一种新颖实用的创造技法与工具——组词创造技法与发明创意魔方

创造是一种思维活动，语言是思维的工具与物质外壳。语言的不同组合方式表达不同的概念。能不能通过变换语言的组合方式，产生无穷多的概念，以激发人们的思维呢？能不能通过制作一种实用可供操作的用具，把这种抽象的组合变成具体形象可操作的工具呢？北京科瑞升创新文化发展中心董事长、中国发明协会会员吕玉桂先生集自己十多年来的发明创造经验，发明的组词创造技法与发明创意魔方，实现了这一千百年来创造者们的梦想，为广大发明创造者提供了一种新颖实用的创造技法与工具，为创新文化的进一步发展做出了新的贡献。一、组词创造技法及原…     

关于发明创意魔方的联想

我在贵刊2002年第八期看到一篇讲述发明创意魔方的文章，不由让我畅想联翩。使用创意魔方最主要的目的是寻求创意，只是魔方不容易携带且词组含量实在太少，要是能发明一个小巧玲珑的电子魔方就好了。其实这也很简单，就是开发一个魔方的小软件，只要它能在大家耳熟能详的文曲星运行即可。该软件的特点大概如下：内存大量各领域的词组，并分类归纳，每次变化可以自由选定组合词的数目和类别；可以设定某个词不动，而只变化其余的；可以按用户自己的意愿自设词库。单凭以上几项，该软件就可以把创意魔方的“创意”发挥得淋漓尽致，变化出无数…     

青少年发明作品一掠

在那迷人的南国之秋，由中国发明协会主办的第十届全国发明展览会于1997年9月在广州隆重举行。这次展览会汇集了我国最新发明成果1000多项，其中青少年创造发明项目109项。这些青少年发明项目涉及到日常生活、学习、农业、电子、机械、教具、计算机软件等领域，大部分作品是符合发明创造的三个基本条件，即新颖性、创造性、实用性的，当然也有的作品其新颖性和创造性尚欠缺。综合本次青少年的发明创造项目，有以下几个特点。第一，深入日常生活，以“巧”字为先导。这类发明项目，它主要是以日常生活用品和身边事物为研究对象，统计所得这种…     

专业铸就影响 权威自在人心 第6届全国校园发明创意大赛

正主办单位全国创新教育名校联盟《发明与创新》杂志社活动时间作品申报截止:2016年11月10日初审:2016年11月11日至11月20日复评:2016年11月21日至11月30日终评:2016年12月1日至12月10日视情况拟在2016年12月中下旬举办大赛颁奖典礼及全国创新教育高峰论坛(另行通知)。大赛内容学生参赛内容发明创造作品、创意设计、科学实践论文、创意科幻画教师参赛内容发明创造作品、创新教育论文参赛方式全国各中小学校在校学生和老师,由学校     

就本刊更名敬告读者

《世界发明》杂志从1978年诞生到如今整整30年了。30年来,《世界发明》杂志从季刊到双月刊到月刊,从介绍国外新技术到以介绍国内外发明创造为主的科普类主章,再从科普转向最新科技数码产品的介绍,直到今天以宣传创意思想和创新产品以及创意产业为主要内容,《世界发明》杂志紧跟时代脉搏,见证和记录着中国改革开放以来的创新、创造和创意的每一步。     

专业铸就影响 权威自在人心 第7届全国校园发明创意大赛

正主办单位全国创新教育名校联盟《发明与创新》杂志社活动时间作品申报截止:2017年11月10日初审:2017年11月11日至11月20日复评:2017年11月21日至11月30日终评:2017年12月1日至12月10日视情况拟在2017年12月中下旬举办大赛颁奖典礼及全国创新教育高峰论坛(另行通知)。大赛内容学生参赛内容发明创造作品、创意设计、科学实践论文、创意科幻画教师参赛内容发明创造作品、创新教育论文参赛方式免收参赛费;由学校统一组队参赛;作品统一用邮件形式申报     

