素质教育的鲜明指向——培养创新能力

创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分,也是竞争社会里保证人的生存质量和发展水平的基本需要。它不仅表现为对知识的摄取改组和运用,还表现为对新思想和新技术的发明,而且是一种发现问题,积极探求,追求卓越的心理倾向,是一种主动改变自己并改变环境的应变能力。所以创新能力,不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态,是一种综合素质。从某种意义上说,它将成为评价教育成败的重要标准。我们的创造教育,就是以培养学生的创新精神、创新思想、创新能力为目标的教育,它应该成为高层次的素质教育,成为素质教育的…     

高中生物实验创新和实验创新能力的培养

创新能力是一种智力活动,需要一定的知识储备,同时它更是一种发现问题、积极探究的心理倾向。创新能力不仅是一种智力特征,而且是一种综合素质。创新能力主要包括创新思维能力、创造想像能力。在实施实验的过程中,各种需要思考的实验因素,为创新思维提供了源泉;直观的实验现象作用于感官,为创新思维提供了直接刺激;改进实验器材和步骤,为     

教学中学生创新能力的培养

创新能力就是在新的环境中建立新的组合和系统的能力,它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用,不仅仅是一种智力特征,更是一种精神境界,一种综合素质的体现。做为一名教师,如何进行课堂教学、激发学生独立思考和创新的能     

创新教育──素质教育的灵魂

创新能力是一种综合素质说到创新能力,我们很容易把它与智力活动联系起来。毫无疑问,创新能力离不开智力活动,离不开大量具体的知识,但创新能力绝不仅仅是智力活动,它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用,不仅表现为对新思想、新技术的发明,而且是一种追求创意的意识,是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。是一种综合素质。对教育来说,能不能有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区别,创新能力的培养,才是素质教育的灵魂。改革教学观念是否重视创…     

树立创新意识 培养创新能力

创新能力是一个人整体素质的核心.它不仅仅表现为智力方面对知识的学习和运用,对新思想、新技术的发明,而且是一种追求创新的意识,是一种发现问题并积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力,因而它更是一种人格特征,一种精神状态.所以创新能力是一种综合素质.能不能有效地培养创新能力,是应试教育与素质教育的本质区别.     

美术教学对学生创新能力的培养

创新能力是指孩子们在某一方面表现出来的杰出、非凡而有价值的才能,它不仅是一种单一的能力,而且是以创新思维为核心的多种能力的综合。在大力推进美术学科素质教育的今天,教师要坚持以培养学生创新思维和创新能力为核心,以课堂教学为主阵地,以活动小组为辅助,积极探究学生的心理状态,从兴趣入手和孩子们进行有效的感情沟通,寓教于乐,让孩子们在绘画实践中学到美术知识。学生创新能力的培养包括三个必不可少的要素,包括创新态度、创新思维和创新技能,本文从这三个要素入手就美术教学对学生创新能力的培养这一课题进行论述。     

计算教学中学生创新能力培养

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向：创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态：创新能力是一种能积极改变自已、改变环境的应变能力和创造能力。创新能力既与智力有关,又不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种人格特征。一种综合素质。培养小学生的创新意识和初步的创新能力,是素质教育的基本要义和重要内容之一。     

构建培养创新人才的教育体系

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,而教育则是培育创新精神和技能型创新人才的重要手段。全面推进素质教育,重点就是要更新教育观念、培养学生的创新能力和实践能力。创新能力不仅表现为一个人对知识的摄取和运用、新思想和新技术的发明,而且也是一种发现问题和积极探索的心理取向。它不仅仅是一种智力特征,更是一种人格特征、精神状态和综合素质。面对时代的新要求,为培养和造就高素质人才,必须变革教育观念,以技能型创新为核心目标进行教育系统改革。这就要求我们确立以创新为核心的教育思想,突破旧的教学模式,构建以创新能力为基本价值取向的教育内容和方法体系,培养具有创新精神的人才队伍。     

计算教学中学生创新能力培养

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向;创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态;创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力.创新能力既与智力有关,又不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种人格特征,一种综合素质.培养小学生的创新意识和初步的创新能力.是素质教育的基本要义和重要内容之一.     

浅谈学生创造能力的培养

创造能力是一种善于把握机会并积极改造自己、改造环境的应变能力,是追求创新意识并积极探求的心理取向的实际表现.创造能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,一种精神状态,一种综合素质.培养学生的创造能力是教育活动的核心,是素质教育的灵魂.     

