大学生挫折心理初探

大学生学习和生活中不可避免地遇到各种挫折。挫折对大学生的心理、行为产生直接的影响 ,引起消极的身心反应 ,还可能导致心理行为障碍和疾病。本文主要研究大学生的挫折心理 ,把握其受挫后的心理反应和行为特征 ,探究正确对待挫折的策略     

试论大学生的心理挫折及教育

心理挫折指个体在从事有目的活动过程中,由于主客观条件的障碍与干扰,致使个人动机不能实现、个人需要不能的情绪状态。大学生正处于由不成熟趋向成熟的过渡时期,大学生的需要内容广泛而多样,且吾不稳定、多变化的趋势。动机是由需要引起的,需要的多样性、变化性同时导致了动机的多样性和变化性。处于世纪之交的大学生面对社会转型过程中的种种变革和市场竞争的优胜劣汰,一方面希望通过努力达到自我实现,另一方面却因种种原因而遭受挫折,表现出焦虑不安、无所适从、漠不关心甚至愤怒攻击,对大学生的成长造成不良影响。本拟结合心理咨询的实践,分析大学生心理挫折的成因,并探讨如何加强挫折教育,以提高大学生心理素质。     

增强女大学生对挫折的调适能力

挫折,是指个人从事有目的的活动时,由于受到障碍或干扰,其需要不能得到满足时的一种消极的情绪状态。从挫折的概念可知,挫折产生的原因是需要不能得到满足,这应从两方面分析：（一）正确合理的需要,但客观环境不理想;（二）需求过高,不合理。对于女大学生来说,挫折产生的原因基本属于前者。在实际生活中,女大学生产生挫折的现象很普遍,给她们的生活、学习、工作带来不良影响。因此,增强女大学生对挫折的调适能力就显得十分重要。因为：（一）女大学生面临挫折的可能性高于男生。１、传统文化与现代意识的冲突,使女大学生比男生…     

帮助大学生克服挫折心理的教育措施

挫折是指当人们追求既定目标的过程中,由于无法实现目标而产生的一种消极的情绪状态.走向人生成熟时期的大学生遇到一些挫折,是难以避免的.本文探讨了学校帮助大学生矫正挫折心理的方法,以促进大学生健康发展.     

化解大学生挫折心理的对策

化解大学生挫折心理的对策南京师范大学顾理平挫折心理是一种十分消极的心理状态，虽然它的出现是难于避免的，但我们决不能任这种消极心理状态肆意泛滥。大学阶段是人生的黄金时代，帮助大学生建立健康的心理结构，以完整的人格形象走向社会，这是每一个教育者的神圣职责...     

独立学院学前专业大学生挫折心理干预体系的构建

挫折心理是指个体在致力于达到某一行为目标过程中受到某种干扰和阻力,使动机目标无法实现而产生的紧张与消极的情绪状态。大学生正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期,当其面临学习、情感、人际和就业等自我成才过程中的压力、障碍和困惑,体验到挫折而不能顺利实现目标或满足自身需要时,就会产生紧张、焦虑、悲观等消极情绪,严重者甚至产生心理失常,乃至走向自杀的道路。相关研究表明,12.17%的大学生经常或总是遭遇挫折情境,在所有遭遇挫折情境的大学生中,16.94%的人会产生较强或很强的挫折感。针对当前大学生应对挫折能力较差以及独立学院大学生生存状况,探究独立学院学前专业大学生挫折心理成因及干预体系的构建,可以为提高我国民办高等教育质量,促进学前教育专业的发展,培养高素质幼儿教师提供理论依据和实施保障。一独立学院学前专业大学生挫折心理透析1社会认可度低独立学院在我国高等教育结构中还是一个新生儿,师资条件、教学资源、管理模式、生源质量等方面都还处在初级发     

大学生心理挫折的产生原因及其适应机制

大学生在追求社会理想和实现个人抱负的过程中，由于主客观条件的种种限制，不可避免地会遇到各种心理挫折。对待挫折的态度、方法不同，会产生不同的结果。分析应对挫折的心理适应机制。对于保持当代大学生稳定平衡的心理状态，维持正常的学习与生活具有十分重要的意义。     

大学生择业心理障碍及调适

大学毕业是大学生人生道路上的一个重要转折点.我国大学生就业难已成为当今社会关注的热点问题.日益激烈的就业竞争压力,使大学生在求职择业过程中产生了焦虑心理、挫折心理、自卑心理、依赖心理等不良心理状态.研究大学生择业的心理问题,帮助他们消除心理障碍,形成良好的心态,以健康的身心求职择业,具有十分重要的意义.     

