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柴玉珍 《山西教育(综合版)》2001,(23)
首先 ,要诱发学生的创新意识。创新意识大致包括创新情境、激发动机、培养创新兴趣。“好奇”是孩子们的天性 ,他们常常会提出一些奇怪的问题 ,好奇心是创造的潜在能力 ,是创新的萌芽。因此 ,作为教师 ,对学生的提问、回答及别出心裁的思考等学习活动 ,要细心观察 ,耐心真诚地诱导 ,支持并且保护学生的好奇心 ,激发他们的创新的热望 ,经常营造学生创造的情境 ,使学生潜意识地去与众不同。如在教学初一数学中数字应用题中的年龄问题时 ,我先作自我介绍 ,然后让学生作简单的自我介绍。这时 ,学生感到新奇 ,老师为什么要介绍年龄 ,为什么又要让… 相似文献
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江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”数学作为一门基础学科 ,其基础知识与基本理论 ,以及其研究方法 ,都含有大量的促进创新思维和创新能力形成的因素。因此 ,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力是小学数学教学的重要目标之一。 一、培养儿童的好奇心 ,激发创新意识。 “好奇”是儿童的天性 ,他们常常会提出一些奇怪的问题 ,如小鸟会哭吗 ?小兔子为什么前腿短 ,后腿长 ?有的孩子还爱把家里的钟表、玩具拆开来 ,看看里面的究竟。这好奇心是“创新”的潜在能力 ,是创新意识的萌芽 ,我们… 相似文献
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从小培养学生的创造能力，全面提高素质已是教育改革一个刻不容缓的课题。在数学教学中如何培养学生的创造素质呢。一、激发和培养学生的创造意识心理学研究表明，每个正常学生都有着巨大的创造潜力，从小培养学生的创造意识、创造思维能力和各种创造方法、解题策略，是提高学生创造思维能力的基础和出发点。回、依据学生“好奇”。C理，激发学生的创造意识。好奇心常常会导致创造意识的萌发。好奇心正是小学生共同的心理特点，教师在教学实践中要保护学生的好奇心，引导并鼓励学生参加新奇有趣的探索性学习活动，培养其学习的乐趣。如：教… 相似文献
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时下,小学数学教学的核心观念是培养学生的创新意识。教学中,教师必须努力创造有利于培养学生创新意识和创新精神的条件,激励学生去猜想、去质疑、去探索、去创新。
一、好奇──激发创新意识
好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是推动人们积极主动地去观察世界,展开创造性思维的内部动力。由于小学生天性的＂好奇＂,他们常常会提出一些看似奇怪的问题,这些都是好奇心的表现,其实是创新的萌芽。 相似文献
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一、创设情境——唤起创新意识创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理取向。爱护和培养同学们的好奇心是唤起他们创新意识的起点。好奇是同学们的天性,他们常常会对一些问题 相似文献
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一、爱护和培养学生的好奇心,唤起学生创新的意识好奇心是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。好奇是儿童的天性,他们往往会对一些问题感兴趣,发生疑问,从而产生好奇心理,这正是创新意识的萌芽。学生只有具有强烈的好奇探究心理,才会有创新的意愿。因此,教师在教学活动中应该有意识地创设问题情境,激发学生的好奇心,引导他们体验解决问题的快乐,从而促进创新性思维的发挥。 相似文献
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在数学教学中培养学生的创造思维、发展创造力是时代对我们教育提出的新要求。数学课堂应该成为学生主动探求和创造性思维活动的过程,以使每一位学生的创造潜能、个性品质得以全面展现,从而促进学生人格的发展。笔者在多年的教学实践中对此进行了探讨,略有见解。1.应培养学生的好奇心和创新意识爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。好奇心是儿童的天性,他们常常会对一些问题感兴趣,发生疑问,这正是创新意识的萌芽。我在教学中经常有意识地创设这样的情境:如在教学《圆的认识》时,我把一根细线的两端各… 相似文献
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当前,小学数学教学应把培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力摆在重要的位置,落实在课堂教学之中。创新意识是创造的基础,教师要针对本学科的知识特点,深挖创新教育的因素,在课堂教学中有效地培养学生的创新意识。创设情景,诱发创新兴趣。兴趣是一种带趋向性的心理特征。学生一旦对所学的知识产生兴趣,就会引发出积极、主动的学习意识。小学生的好奇心特别强,他们总想知道:“究竟是什么”、“为什么”、“会怎么样”。好奇心常常导致创造意识的萌发,爱护并培养学生的好奇心,引导并鼓励他们参与新奇、有趣的探索性学习活动,这是培养… 相似文献
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创新意识是指积极发现问题、探求问题的一种心理取向。呵护学生的好奇心是唤起他们创新意识的起点。“好奇”是学生的天性,他们常常会对一些问题发生疑问,从而产生好奇,这正是创新意识的萌芽。在课堂教学中应经常有意识地去唤起学生的创新意识。例如教学能被3整除的数时,先出一 相似文献