在教学中培养学生的创新意识

创新能力是一种智力活动，需要一定的知识，同时。它更是一种发现问题，积极探求的心理取向，是一种敏锐地把握机会的能力，也是一种积极改变自己、改变环境、改变条件，以解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种精神状态，一种综合素质。在教学中，应注重学生的创新意识和创新能力。那么，如何在学习中如何去培养他们的创造性呢？     

发挥主体作用培 养创新精神和实践能力

创新能力是一种智力特征,它是一种信心毅力等人格特征,是一种精神状态,是一种综合素质。因此,它是素质教育的核心。实施素质教育,就是要把"发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力"摆在素质教育的首要地位。在小学数学教学中要充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神与初步的创新能力。     

高职学生创新创业能力及其培养

一、高职学生创新创业能力的内涵特征要了解高职学生创新创业能力的内涵，必须把握能力、创新能力、创业能力等相关概念。所谓能力是熟练和技能的综合。西方常用“ability”来表示，可解释为执行某种行动的技巧。在这种行动中，包括有复杂而协调的动作和理智问题的解决。[1]所谓创新能力，目前在我国流行的看法，是把它看作产生新事物的能力，也就是产生出某种新颖、独特有社会或个人价值产品的能力。[2]所谓创业能力，是指影响创业实践活动效率，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件；是以智力活动为核心的有较强综合性和创造性的心理…     

面向社会:中职生语文能力培养的出发点

一、根据社会需求明确教学思路 笔者认为,中等职业学校的语文教学应在培养学生的4种能力上下功夫。一是接受能力。所谓接受能力,就是接受信息、处理信息和接受知识、消化知识的能力,这是学生适应社会需求的关键能力、基础能力。二是交流能力。善于交流和沟通,是现代社会劳动者综合素质的重要表现。三是调适能力。学生毕业后走向社会,与社会的对接常常出现偏差。这就需要强化自我调适能力的培养。四是创新能力。创新意识和创新能力是社会永远稀缺的资源,是竞争力的核心。因此,创新能力的培养应是各门学科教学的灵魂,语文教学更是如此。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力

创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理取向 ;创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。创新能力既与智力有关 ,又不仅仅是一种智力特征 ,更是一种精神状态 ,一种人格特征 ,一种综合素质。创新教育是以培养学生创新精神为核心的素质教育。　　怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力呢 ?　　一、利用数学学科特点 ,唤起学生创新意识。　　学生的创新意识是在对数学特点、内容发生兴趣时而引发的。因此 ,教师在备课时要注意挖掘教材的创新因素 ,唤起学生的创新意识。如在教“年、月、日”的闰年时 ,设计…     

从"信息素养的培养"谈信息技术课程的教学模式

培养学生良好的信息素养是我国在中小学实施信息技术教育的主要目标之一,也是学校领导和教师的重要责任.信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育.它不仅包括传统的图书教育,还包括计算机运用技术、网络运用技术和信息检索技术的教育以及信息意识、信息道德、信息观念、信息法规等方面的教育.它并不是一种纯粹的技能教育,而是培养学生具有适应信息社会的知识结构,开发学生可持续性学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育.     

如何在初中信息技术教学中培养学生的创新能力

<正>创新能力就是提出问题,解决问题的能力,是一种集想象和创造于一体的综合能力,它是提高学生素质的关键所在。信息技术教学中培养学生的创新意识和创新能力,发掘学生的创造潜能是素质教育的一项重要内容。那么如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢?一、尊重学生的主体地位,培养学生的创新能力在信息技术课的教学过程中,必须紧紧围绕调动学生的     

职业院校学生关键能力的培养

关键能力是一种能够适应社会多方面需求的综合素质或能力，它包括专业能力、方法能力和创新能力。实施行动导向教学法是培养学生关键能力的有效途径，实施该教学法必须坚持以学生为中心，坚持实事求是、因地制宜的原则。     

儿童领导力:赢在未来的人格塑造

儿童领导力是儿童综合素质与能力的体现,不仅包括创新能力、沟通能力、合作能力、实践能力、社会适应能力,也包括积极的人生态度、主动学习的精神、主动帮助他人的服务意识和社会责任感等。我们要相信,每个儿童都有潜在的领导力,要集合学校、年级、班级、家庭和社区的力量,努力培养儿童的领导力。     

拓展学习时空 提高数学综合素养

＂数学素养＂是近年来数学教育研究中的一个热点问题。小学生的数学综合素养是一种综合素质,主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面,包括数学意识、解决问题、数