加强领导 深化改革 提高“两课”教学的实效

加强领导深化改革提高“两课”教学的实效□朝阳市教育委员会为了上好小学思想品德课和中学思想政治课，提高育人实效，我市注重发挥教育行政、教研部门的职能作用，本着“一手抓常规教学，一手抓教学改革”的原则，切实加强了“两课”教学改革的领导和管理，取得了一定成...     

锐意教学改革增强“两课”教学实效

“两课”教学不尽如人意，必须锐意改革，更新观念，调动教与学的积极性；确立学生的主体地位，坚持灌输原则，讲究灌输的艺术性；注重实践教学环节，强化社会实践性，加速教学内容信息化与教学手段现代化，打造教学模式的现代性以增强教学实效。     

关于加强电大“两课”教学改革的思考

“两课”教学是学校教学工作的重要组成部分,也是学校德育工作的主渠道,近年来,电大“两课”教学在取得较大成绩的同时,也存在着一些不容忽视的问题,因此,必须从调整教学计划,丰富教学媒体,优化教学内容,革新教学手段,改革考试制度等五个方面进行改革,以不断开创“两课”教学工作的新局面。     

研读学生心理，提高“两课”实效

高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，“两课”教育在我国高校人才培养上的重要作用是不言而喻的。当前“两课”教育教学现状却不容乐观，“上座率低”、学生逃课、内容空洞、理论与实践脱节等问题都引发了关于“两课”更多的思考。如何提高“两课”教育的实效性，抓住学生的心理是关键。应认真分析思考高校学生对待“两课”教育的心理现状及成因，有的放矢，真正提高“两课”教学效果。[第一段]     

“两课”教学“化整为零”式改革初探

马克思主义理论课和思想品德课，是高校对大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。新形势下，在教师配置、教学内容、教学方法、考试方式等方面对“两课”进行“化整为零”式改革，是进一步提高其教学质量，培养“四有”新人的客观要求。     

加强教学改革 提高“两课”教学实效性

一、“两课”教学面临的困境 1．社会转型致使青年学生产生了信仰危机。信仰危机本身是指个体或某个群体信仰体系相对于其生存的社会情境由于不适应而表现为缺失的状态。目前我国青年学生所面临的信仰危机从本质上来讲是我国由传统社会向现代社会转型的过程中所出现的价值体系断层的现象。即英国社会学家吉登斯所说的“现代化所带来的传统社会和文化特质的一种断裂”的表现。“两课”教学是学校教育的知识体系和思想政治教育的主渠道，     

搞好“两课”教学的思考

高校马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）在高等教育中具有不可替代的地位、但目前由于种种原因，“两课”教学普遍存在着被歧视的现象，教学效果很不理想。因此，探讨深化“两课”教学改革、提高教学质量、实现教学目的的途径与方法，就成了广大“两课”教师面对的现实课题。 一、提高教师素质，增强人格魅力 提高教师素质是搞好“两课”教学的前提和根本。为此，学校应从长远利益出发，多为“两课”教师提供一些进修和外出学习与交流的机会，促使教师提高理论水平，实现知识更新。教师也应该注重自我学习与提高。首先，多阅…     

素质教育与“两课”教学改革

本文论述了素质教育的内涵以及根据素质教育的要求，“两课”教学在内容上和方法上应采取的改革措施。     

高校“两课”教学改革的尝试

传统的“两课”教学存在三大误区，一是主客体定位的偏差；二是内容呈“准理论化”倾向；三是忽视实践环节。进行“两课”教改，要重点围绕如何“教”与如何“学”狠下功夫，在教兴实践上应注意联系实际，大胆尝试，采用新的教学方法，解决教改过程中存在的问题，提出“两课”教学质量。     

提高思想品德课教学实效“七要”

传统的思想品德课教学中,由于各种原因,导致学生对思想品德课不感兴趣,课堂教学实效性不高。笔者认为要提高思想品德课的教学实效,就要力争做到"七要"。     

“两课”教学特点刍议

认识和把握“两课”教学特点是搞好“两课”教学改革，提高、两课”教学效果的前提。文章系统阐述了“两课”教学所具有的政治性、理论性、实践性、针对性和育人性等五个方面的特点。     

加强教学改革 提高新时期高校“两课”教学工作的实效性

随着我国教育体制的转换工作不断进行，当前高校“两课”教育和教学工作已不适应时代要求，如何针对当代大学生思想特点，加强教学改革，寻找一套新时期“两课”教学工作的新思路和新方法，已成为高校思想政治教育工作的主要任务。教学改革是方向，包括教学观念的转变，教学内容和方法的更新。素质教育是目标和宗旨，其中思想素质是核心，“两课”学科梯队建设是保证。只有这样，才能提高高校“两课”思想政治教育的实效性。     

浅论“两课”教学与知识经济

随着 2 1世纪的到来 ,对人类社会影响最为深远的莫过于从工业经济时代逐步迈向知识经济时代了。“知识经济时代”在我国虽然仅仅是“初见端倪” ,然而它所产生的巨大影响力 ,正在潜移默化地影响着我们的物质世界和精神世界。对这场即将波及全球的知识革命 ,任何国家、地区和民族都将别无选择地直面它、迎接它。高等院校作为人类智慧产生、播散和辐射的中心 ,如何抓住机遇 ,借助世界知识经济的巨大推动力 ,全面提高当代大学生的整体素质 ,已成为当今社会的一个热门话题。与之相适应 ,高校的“两课”教学在知识经济中所处的地位以及如何发挥自…     

优化课堂结构 提高教学实效

现行初中政治课教材通俗易懂,可读性强,在教学内容、结构体系、叙述方式等方面都有许多独到之处,力求体现以学生发展为本,培养创新精神,加强实践环节等推进素质教育的理念,增强了思想政治课教学的针对性、实效性和主动性。如何抓住新教材特点,更新教学观念,改革教学,发挥课堂教学的优势,提高课堂教学效率,已成为目前思想品德课教学亟待解决的主要任务。     

对高校“两课”教学工作的几点思考

“两课”是高校德育工作的主渠道和主阵地，它直接关系到高校培养目标的实现。本文对目前高校“两课”教学中存在问题的原因进行了分析。笔者认为，要解决这些存在的问题，最为根本的就是必须以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为“两课”教学的中心和主要内容，深化“两课”教育和教学改革，建设一支高素质的师资队伍，努力形成高校德育工作的合力。     

直面网络技术负面影响 提高思想政治课教学实效

网络技术的发展对人生观、价值观发展还不成熟的青少年学生来说产生许多负面影响。为此,中学思想政治课要解决青少年学生的思想认识问题,要树立“以人为本”的观念,要充分利用网络技术辅助课堂教学工作,要深入社会调查研究,坚持理论与实际相结合。