KM&IL教学法在化工专业课教学中的研究与实践

为了满足现代企业对应用型、复合型人才的需求,针对应用型本科院校化工专业课教学所面临的问题,探讨引入KM&IL教学法的必要性,对实施目标、意义及方法进行阐述,对"双图"的构造与融合、从实用角度建构教学模式及多元化的评价方式等进行研究与实践。实践表明,KM&IL教学法能在有限的教学时数里掌握知识,培养学生的创新能力和团队协作精神,增强学生的就业竞争力。     

通风工程课程有效教学模式的探索与实践

针对目前我国高职教育存在较多低效甚至是无效教学的问题,指出探索有效教学模式的必要性,阐述有效教学模式的特点。在分析通风工程课程原有教学模式的基础上,着重对该课程的有效教学模式进行积极的探索与实践,为高职院校教师对其他课程进行有效教学模式开发提供指导。     

校内学,研,产结合新教学模式探索

江泽民同志在党的十五大报告中深刻指出,要“深化科技和教育体制改革,促进科技、教育同经济的结合”。强调“有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路,解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题。”“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源,要建立一整套有利于人才培养和使用的激励机制。”这为我们高等工程教育改革指明了方向、目标和途径。走产学研结合的道路,有各种途径。我们认为,建立校内学研产新教学模式是十分重要的“走产学研结合的道路”的途径之一。首先,在校内探…     

创新教学模式的探索与实践

创新教育必须建立在新教学模式的基础上,本文从理论上探讨了建构新模式的理论基础,初步构建了实践模式及其操作方法.     

创新教学模式的探索与实践

创新教育必须建立在新教学模式的基础上，本文从理论上探讨了建构新模式的理论基础，初步构建了实践模式及其操作方法。     

强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式探索与实践

针对软件工程学科的专业学位研究生课程教学,本文分析探讨了课程教学模式如何支撑专业能力培养,提出一种强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式。该模式借鉴国际先进的CDIO、OBE工程教育思想,融合"案例导向教学""研讨式教学""做中学"等课程教学方式,强化研究生课程教学中的能力培养。在本校研究生专业学位课程教学实践应用中,该教学模式有效地提升了专业能力培养成效,其实践经验对同类课程教学具有一定的示范意义。     

分层次教学模式的探索与实践

近年来，由于大学已经由过去的精英教育转为大众化教育，中职教育逐渐取消了入学考试。随着高校、普高的扩招，就读中职学校的初中毕业生明显减少。已形成初中毕业生只要愿意读中职学校就能入学的现状。因此，生源综合素质下降，且个体差异增大，这使得传统的“一个计划，一本教材，一张考卷”的教学模式已越来越不适应当前中职教育的现状。为了让不同情况的学生到中职学校学习后都有不同程度的提高与收获，并有效提高教学质量，我校在2001级学生中试行了学年学分制和分层次教学模式。一、实行分层次教学的必要性中职校取消了入学考试以后，…     

面向21世纪高工专教学模式初探

高等工程专科教育是我国高等教育的重要组成部分。面对 2 1世纪知识经济时代的挑战 ,高工专教育必须明确人才培养定位 ,从宏观和微观两方面深化教育教学改革 ,探索新的教学模式 ,以适应新世纪对高级应用型科学技术人才的需要     

开放教育法学实践教学模式的探索与实践

人才培养模式改革的核心是教与学模式的改革。在教与学模式改革中,实践教学作为开放教育教学中一个重要的组成部分,是培养学生实践能力,培养创新、创业人才的重要教学环节。本人根据电大系统法学专业实践教学的现状,提出开放教育法学实践教学模式,并在课程教学和综合实践环节中加强实践教学,使学员将所学的理论能够更好地联系实际,从而提高法学教学质量。     