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怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识与初步的创新能力呢 ?笔者认为应在四个“转化”上下功夫。 一、由“好胜”向“好奇”转化 “好奇”是儿童的天性。他们常常会提出一些奇奇怪怪的问题。如汽车轮子为什么是圆的 ?为什么“二二得四” ?这好奇心是创新的潜在能力 ,是创新意识的萌芽。在课堂教学中 ,怎样使学生的好胜心转化为好奇心呢 ?好奇心首先来自于教师创设的问题情境。如在教学“有余数的除法”时 ,我在黑板上贴出 2 0只按鸡、鸭、兔顺序排列的动物图片 ,对学生说 :老师和你们来一场比赛 ,由一同学说出第几只 ,大家来猜猜它… 相似文献
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新世纪培养的人才是创新型人才。如何有效地培养学生的创造意识、创新精神和实践能力,已成为教育工作者研究的重要问题。在素质教育向纵深发展的今天,我们更要努力培养学生的创新意识和实践能力。以下是笔者在小学数学教学中,培养学生的创造性思维、鼓励学生大胆探索一些体会。一、培养兴趣,激发创新思维“好奇”是儿童的天性,“好奇心”是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。如果学生对数学学习产生了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,成为主动探索新知的动力,从而认真思考,积极思维。例如,在教《能被3整除的数的特征》时,为了激发学生学习… 相似文献
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一、创设情境——唤起创新意识创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理取向。爱护和培养同学们的好奇心是唤起他们创新意识的起点。＂好奇＂是同学们的天性,他们常常会对一些问题发出疑问,从面产生好奇心理,这正是创新意识的萌芽。 相似文献
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正一、培养好奇心,培养质疑精神培养质疑精神、保护好奇心是培养学生的化学学科兴趣,激发学生自主学习的有效途径好奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中我们教师经常无意识地扼杀了学生的好奇心,这会直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。 相似文献
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新世纪培养的人才是创新的人才。如何有效地培养学生的创造性意识、创新精神和实践能力,已成为我们研究的重要问题。江泽民总书记指出:“最重要是要坚持创新,勇于创新,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在素质教育向纵深发展的今天,我们更要努力培养学生的创新意识和实践能力,下面是我在小学数学教学中,如何培养学生创造性思维,鼓励学生大胆探索的一些体会。1·培养兴趣,激发创新思维“好奇”是儿童的天性,“好奇心”是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。如果学生对数学学习发生了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲… 相似文献
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钟建 《四川教育学院学报》1999,(9)
课堂教学是实施素质教育的主要渠道,创新又是素质教育的灵魂。在小学数学教学中怎样培养儿童的创新意识和创新能力,我在教学中做了以下四方面的工作,收到良好的效果。一、激发儿童的好奇心,是创新的萌芽。好奇心是儿童的天性,好奇心也是创新的潜在能力,是创新的萌芽。因此教师在课堂教学中要重视激发儿童的好奇心,培养儿童的创新意识。如学习了长方形的周长与面积之后。为了使学生明确两者之间的关系,问学生：“面积相等的长方形它们的周长也相等吗”？学生议论纷纷,富有挑战性的问题一下子吸引了儿童的注意,激发了他们的好奇心和… 相似文献
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一、激发学生的好奇心，培养中学生数学兴趣
好奇是学生的天性．是人自发认识客观事物的一种意向．好奇心是创新的动力是创新意识的萌芽。教师要善于激发和保护学生的好奇心．激发求知欲。 相似文献
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近年来,我们围绕优化演示实验教学,激发学生的创新意识,培养学生创新精神、创新能力作了如下探讨。一、用演示实验的奇妙现象诱发好奇心和求知欲,唤起创新意识美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛中曾指出:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见,一切发明创造都来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲望。而化学实验现象是奇妙的,会使学生感到新鲜、惊奇,易对化学产生浓厚的兴趣。因而教师要善于用演示实验去诱发学生的好奇心、求知欲,从而唤起学生的创新意识。如在绪言课可增设… 相似文献