专业铸就影响 权威自在人心 第6届全国校园发明创意大赛

正主办单位全国创新教育名校联盟《发明与创新》杂志社活动时间作品申报截止:2016年11月10日初审:2016年11月11日至11月20日复评:2016年11月21日至11月30日终评:2016年12月1日至12月10日视情况拟在2016年12月中下旬举办大赛颁奖典礼及全国创新教育高峰论坛(另行通知)。大赛内容学生参赛内容发明创造作品、创意设计、科学实践论文、创意科幻画教师参赛内容发明创造作品、创新教育论文参赛方式全国各中小学校在校学生和老师,由学校统一组队参赛;作品申报统一用电子版。     

点燃创新激情,放飞创新梦想——“科技创新进校园”公益活动走进长沙市明德华兴中学

正"我想发明一个自动除雾气的眼镜""我想把加湿器和充电宝结合""我想为盲人设计一种专用电脑""我想发明一个能回收导弹发射所产生的能量的装置"……同学们争先恐后地论述自己的创意,现场气氛异常热烈。2017年12月15日下午,由发明与创新杂志社组织开展的"科技创新进校园"公益;活动走进长沙市明德华兴中学,本次活动邀请了"发明与创新专家团"专家、全国教具自制能手、中国发明协会理事、省国培计划培训专家、省级骨干教师、长沙市陈水章科技创新名师工作室首席名师陈水章为孩子们做了一场精彩的讲座。     

第7届全国校园发明创意大赛

正专业铸就影响权威自在人心主办单位全国创新教育名校联盟《发明与创新》杂志社活动时间作品申报截止:2017年11月10日初审:2017年11月11日至11月20日复评:2017年11月21日至11月30日终评:2017年12月1日至12月10日视情况拟在2017年12月中下旬举办大赛颁奖典礼及全国创新教育高峰论坛(另行通知)。大赛内容学生参赛内容发明创造作品、创意设计、科学实践论文、创意科幻画教师参赛内容发明创造作品、创新教育论文参赛方式免收参赛费;由学校统一组队参赛;作品统一用邮件形式申报     

中国发明协会章程

(二○○○年三月三十一日通过 )第一章　总则第一条　本会的名称 :中国发明协会 ( China Association ofInventions,缩写 CAI)。第二条　本会的性质 :是由全国发明者、积极从事发明创造和热心支持发明活动的单位和各界人士自愿结成的全国性的非营利专业社会团体。第三条　本会的宗旨 :调动广大群众中蕴藏的发明创造积极性 ,引导和推动群众性发明创造活动 ,宣传普及发明创造知识 ,发现和支持发明创造人才 ,维护发明者的合法权益 ,促进发明成果转化实施 ,在密切发明者与政府的联系中发挥“纽带”、“桥梁”作用 ,为物质文明建设和精神文明…     

青少年发明创造活动蓬勃发展

青少年发明创造活动蓬勃发展王群十年来，中国发明协会在国家科委、中华全国总工会和中国专利局党组的领导下，在开展全国创造发明活动的同时，积极促进了全国青少年科技发明创造活动。正如严济慈副委员长在中国发明协会举办的第三届全国发明展闭幕式上讲话中强调指出的：...     

发明创造不存在大小差别

随着国家创新形势的深入发展，已有越来越多的人加入到发明创造行列中，这对成功地建设创新型国家显然具有极大的现实意义。然而，由于创造学理论研究的相对滞后，人们对发明创造仍存在很多的认识误区。误区之一便是“直观”地将发明创造划分为“大发明”和“小发明”。例如，《发明与创新》2006年11期所刊“于无声处听惊雷——略谈小发明的价值”一文虽然肯定了小发明的价值，但并未解释其中的发明为什么属于“小”的范围，只是希望人们“拿起放大镜去看小发明”而已。当然，与此类似的诸如“小发明大市场”之类的报道在各种媒体上也经常可见，其目的也在于提醒人们不要轻视小发明，从而激发了很多人发明创造的热情。     

与时俱进的广东发明协会

广东发明协会成立于1993年1月.它是由广东省发明者、积极从事发明创造和热心支持发明创造活动的单位和各界人士自愿组成的广东省非营利专业性科技社会团体.其工作宗旨是:调动广大群众中蕴藏的发明创造积极性,引导和推动发明创造活动,发掘和支持发明创造人才,维护发明者的合法权益,促进发明成果转化实施,在密切发明者与企业、政府的联系中发挥"桥梁"、"纽带"作用,为经济建设、科技进步和社会发展服务.     