高校个性化教学模式探索与实践

21世纪的人才应当是能够参与全球竞争与合作的新人,应当是能够主动适应,积极推进甚至引导一系列社会变革的新人,因此高等教育担负着培养高级专门人才,发展科技文化和促进现代化建设的重任,高等教育要推行以尊重个性、发展个性、人人成功、个个发展为宗旨,培养基础扎实、素质全面、具有科学创新精神的人才为目标的全面素质教育。本文通过几种不同的教学模式来说明高校如何重视个性教育、实施因材施教,并提出进行改革与实践所需解决的问题。     

高职院校教学模式改革探索与实践

本文以职业教育的准确定位为出发点,对高职院校教学模式改革进行了深入的研究和实践,并结合实际提出了一些具体的做法。     

理论与实践相结合的研究生教学模式探索与实践

从教学内容改革出发,探寻一种能够将理论与实践相结合、科研促进教学的教学模式,即:在课堂教学过程中引入最新研究成果,通过理论知识的学习,掌握学术动态,提高分析和解决工程实践问题的能力。进一步,将改革模式实践于实际的教学过程,取得了较好的效果。     

高职教育教学模式改革的实践与探索

随着我国高等教育进入大众化,高等职业教育也迎来了前所未有的发展机遇,并在经济建设与社会发展中扮演着越来越重要的角色,教学模式改革是高职院校提高教学质量,办出特色,培养社会发展需要的应用型、技能型人才的基本途径。本文分析了高职教育教学模式改革的必要性及意义,并对我国高职教育教学模式的变革创新提出几点看法和建议。     

关于远程开放教育教学模式的实践与探索

教学方法的转变，全方位的学习支持服务，是开放教育中的重点工作，需要在实践中逐步探索，逐步完善，以保证开放教育的教学质量。     

高职工作室教学模式探索与实践

工作室教学模式以工作过程为导向、以项目为载体,为学生提供真实的学习环境与实战场景,通过项目教学法,综合培养学生的专业技能、职业态度与团队精神,提高大学生的专业技能、创新思维与就业能力,实现学习与就业的“零距离”对接。     

基于嵌入式移动桌面机器人的实践教学模式改革与实践

在新工科建设背景下,培养学生解决复杂工程问题的能力已经成为工程教育改革的焦点和导向.具体到电子信息类专业而言,针对现有实践教学内容整体性不强和创新性不够的问题,通过应用嵌入式移动桌面机器人实验装置和开展层次型实践教学模式改革,有效推进了学生将理论与实践进行结合,使学习和创新有机统一,取得了良好的应用成效,为相关专业开展...     

“工程流体力学”应用型教学模式的探索与实践

本文以坚持培养高素质、复合型人才为出发点,结合"工程流体力学"课程的特点,提出了构建该课程"一条主线、两个平台、三个层次"的应用型教学模式。即以培养具有实践能力和创新精神的高素质人才为主线,建设专业理论基础和实践创新为主要内容的教学平台,最终实现学员基础能力、应用能力和创新能力三个层次能力一起提升的教学模式。教学实践证明,该教学模式的引入对提高流体力学课程的实际教学效果,培养学生的动手能力和激发学生的创造性具有重要的意义。     

隧道工程课程教学模式与教学方法探索与实践

隧道工程是交通土建学科隧道与地下工程方向的核心专业课程,其理论性、实践性及应用性强,涵盖的知识面广而深,且更新较快,给教学带来一定的难度。为了满足新时期创新型工程技术人才培养的迫切需要,结合笔者近年来在教学一线所积累的经验及深切体会,从课程教学特点及存在问题出发,对教学模式、教学方法等方面对隧道工程课程的教学改革问题进行探讨,以期进一步提高教学质量与效果。     

研究型机械工程训练实践教学模式的探索

论述了在"机械工程训练"实践课程教学改革中所提炼出的一种研究型机械工程训练实践教学模式,并论述了该模式的构建,以及按照该模式提出的"基础训练阶段→综合应用阶段→设计创新阶段"进行实践教学的教学方法.