以人为本的现代教育管理研究与实施

教育面向现代化、面向世界、面向未来的根本是我们的教育思想、教育观念是否真正地进入了现代化。由传统走向现代化必须突破旧有的思维模式 ,用现代化的教育思想来构建我们今天的教育教学以及学校管理。教育思想是办学的灵魂 ,中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色 ,起着关键的作用 ,一个好校长就是一所好学校。校长在办学过程中的指导思想 ,反映了校长对学校教育现象 ,教育规律 ,教育问题的认识和看法。校长的办学思想就其本质来说就是校长的教育思想 ,校长的教育思想是办学的灵魂。校长领导学校 ,首先是教育思想的领导 ,从教育思想…     

提高校长素质 展示人格魅力

校长是学校教育的领导者和组织者，负有贯彻落实党和国家教育方针的重任，校长对教育思想的认识和理解直接关系着学校办学思想的落实，校长自身的素质高低直接关系到学校的管理水平。实践证明，一个好校长，带领一批好教师，才能办出一所好学校。从某种意义上说，一个好校长，就是一所好学校。     

做“思想型”的校长

有人说:"中国的中小学校长大多数没有教育思想",这句话虽然有失偏颇,但也不无道理.随着教育改革的不断深化,中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色.柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年时的题词中指出:"我们应当认识、理解并牢记这样一句话:一个好校长就是一所好学校."这句话深刻地阐明了校长与学校的辩证关系,也就是说,一个校长素质的优劣决定着一所学校的办学质量的高低.校长是学校的领导者、组织者与决策者,是学校管理的核心.校长思想高度决定着学校发展高度,校长办学思想是学校发展关键.     

校长的责任要用"心"去承载

原国家教委副主任柳斌曾说:“我们应当认识、理解并牢记这样一句话:一个好校长就是一所好学校。”的确,校长的教育思想决定着学校的发展方向,校长的管理思想决定着学校发展的速度,校长的敬业精神影响     

做“思想型”的校长

有人说:"中国的中小学校长大多数没有教育思想",这句话虽然有失偏颇,但也不无道理。随着教育改革的不断深化,中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年时的题词中指出:"我们应当认识、理解并牢记这样一句话:一个好校长就是一所好学校。"这句话深刻地阐明了校长与学校的辩证关系,也就是说,一个校长素质的优劣决定着一所学     

校长:让教育充满思想

一所学校能否办出成效,关键看校长。可以说,校长是学校的灵魂,而办学思想则是校长的灵魂。有一个好校长就有一所好学校,有一个好思想才能有一个好校长。办学思想不是抄来的,而是在孜孜不倦的学习中"造坯",从教育实践的反思中"萃取",从贯彻党和国家的教育政策、方针中"修葺",从对校本现状的深刻研究中"造型",从改革创新中"进化"的。形成自己的办学思想在参与一项目评估期间,笔者曾对7县41所乡镇中心小学和初中学校的"校训"及"三风"做过调查和收录。分析发现,不计词序,有36.83%的学校校风是"团结、勤奋、求实、创新";     

一份教改思想的宣言

读了《今日长缨在手》一文 ,一个有内涵的校长形象、一个崭新的兴蒙精神凸现在眼前。一、一个好校长就是一所好学校。好校长的关键是有思想。兴蒙的兴起 ,是因为有胡美山这位校长 ;胡校长能让兴蒙兴起 ,是因为他有一套独特的办学思想。当他把自己与众不同的办学思想贯注于学校的每一个层面的时候 ,就产生了兴蒙精神。“校长首先是一个思想者 ,是一个具有教育思想的领导 ,然后才是行政领导”这是兴蒙兴起的奥妙之一 ,也是对我们的启迪之一。二、校长用其办学思想和对人的理解充分调动教师的积极性和创造性 ,是办学成功的关键一步。胡校长用“…     

做“思想型”的校长

<正>有人说:"中国的中小学校长大多数没有教育思想",这句话虽然有失偏颇,但也不无道理。随着教育改革的不断深化,中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年时的题词中指出:"我们应当认识、理解并牢记这样一句话:一个好校长就是一所好学校。"这句话深刻地阐明了校长与学校的辩证关系,也就是说,一个校长素质的优劣决定着一所学     

科学决策 精细管理 开拓创新

一个好校长就是一所好学校。校长的教育思想、教育理念决定学校的发展前景。管理好一所学校,关系着教师的专业发展、学生们的成长和前途。因此我们说校长肩上的担子是有分量的,责任也是沉甸甸的。     

提升四力 提高四格——区域师资培训的若干思考

校本培训作为一种集实践性、问题性、探究性与综合性为一体的培训方式,在引领教师更新教育理念,提高新课程实施的水平,提升教育教学质量等方面发挥着重要的作用。一、创立校长发展学校,提升校长的"四力"在国外,"好学校的条件是,有出色的校长"。在国内,"一个好校长就是一所好学校"。这些观点逐渐被大家所认识和认同。陈至立曾说过,"一个有事业心、有责任感、有办学思想、善于管理的好校长就是一所好学校。"由此可见,建     

科学&#183;民主&#183;创新&#183;发展——记北京市黄庄职业高中吕牧校长的办学之路

一所学校的教育思想相当程度上取决于校长的办学思想,一个好校长就是一所好学校.吕牧--在北京市黄庄职业高中校长的岗位上,坚持走科学、民主、创新、发展的办学之路,一干就是二十几年,打造出一所经久不衰的全国重点职业高中校.     

