教育改革与发展中的重要组成部分.学校咨询师在这种合作中始终扮演着关键性的角色.近年来美国提出,学校咨询师需要在学校、家庭和社区合作中发挥三种角色作用,即领导、推动与协作.     

为何美国"特许学校"教育改革久盛不衰——兼论公立教育中的政府与市场

特许学校运动是发端于20世纪90年代的一项美国教育改革运动,旨在通过市场机制来促进公立教育改革.特许学校已成为美国联邦政府推进公立教育改革的重要政策抓手.新上任的特朗普总统将包括特许学校在内的学校选择设定为其最优先的教育事项.特许学校在本质上仍然属于公立学校.其关键特征是将公共资金支持和私人管理相结合,通过以"责任"换取"自治",特许学校获得改革创新的空间,从而引发整个公立教育系统形成健康的竞争环境,并最终促成教育的公平与优秀.     

引导所有学生成功——解读美国州际学校领导标准

美国各州教育总长委员会通过与全国教育管理政策委员会合作，借用美国24个州和10个专业协会相关人员的已有做法，发表了《州际学校领导资格认证协会：学校领导标准》。该标准基于以下几个前提：旨在锻造合格的校长，继续重新定义面向所有学生的教与学，远离主宰学校的官僚体制。州际学校领导资格认证协会为学校领导提出了六条示范标准，具体如下。     

学校改进的路径分析:学校领导的视角

学校改进已经成为我国新时期教育改革发展的一个重要主题.学校改进关注点也从资源投入、课程设计等方面逐渐转向学校领导的过程.尽管已经有研究成果表明学校领导在改进学校以及促进学生学业成绩提高方面具有显著作用,但如何改进以及怎样做的研究还不充分.本文从学校领导视角,通过分析已有的有效学校以及成功领导模型的研究成果,归纳出四个学校领导改进的路径,期冀对我国学校改进的研究与实践有所助益.     

学校道德领导的反思与践行

美国教育管理理论的重要代表萨乔万尼最早提出了学校道德领导理论,其理论核心是构建学校的共同愿景,形成学校共同体。本文从阐述道德领导理论的核心理念出发,对道德领导理论在学校管理的实践进行反思,进而提出践行学校道德领导的有力措施。     

萨乔万尼论学校道德领导

托马斯·萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)是美国教育管理非主流派的重要代表。擅以教育管理的批判范型研究教育管理现象及问题。他最早提出了学校道德领导理论。其核心是学校领导要建构学校共同愿景与理念,强调责任与义务。他的学校道德领导理论不只是停留在观念层面,还提出了许多具体的实施措施。尽管这一理论是基于荚国的社会背景提出的,但它仍可以促使我们重新审视曾认为是不可动摇的学校领导观念和或许正在孜孜以求的学校领导实践,而转向思考学校领导的道德维度,形成学校领导和“以德治校”的新视界。     

谈学校领导与教师的情感沟通策略

情感沟通是满足教师正常的情感需要、增强教师思想政治工作有效性的重要途径.学校领导与教师情感沟通,首先,学校领导要积极为教师排忧解难;其次,学校领导要经常开展与教师的互动对话;再次,学校领导要尊重每一位教师;第四,学校领导要真诚和宽容地对待教师.     

学校领导要经常检查自己的“槌子”

案例: 在一所学校工作的时间长了,每个教师在学校领导心中都会有一个印象,所以学校领导在议论某某老师的时候就会说"这个人蛮优秀的!""他呀,不行!不行!"等等之类的话,而一旦对某老师有了这种印象,多数情况下在短时间内是很难改变的.最近,看到这样一个故事:一个大学生毕业后,在一家木材厂当质检员,工作比较简单,每进一批木材,就用特制的木槌敲一敲,如果发出比较浑厚的声音,便可鉴定为好木材.     

论道德领导与和谐学校的建构

道德领导是美国教育管理学家萨乔万尼提出来的。道德领导提出的权威来源新说法及“领导替代”理念是颇具价值的原生性观点,建立在专业权威和道德权威基础之上的道德领导模式能够为和谐学校的构建提供前提条件,缔造“领导替身”四大思路更是彰显和谐学校的核心内涵,通过学校共同体内部的利益和谐、人际和谐、文化和谐将和谐学校纳入可持续发展的轨道上来。     

美国学校布局调整的制度保障及经验启示

改善薄弱学校、促进基础教育均衡发展是当前世界各国基础教育面临的共同问题。美国在20世纪初受到了规模化经济发展模式的影响,从而大大加快了对中小学学校布局调整的步伐,学校布局调整逐渐成为提高教育质量、优化教育资源配置的一个行之有效的方法。美国作为早发型现代化国家,通过分析美国农村学校布局调整的政策制度、取得的成效以及存在的问题,我们可以从中获得一些有益的经验启示,从而更好地改善我国的学校布局调整策略。     

中小学学校管理决策的问题与对策分析

学校管理是一个漫长的循序渐进的过程,学校管理的一切活动都是围绕着决策的制定、执行、实现而进行的.决策的水平成为了衡量学校管理优劣的重要标志.面对当今知识和信息的不断更新,学校领导在管理决策方面出现了决策主体一元化、决策取向功利化等一系列桎梏学校发展的问题.本文通过追踪中小学学校管理决策中存在的问题,提出对策建议,在提升学校管理决策的质量方面有着一定的促进作用.     

美国农村小规模学校运动及其对我国的启示

20世纪70年代以来,针对农村学校合并所带来的各种问题,以及考虑到农村小学校所具有的一些优势,美国政府开始通过提供资金支持、加强教师队伍建设和学校合作等措施来扶持一些需要保留的农村小规模学校,取得了积极的效果。借鉴美国相关的经验,我国应该在正确认识农村小学校作用的基础上,合理把握农村小学校恢复与保留的原则,为农村小学校提供充足的经费支持和加强教师队伍建设,以及加强农村小学校之间的合作等,以满足农村学生的教育需求。     

学校道德领导理论在建构民办高校管理模式的运用

学校道德领导理论是美国学者萨乔万尼提出的,其核心是学校领导要建构学校共同愿景,强调责任与义务。它为我国学校管理带来了若干可借鉴的领导理念。本文试从学校道德领导的意义和内涵分析入手,谈谈它在建构民办高校管理模式中的运用。