对高师院校文科课程设置的再思考

21世纪我国教育的战略目标是培养创新人才。实施创新教育,已成为我国教育的新课题,而培养具有创新意识、创造能力的高素质教师是社会、人才发展、知识更新为高师院校提出的新教学目标之一。因此,高师的课程设置应该有所变革。本文就文科的课程设置存在的问题以及应对策略做浅说。     

知识经济呼唤具有创新素质的教师

21世纪是知识经济的社会,培养创新素质的人才,以适应知识经济社会对人才的要求,是高师教育义不容辞的职责。国民素质的提高,创造性人才的培养呼唤有活力的教育,需要具有创新素质的教师。一、知识经济对教师创新素质的要求知识经济的本质是创新,高师教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命。要培养创新型人才,首先教师自身应具备创新素质。1要具有创新精神。高师的教师要具有创新精神,能够在教育教学工作中,开拓进取,持续不断地学习和实践,探求真理,正确认识和掌握事物运动和发展变化的规律,获取新知识和经验,包括对传统…     

创新人才的培养与基础教育

知识经济已初见端倪。在知识经济时代,科技和人才越来越成为经济繁荣、国家强盛、民族振兴的决定性因素和最重要的资源。如何认识这个时代,更新观念,抓住机遇,加快改革,迎接新的挑战,是我们教育工作者的历史使命。本文仅就创新人才的培养与基础教育的使命这个命题谈些看法。一、培养创新人才是教育的使命在现代社会,知识是经济增长的主导生产要素,是经济发展和社会进步的动力和能源,而知识的产生和获得必须依赖于教育。迎接知识经济时代,培养创新人才,这就是教育的使命。培养创新人才的教育,是以培养具有创新意识和创新能力的新…     

对高师院校文科课程设置的再思考

21世纪我国教育的战略目标是培养创新人才.实施创新教育,已成为我国教育的新课题,而培养具有创新意识、创造能力的高素质教师是社会、人才发展、知识更新为高师院校提出的新教学目标之一.因此,高师的课程设置应该有所变革.本文就文科的课程设置存在的问题以及应对策略做浅说.     

面向21世纪的基础教育深化高师教育改革

在世纪交替的之际,把一个什么样的高师教育带入21世纪,这是高师教育工作者共同思考和急需回答的时代命题。一、21世纪社会发展的特点对高师教育的要求1从国际看,在新的世纪里,国际间的竞争将更加剧烈。经济竞争、科技竞争,乃至综合国力的竞争,实质上是智力和人才的竞争,归根到底是教育的竞争。在这场激烈的竞争中,教育特别是作为培养教师母机的高师教育扮演着特殊的角色。下一个世纪的高师教育将有如下特征:一是高师教育的作用进一步加强,将在社会进步和经济发展中发挥更为广深的特殊功能;二是高师教育的改革将与社会的政治、经济、科技、文…     

科技发展与高师学生的学习教育问题

科技发展与高师学生的学习教育问题于淑云２１世纪世界各国经济、科技领域的竞争必将异常激烈，而竞争的焦点最终是教育的竞争。未来社会是知识密集的社会，新兴产业是技术密集的产业，现代科技是智力劳动的结晶，智力劳动者是教育的结果。这已成为当今社会不用证实的公理...     

以能力为核心,因地制宜,开拓历史教育新路径

<正>随着中国经济、社会快速发展以及就业竞争加剧所带来的新形势和新要求,中国的高等教育面临着转型,高校培养的学生能否顺应社会发展和时代要求,适应激烈的社会竞争,已成为高等教育改革的重要内容。为适应社会需求,高师历史学专业开始从以知识传授为核心的传统教育转向以能力培养为核心的素质教育,培养既具备历史学专业知     

透视基础教育课程发展的新理念

人类文明的进程已驶入21世纪 ,经济的发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用 ,知识将成为经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容 ,成为推动社会进步的重要力量。伴随着科学技术的进步 ,国际间合作与竞争的加强 ,全球一体化趋势已成为不可逆转的历史潮流。这一深刻的时代背景表明 ,新世纪各国的竞争将越来越表现为智力性人才的竞争。所有这一切都对当今基础教育提出了强有力的挑战 ,为了培养新世纪社会发展需要的创新人才 ,保证新世纪教育质量 ,就必须根据时代的特点进行教育教学改革 ,而…     

高校改革：迎接知识经济的新挑战

知识经济是基于对知识和科技在经济增长中的作用的认识。21世纪人类社会必将全面进入知识经济，人类社会的竞争主要是对知识、人才的竞争。教育是知识经济发展的内在支撑因素，知识经济的挑战，从根本上说也是对教育的挑战。而高等教育是教育的龙头．在知识经济的发展中肩负着神圣的使命。本文就我国的高等教育如何主动迎接知识经济的挑战进行了研究和探讨。     

高师学生心理健康与教育的现状分析及对策思考

二十一世纪是激烈竞争的世纪，面对竞争，未来人才不仅要具有丰富的文化知识，掌握现代科学技术和比较全面的工作能力，而且要具有强健的体魄、健全的人格和良好的心理素质。高师学生正处于向社会人才转变的时期，即将面临就业的竞争、生活的压力。良好的社会适应能力，平衡、健康的心态，积极乐观的生活态度对于他们至关重要。本文针对高师学生心理健康与教育的现状进行分析研究，尝试提出了一些加强高师心理健康教育的措施和设想。     

