完整地理解创新教育

一、创新 ,作为一种时代精神“创新”已成为我们这个时代最具感召力的字眼。这是因为发展是我们这个时代最富魅力的主题之一。尽管国际社会科学界对发展的目标、战略与模式存在着很大的分歧 ,但也逐渐取得了一些重要的共识。正如《联合国发展权利宣言》中指出的 :“发展权利是每个人不可剥夺的人权 ,每个人及各国人民均是有权参与、促进并享受经济、社会、文化和政治的发展 ,在这种发展中所有人权和基本自由都能获得充分实现。”“发展是人民与社会解放的进程 ;不能把发展降低为经济增长”。在这个意义上 ,全面的社会发展实际上应理解为现代…     

我所理解的创新教育

“创新”,innovations,其含义：一是指创造发明,二是指引入新的领域产生新的效益。创新教育就是以培养人的创新素质和提高人的创新能力为基本价值取向的教育,换句话说就是为了使受教育者能够创新而进行的一种教育。其结果就是要使受教育的每个人都能创造新的东西,或者都要有能力将某个新的东西引入到一个新的领域使它发挥作用。     

试论教育创新之育人创新

培养具有创新能力的人才，教师的教育创新是关键。教师的教育创新包括育人创新和教学创新，本文着重阐述了教师育人创新的策略和方法。     

加深理解创新教育 认真搞好“创新”教学

教育的创新是推进素质教育的核心。高校教师应全面理解创新教育和创新概念，明确创新教育的内容和任务，发挥创新教育的主导作用。     

加深理解创新教育 认真搞好“创新”教学

教育的创新是推进素质教育的核心。高校教师应全面理解创新教育和创新概念 ,明确创新教育的内容和任务 ,发挥创新教育的主导作用     

实施素质教育与创新教育加强对教育教学理念的认识

实施创新教育，应树立以开发学生潜能为中心的教育功能观，确立以学生为中心的教育主体观，树立为学生终身负责的教育教学质量观。     

化学创新教育的策略

作者从七个方面对化学创新教育的策略进行探讨.并以丰富的实例加以论述,可供广大教师参考.     

对创新教育与教育创新的理性思考

本文较系统的论述了创新、创新教育和教育创新，并提出高校开展教育创新必须要以“三个代表”重要思想为指导．遵循教育的基本规律，以实际行动实践“三个代表”。     

创新教育的实践策略

一、转变教育观念社会的发展决定了人才观的发展,世界各国对新世纪人才的要求已经形成共识,即人才是不仅具有德、智、体方面的素质,还应该具有强烈的创新意识和高度的创造力的复合型、应用型人才。因此,转变教育观念,尊重学生的个性,建立新型师生关系就成为开发和培养学生创造力的有力措施。教师应该以积极、平等、宽容的鼓励态度对待学生,努力营造出“教师——学生”及“学生——学生”间自由、平等的氛围。教师应该尊重学生的个性,因材施教,使每个受教育者都能最大限度地发挥潜能,获得充分的发展,活跃、独立、自由的个性是创造力萌发和生…     

浅谈创新教育的实施策略

当今社会是高新技术高度发展的社会,经济、军事、科技等方面的竞争日趋激烈,人才质量是竞争的焦点.面对如此严峻的形势,如何将学生培养成适应社会发展需要的高素质、创新型人才,是我们教育工作者共同研讨的课题和义不容辞的责任.现结合实际,谈谈自己的初步探索.     

试论教育创新的规律和策略

教育创新是推动教育发展的不竭动力 ,是提高教育质量、培养创新人才的正确途径。教师是教育创新的主体 ,研究教育创新规律、探索教育创新策略、提高广大教师教育创新能力 ,对促进教育改革、推进素质教育有着重要意义 ,也是当前中小学教师教育的新课题。一、教育创新的基本规律“教育创新是主体(人)为了一定目的 ,遵循教育发展的规律 ,对教育的整体或其中的某个部分或某些部分进行变革 ,从而使教育得以更新与发展的活动”[1]。教育创新作为一种变革活动 ,它要解决变革的对象、变革的目的、变革的内容和变革的方法四个问题。四个问题的解决需…     

论大学创新教育

知识经济时代的高等教育需以综合素质培养为主旨,以创新人才培养为核心。大学创新教育必须克服办学理念、培养目标、教育观念、课堂教学、学生评价和制度管理的不足,从主客体各角度塑造创新观念、创新目标、创新制度、创新师资、创新教学和创新活动。     

实施素质教育与创新教育加强对教育教学理念的认识

实施创新教育,应树立以开发学生潜能为中心的教育功能观,确立以学生为中心的教育主体观,树立为学生终生负责的教育教学质量观.     

创新教育呼唤教育创新

本文分析了创新教育的任务属性及阻滞创新的现实教育表现，呼吁以教育创新实现创新教育。     

数学教育与创新教育

本文就数学教育在创新意识、创新心理品质、创新能力、创新知识结构几个方面的育人功能进行了论述,说明数学教育是培育学生创新素质的重要途径。     

创新.教育创新.创新教育

自江泽民同志在１９９５年全国科技大会上提出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”的论断之后,首先引发了科技界对于创新问题的讨论,促进了对这一问题的系统研究,随后,国家加快了关于建设和完善国家创新体系的步伐。最近一个时期,创新问题已经成为社会各界共同关注的热点。与科技密切相关的教育领域,也拉开了关于创新教育讨论的帷幕。那么,第一,什么是创新教育呢？它的逻辑生长点在哪里？第二,创新教育是一个什么样子的教育？我们现在的教育离创新教育有多远？第三,我们所要倡导的创新教育与我国当前正在加紧…