提升校长素养 促进学校管理

正中国著名教育家陶行知先生说:"校长是一校之魂"。一个好的校长,能带出一所好的学校。大量的教育事实证明,校长的治校理念及用人思想导航学校的发展方向,决定学校的发展成败。一、校长的办学理念成就学校的竞争力校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力,是学校的一面旗帜。没有科学理念的办学行为是盲目的。校长的办学理念被教师认同,内化为全体教师理想和行为的共同愿景,就会激发出学校发展     

办学思想在实践中生成

“一个好校长就是一所好学校”,“好”的关键就在于校长是否具有自己的办学思想,能否用思想领导学校,能否给予学校一个灵魂。     

确立先进理念，构建和谐校园

首先,校长要有自己的教育理念。在某种意义上说,一个好校长就是一所好学校。这是因为在办学过程中,校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位,校长的思想,行为和作风在学校工作中影响全局,可以说学校的教育理念就是办学的灵魂。在具体的工作中,研究教育发展的规律,结合本校的实际,深入思考并创造性地运用新的教育理念,是校长最根本的职责。校长的教育理念在很大程度上决定着学校的教育事业和谐发展的速度和水平。     

以人为本,共同发展——浅谈校长的办学思想

<正>校长的办学思想,即校长在办学实践中形成的思想体系,它反映了校长对学校教育现象、教育规律以及教育问题的认识与看法,是校长对学校教育诸方面问题思考的结晶。就办学思想的内容来说,不同的人有不同的观点:苏霍姆林斯基认为,校长对学校的领导首先是教育思想的领导,然后才是教育行政的领导;卢元锴教授认为,校长的办学思想包括校长的教育思想、管理思想和办学方略;笔者认为,校长不仅要在办学过     

一个好校长带出一所好学校

1995年教育部中学校长培训中心成立5周年时，原教育部副部长柳斌指出：“我们应当认识、理解并牢记这样一句话：一个好校长就是一所好学校。”对这一观点社会上众说纷纭．教育界内部也有不同看法。有人说这个观点有些偏颇，过分地强调了个人的作用，有明显的个人英雄主义色彩。我个人认为这句话非常正确．一个好校长就是一所好学校，而衡量一个好校长的标准要看其是否具备以下几点基本素质：     

也议怎样当校长

柳斌同志在给教育部中小学校长培训中心成立的题词中曾强调:我们应当认识理解并牢记这样一句话:一个好校长,就是一所好学校。这句话精辟地指出了校长与学校的辩证关系,也就是说校长素养的水平与行为直接决定着一所学校的教育质量。校长如何完善自己的素养,行使上级赋予的权力,进而凝聚全校合力,塑造新时代的品牌学校呢?笔者就自己几十年的校长管理经验谈几点粗浅的看法,供大家商榷。     

学校建设的“‘三成’‘五个一’工程”

著名教育家陶行知说:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。"校长的素质和思想决定着一所学校的办学水平。济南市明湖中学李荣娟校长的办学思想,是在她十多年的办学实践中逐步形成、发展起来的。她的办学思想体现在办学理念、办学特色、发展目标、治校策略等诸多方面,而最能集中体现她的办学思想的,是她的"‘三成’‘五个一’工程"。     

全面推进素质教育 树立以人为本的教育理念

俗话说，“一个好校长就是一所好学校”。足见校长在学校建设和发展中的重要地位和作用。这是因为校长的办学思想、发展思路和治校方略直接影响着学校教育教学的提高和发展。这就要求校长要把自己的办学理念、发展思路、办学目标作为一种价值观念，融人到各部门和每个教师的教育教学工作目标中去，通过全体教职工的智慧和协作、努力，最终达到学校教育目标的实现。     

对中学校长成功治校的几点思考

校长是办学方向的掌舵者,教育思想的贯彻者,学校管理的指挥者。要办好一所学校,必须要有一个好校长。从某种意义上说,一所学校在具备一定的外部条件以后,校长便是决定的因素,而这个“决定的因素”主要是在校长成功治校的过程中体现出来的。为此,本文就校长成功治校问题谈几点自己的思考。一、确立正确的办学思想是校长成功治校的前提条件校长是学校工作的首位领导者,他的办学思想直接影响到学校办学具体目标的确立、领导决策的行为,影响到办学策略的选择和办学成果的评价。校长的办学思想正确与否,直接关系到这所学校的办学方向和办学效益。因