浅谈美育在素质教育中的重要作用

一、美育在提高人的素质方面有着其它学科不可替代的独特作用，美育发展更待何时 随着世界经济的全球化和科学技术迅速发展，这使得知识和人才，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要组成部分，谁抓住历史机遇加快培养创新人才和高素质劳动者的步伐，谁就能在未来的激烈竞争中赢得主动权。全面推进素质教育，是新世纪我国教育领域的一场深刻革命，是一项事关全局、影响深远涉及社会各方面的系统工程，是党中央，国务院有效实施科技兴国战略所作的重大决策，也是历史赋予新世纪教育的崇高使命。     

关于高师培养规格和培养模式的若干思考

一、关于高师培养规格的思考教育是培养人的社会活动,它负有向社会提供合格的公民和有用的人才的使命,而承载这种任务的教师应具备什么样的条件或标准卿这就涉及到高等师范教育的培养规格了,因为现代的教师是一种专业人才,高师所培养的未来教师的人才素质结构及水平就是高师的培养规格,实际上这也是高师的培养目标。社会对教师规格的要求是动态的,不同的时代对教师规格的要求虽然也有一些共性的东西,但要注意的是随着社会的发展要求越来越高的趋势和因时代有别而致的差异性。这种要求不仅是学历层次的,更重要的是教师内在的知识、观…     

印度现代高等教育发展与知识经济崛起

正在当代全球化发展中,知识迅速改变着世界。高学历专业技术人才成为国际竞争力的主要指标。因而人们普遍认为,一个国家教育水平越高,就越有可能在国际经济竞争中独占鳌头;发展转型中的国家在激烈的国际经济竞争中受到极大的挑战,因为它们的高等教育体制没有充分发展和完善,从而产生不了新知识,也应用不了新知识。印度政府采取了一系列振兴措施,使现代高等教育     

信息时代高校需进一步强化信息素质教育

一、信息素质教育的时代意义随着知识经济信息时代的到来,高素质人才的竞争越来越激烈,如何培养适应知识经济时代要求、具有创新精神的高素质劳动者,成为高等教育的历史新使命。1999年中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力。”因此,在“一次教育”已经过时,终身教育”成为时尚的信息时代,强化大学生的信息素质,使他们无论在校内还是走向工作岗位,都能敏锐地捕捉到所需要的信息,不断补充新知识,以适应社会对人才的需求,是高校教育工作应完成的一项重要任…     

成人教育与现代社会之发展

历史的车轮把人类推进以知识竞争为重点的新时代。科学技术、教育和经济已经成为促进社会发展的最基本的要素。因为,此三者能使知识发挥应有的作用,保证现代社会的健康发展。知识作用的发挥靠人才,人才的造就靠教育,成人教育是对社会的主人——成人进行的教育活动,它必将对现代社会的发展产生巨大的作用。本文试从成人教育与现代社会的三个基本要素——科技、教育、经济的关系来探讨其与现代社会之发展。     

大学职业核心能力教育的必要性及可行性

经济、社会、科技的发展对人们的生产方式、生活方式、思维方式和价值观念产生了巨大影响.竞争压力越来越大,使得社会及企业对人才的要求越来越跳脱出单一知识层面,逐渐向综合性人才迈进.立足人才的全面发展,加强职业核心能力教育,已经成为现代大学教育的发展趋势.     

校园文化与素质教育

校园文化与素质教育⒇许东黎（中山大学物理学系,广州５１０２７５）经济在发展,社会在前进,竞争在加剧。２１世纪的竞争不仅将是科技、知识的竞争,更将是人才、教育的竞争,而素质教育已成为当前各国教育探索的一个热点。作为培养跨世纪人才的高等学校,应该勇敢地面...     

藏族人口文化及经济现状对藏族高师教育的新要求(下)

三、对藏族高师教育的新要求民族的希望在教育,教育的希望在教师,民族教师关键靠民族高师教育的培养。藏族人口文化和经济现状对藏族高师教育的新要求是:既要服务于藏族地区实现九年制义务教育的基础工程,面向二十一世纪科学技术的发展,实现科技兴省的战略,又要适应我国社会主义市场经济发展的“两个根本转变”。所以,藏族高师教育既要突出师范性、民族性,又要调整专业,拓宽办学路子,培养一专多能的复合型人才,积极主动地适应当地经济建设和社会事业发展。     

在语文活动中引导学生创新

未来社会综合国力的竞争,归根结底是知识创新的竞争,是创新人才的竞争,是教育能否有效地培养创新人才的竞争。因此,学生创新能力的培养已成为我国各科教育的一个新热点。笔者认为培养学生的     

对“音乐、美术主辅修”复合型艺术教育人才培养模式的探索

转变观念,改革单一的培养模式,探索“音乐、美术主辅修,多能一专复合型艺术教育人才培养”等多元化培养模式,是高师艺术教育专业深化改革、推进发展的新机遇。学生学习观念和构建自己新的知识、能力结构要求的巨大变化,引起我们深刻反思,深深感到在教育观、质量观、课程观等等教育教学理念以及教改深化和改革步伐等方面,远远落后于学生和社会需求。教育教学观念能否真正彻底转变,仍然是“音乐、美术主辅修,多能一步复合型艺术教育人才培养”模式实验课题成败和收效大小的关键。因此,在提高音乐、美术专业学生全面素质的同时,进行培养模式的“整合”,使高师艺术教育专业系科成为具有宽口径、多接口输出特性的艺术教育人才培养母机,与基础教育和社会人才市场需求紧密接轨,成为当前艺术教育专业教学改革深化的重要课题。