大学生心理挫折的产生原因及其适应机制

大学生在追求社会理想和实现个人抱负的过程中，由于主客观条件的种种限制。不可避免地会遇到各种心理挫折。对待挫折的态度、方法不同，会产生不同的结果。分析应对挫折的心理适应机制，对于保持当代大学生稳定平衡的心理状态，维持正常的学习与生活具有十分重要的意义。     

高职院校大学生挫折教育刍议

随着经济的高速发展,社会竞争日益强烈,在这样复杂多变的社会环境中,保持大学生积极、健康的心理状态,增强其面对挫折的勇气和信心,已成为当前大学素质教育的重中之重。因此,分析高职大学生存在的一些挫折表现,并提出进行挫折教育的一些途径。     

小学生挫折心理的成因研究

挫折心理是小学生中比较常见的一种消极的心理状态,严重的挫折心理对小学生的的人格和品质等方面都有较大的影响。伴随着学生的挫折心理会产生一些消极的行为和表现,小学生的挫折心理产生的原因主要有自身学习、自我评价、人际关系、意外刺激、生理和心理等方面,因此,解决学生的挫折心理,对学生进行有针对性的教育是非常必要的。     

不经历风雨，怎么见彩虹——浅谈幼儿挫折教育

挫折教育是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰，并难以克服，致使个人动机不能实现，个人需要不能得到满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。近年来，我国部分学校已经开始在进行“挫折教育”，但在幼儿教育中还是少有人问津的。经历一定的挫折，对幼儿形成坚强意志是有益的。对幼儿进行挫折教育，如孩子摔倒了之后让他自己爬起来，这对他来说是一个非常重要的磨炼过程，这样既强化了他的意志又锻炼了他克服困难的能力。那么，如何对幼儿进行挫折教育呢？     

小学生挫折心理的成因研究

挫折心理是小学生中比较常见的一种消极的心理状态,严重的挫折心理对小学生的的人格和品质等方面都有较大的影响.伴随着学生的挫折心理会产生一些消极的行为和表现,小学生的挫折心理产生的原因主要有自身学习、自我评价、人际关系、意外刺激、生理和心理等方面,因此,解决学生的挫折心理,对学生进行有针对性的教育是非常必要的.     

大学生择业的心理误区及心理调适

面对激烈的择业竞争,大学生在求职择业过程中会产生挫折心理、虚荣心理、从众心理等等不良的心理状态。如何排除这些心理干扰,以良好的心理状况选择职业,同时接受社会的挑选,是大学毕业生普遍关心的问题。     

当代大学生挫折应对方法研究

当代大学生中普遍存在的挫折心理日益引起当代心理健康教育者的重视。大学生的常见挫折成因主要有环境适应不良、心理望值落差太大、考试焦虑、人际关系不良等几个方面。针对挫折成因,提出了具体应对策略,包括确立正确的挫折认知、运用挫折心理防卫机制、进行抗挫能力训练、提供心理咨询等方法,对其进行挫折教育,以引导其尽快摆脱挫折阴影,健康快乐的成长。     

当代大学生就业挫折心理探析

当代大学毕业生的就业问题日益严峻,给毕业生带来了很大的思想和心理压力,就业过程中遇到的挫折使部分大学生产生了严重的挫折心理问题,从而影响其顺利就业。本文从当代大学生就业挫折心理的表现入手,从客观、主观因素两个方面分析就业挫折心理形成的原因。并以认知心理平衡和心理问题防御及行为调节为主要观测点提出了缓解大学生就业挫折心理的对策。     

论韦纳的归因理论与大学生挫折应对

挫折（Frutration）是指个体从事有目的的活动时，由于遇到障碍或干扰，使其需要与动机不能获得满足的一种消极的情绪状态。所谓大学生受挫心理是指大学生自己所希望的目标在付出种种努力甚至作出刻意的追求后，其强烈的目标需求持续性地不能得到满足时产生的紧张心理和情绪反应。挫折本身是人们生活的一个必然组成部分，适当或适量的挫折对学生良好的心理素质的锻造是有益的。尤其是他们学会了一定的应对挫折方法后，能积极面对挫折时，对自信心的提高和个性成熟有积极作用。反之，若不能及时从挫折情绪困扰中摆脱出来，学会适时、适当的应对方法，会影响表现，至出现不良行为。     

提高大学生挫折应付能力的教育策略

大学生在学习、生活、交往中遇到各种挫折是必然的和无法避免的，如果处理不当则是可能形成长期的不良心理压力，影响其身心健康。本针对大学生挫折产生的原因，提出培养大学生挫折应付能力的教育策略，实施成功教育，积累成功经验改变消极心态，树立克服困难的信心；培养大学生问题定向应付技能；教会学生处理挫折的策略，提高自我调节能力。     

高职院校大学生就业择业心理调查分析与对策

大学毕业生的就业问题已成为当今社会关注的焦点。日益激烈的就业竞争使大学生在求职择业过程中产生了焦虑心理、自卑心理、从众心理、挫折心理等不良心理状态。调查研究大学生的择业心理状况,帮助他们消除心理障碍,形成良好的心理品质,对促进大学生求职就业具有十分重要的意义。     

新时期青少年挫折心理及其教育对策研究

挫折是个体从事有目的的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使个体动机不能实现,需要不能满足的心理状态和情绪体验。文章从分析新时期青少年挫折心理产生的主、客因素入手,再概述挫折心理产生后的行为反应,最后有针对性地提出切实有效的教育对策。