发明创造课的辅导艺术

青少年发明创造活动是一种深受中小学生喜爱的学校素质教育的重要方式。 1 7年来 ,笔者充分利用中学生接受科学、喜爱探索的心理特点 ,积极带领学生开展发明创造活动 ,在培养学生素质 ,特别是创新素质方面 ,取得了显著的效果 :共辅导学生完成了 3 0 0 0多项小发明 ,其中有 3 0 0多项获市级奖 ,63项获省级奖 ,55项获国家级奖 ,1 8项获国际奖 ,65项获国家专利。世界发明联合执行委员会委员、匈牙利发明协会主席温顿先生高度评价说 :“这些学生的发明真了不起 !”美国华人发明家协会主席陈铁雄先生去年 5月专程来学校讲学 ,参观了学校的发明作…     

发明是一个“创优”过程

许多初涉发明的人往往把发明与创新等同起来,认为发明就是创新。以笔者多年从事发明创造活动所积累的经验和感悟,认为把发明与创新等同是一个误区。事实上,发明的外延小于创新,只有经过优化的创新才能被称为发明。但是,有许多人却往往简单地认为,只要是创新的结果,就应是一项发明,只要是一项新发明就可以申请专利,进行开发。其结果导致了目前这样一个局面：在现在的专利文献中,     

困境中的理想

对于我来说，韶华之年已过，何谈理想？求学深造、升官进禄早已与我无缘。惟发明创造不受年龄的约束，没有学历限制。是她———《发明与革新》———唤回了我的青春激情，激发了我人生的理想和奋斗的欲望。早在７０年代初上中学的时候，我就萌发过发明创造的思想，遗憾的是当时没有老师引导，没有发明创造思想的启迪；即使有一个好的想法，也只不过是昙花一现。９０年代初我有幸结识《发明与革新》，自感相见恨晚。１９９１年起我开始了长期订阅该杂志。以后，每当新一期的杂志来到，我便会放下手头的一切活计先睹为快。杂志中“发明革新指…     

你是不开口的老师

因为有缘才相识,相识才知道你—《发明与创新》是我的不开口的老师。多年来,你谆谆教导,使我走上发明创新的路。你告诉我:解放思想,发明就在身边。过去我把发明看得很神秘,认为那是发明家的事。即是碰到不顺手、不方便、不安全等问题,不敢想,也不去想如何解决它,思想被习俗所束缚,养成了懒的习惯。看了《发明与创新》,特别是那上面介绍的克服定势思维等文章,使我茅塞顿开,认识到发明并非高不可攀,只要你解决问题的方法不一样就是发明,在人类生活和工作中,处处、事事、时时都存在着发明创造。有了正确的认识,便有了发明创造的欲望,这种欲望让…     

长沙中小学发明创造活动活跃

长沙中小学发明创造活动活跃１９９４长沙地区中小学生发明创造活动十年成果展暨第十四届发明创造展评大会于１９９４年１２月１０日在湖南省展览馆结束。十年来，长沙地区中小学生通过开展各种创造教育活动，涌现出了一大批优秀成果，这次展出的２６９件作品中，有２件曾...     

发明是一个“创优”过程

许多初涉发明的人往往把发明与创新等同起来,认为发明就是创新。以笔者多年从事发明创造活动所积累的经验和感悟,认为把发明与创新等同是一个误区。事实上,发明的外延小于创新,只有经过优化的创新才能被称为发明。但是,有许多人却往往简单地认为,只要是创新的结果,就应是一项发明,只要是一项新发明就可以申请专     

中国发明协会2001年工作要点

一、大力支持青少年发明创造活动 ,营造发明创新的氛围1.与团中央合作初步定于 7月份在北京举办“全国青年企业家创新论坛”。2 .由中国发明协会高校创造教育分会举办“全国高校学生发明创造成果展示会”。与中国科协宣传部、北京大学科学与社会研究中心联合举办“2 0 0 1年全国中学生爱科学夏令营”。3.继续与中国科协合作 ,办好“全国教育工作者发明与科技制作展评活动”。4.由中国发明协会中小学创造教育分会举办“创造教育—校长与教师高级研讨班”。5 .参与、支持宋庆龄基金会开展的“宋庆龄少年儿童发明奖”评选活动。6 .与中国教育学…