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儿童阅读能力的培养受到很多因素的影响,家庭背景也是影响儿童阅读成就的重要因素之一. [1]有研究表明,在家庭因素中,亲子文化活动对儿童的初始阅读起了最重要的作用.[2],亲子文化活动的主要途径就是亲子分享阅读.所谓亲子分享阅读(Parent-child shared-book reading)特指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种亲子阅读活动.在传统的研究中,探讨父母在这种亲子分享阅读过程中的角色和作用时,通常将父母作为一个整体进行研究(或者主要探讨母亲),但现实是父亲拥有着区别于母亲的性别角色和社会角色.这些差异在儿童成长中所扮演的角色和产生的作用往往存在着巨大的差异.本文着重论述父亲在儿童早期阅读中的产生的独特而巨大的作用,以期引起人们对家庭教育中父亲作用的重视. 相似文献
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目前关于亲子阅读价值的研究几乎没有将儿童经验纳入考虑范围,从而忽视了这种价值观所具有的功利化危险。个体在婴幼儿时期呈现出来的内在想法或需要与外在表达之间的一致性为我们从儿童角度出发考虑亲子阅读的价值提供了事实基础。站在儿童立场上,亲子阅读作为一种特殊类型的游戏,其价值就在于每一次具体的阅读活动过程本身,即亲子阅读既是目的也是手段。在此基础上.才能够将外在的目的加诸其上。 相似文献
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儿童阅读能力的培养受到很多因素的影响,家庭背景也是影响儿童阅读成就的重要因素之一。有研究表明,在家庭因素中,亲子文化活动对儿童的初始阅读起了最重要的作用。亲子文化活动的主要途径就是亲子分享阅渎。所谓亲子分享阅读(Parentchild shared-book reading)特指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种亲子阅读活动。在传统的研究中, 相似文献
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陆伟红 《山西教育(综合版)》2022,(11):32-33
<正>亲子共读之于幼儿身心成长具有重要的意义,在增进幼儿情感交流、提升语言理解与表达能力、促进认知发展与经验传承等方面具有独特价值。但现今的亲子共读中也存在一些问题,如阅读材料不符合幼儿年龄特点和认知需求,幼儿不感兴趣,阅读仅限于文本,阅读形式单一,阅读内容脱离幼儿生活实际,幼儿学习缺乏意义等,不利于幼儿的经验建构与认知发展。为此,在全阅读理念指导下,天和幼儿园于2021年开展了“指向完整儿童生长的幼儿园全阅读课程建设”的课题研究,为亲子共读的“转型突破”提供全新的理论与实践向度。 相似文献
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在儿童早期阅读中,绘本以图为主、相辅相成的故事构架方式,非常符合儿童的早期阅读特点.儿童独特的存在感觉、价值观、人生态度构成了儿童独特的“生命空间”,为了保留儿童的这一独特性,就要求成人在为儿童选择绘本和指导其阅读时更多地关照其独特的“生命空间”,站在儿童的世界与孩子共享绘本阅读,使得他们获得阅读的美感和幸福感. 相似文献
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阅读能力的培养是从儿童早期开始的一项系统工程,工程的起点在家庭——儿童的阅读起始于家庭。早期阅读的重要意义已经得到各国早期教育专家的首肯。华东师范大学的周兢教授对儿童终身学习有益的早期阅读教育提出了四个标准:“第一,要有利于提升幼儿对书籍和文字符号的兴趣;第二,要有利于帮助幼儿在阅读中建立起良好的阅读习惯;第三,幼儿可以运用口头语言理解阅读内容;第四,幼儿在阅读中能获得基本的阅读技能和阅读策略。”(1)亲子阅读作为儿童早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的早期阅读方式,正符合了以上四个标准,它的独特价… 相似文献
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亲子阅读是培养儿童基本阅读能力、引导他们迈向自主阅读的重要方式。目前,专门针对小学低年级段亲子阅读活动开展研究的比较少。在深入调查小学低年级亲子阅读现状的基础上,文章梳理与剖析了当前亲子阅读存在的一些问题,并提出了相应的解决策略。 相似文献
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张萌 《山西教育(综合版)》2014,(6)
正亲子阅读是孩子和父母一起进行阅读的方式,是早期教育的重要内容,有助于培养孩子的阅读兴趣和习惯,增进亲子感情。国内外不少研究证明:从小有浓厚阅读兴趣、养成良好阅读习惯的孩子,其学习能力、理解能力、语言能力都更强。一、如何选择亲子阅读的材料绘本作为亲子阅读首选的材料,是一种独特的艺术形式,它的插画不仅图解文字,更积极地参与讲故事,非常符合幼儿的形象思维。画家精致、优美、个性的画风也能在 相似文献
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林园 《福建基础教育研究》2022,(12):123-125
亲子阅读是一种早期阅读教育的方式,幼儿在这一阶段获得的早期阅读经验,将使其受益终生。在“互联网+”时代,多媒体阅读正在成为现代社会最强势的环境和教师。教师要让“互联网+”资源在亲子阅读方面发挥更有意义的价值,实现教育资源的互通与共享;拓展亲子阅读形式,提升亲子阅读的质量水平,让亲子阅读正面、积极地影响幼儿的成长和发展。 相似文献
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国家教育部颁布的《面向2l世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量,即平均每学期的阅读量要达到100多万字,每周阅读量要有5万多字,平均每天7000字以上。为此,我校三年前在全市率先提出“创建书香校园”的办学目标,尝试通过亲子共读和师生共读两个层面来完成儿童阅读的启蒙和普及,并取得了阶段性的成效。下面是本校开展“亲子阅读”的实践及思考。一、主要问题笔者通过对1350名学生家长进行问卷调查,发现目前在“亲子阅读”方面主要存在以下几个问题:1.缺乏正确的阅读观(1)对培养儿童阅读的意义理解不正确。… 相似文献
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张炎 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):223-224
图藏书欣赏是儿童在早期阅读过程中不可逾越的阶段,是促进儿童发展的重要资源和手段。作为一种独特的表达系统而存在的儿童文学形式,图画书的阅读价值体现在图文合一,营造了一个奇妙的故事世界:以一种贴近儿童读者的“图画语言”表现个性化的视觉艺术,以一个从封面到封底统一的完整故事体现作品的连续性和整体性;优秀的图画书以一种大巧若拙的形态保留和反映了本真、自然的生命感觉和意趣;图画书还是成人与儿童之间的汇合点,为亲子对话提供了一个园地,成人籍此发现许多他们独自看书时发现不了的东西,并了解熟悉儿童思维心理,儿童籍此发展了自身的观察、想象、思维及审美的能力。 相似文献
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亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响 总被引:8,自引:1,他引:8
本研究着重探讨亲子阅读类型以及不同亲子阅读类型对孩子阅读能力发展所产生的影响.研究发现,汉语母亲在与3~6岁不同年龄组儿童阅读图画书时,存在着平行式、偏离式和合作式三种不同的亲子阅读类型;绝大多数亲子阅读属于合作式类型;不同类型的亲子阅读母亲和幼儿之间的互动程度和水平存在差异;为提高成人与儿童互动水平,应鼓励合作式亲子阅读.研究还发现,成人在亲子阅读中使用的语言,对于孩子阅读能力的发展十分重要. 相似文献
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狠抓“亲子共读”“亲子共读”是提高少年儿童的阅读兴趣、培养他们的阅读习惯的有效途径。父母是孩子最好的老师,父母良好的阅读习惯能起到示范和表率作用,能给孩子们以指导和启发。学校少先队把“亲子共读”作为“红读” 相似文献
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