当前心理健康教育活动课存在的问题及对策

心理健康教育活动课是中小学实施心理健康教育的主渠道。它是以班级为单位,面向全体学生开展心理健康教育的一种途径,因此,心理健康教育活动课的实效性如何在很大程度上影响着学校心理健康教育工作的科学性与方向性,也直接影响着学生心理素质的培养。     

浅谈学校心理健康活动课

在中小学开展心理健康教育的途径和方法多种多样,心理健康活动课逐渐成为中小学开展心理健康教育的主渠道,它体现了理论与实践的结合,突出了心理健康教育的实效性、操作性和创造性,是心理健康教育的一种有效途径和载体。本文探讨了活动课的特点、原则以及实施过程。     

心理健康教育的探索与实践

促进人的全面发展是二十一世纪教育的重要特征。因此，重视加强学生的心理健康教育也成为中等职业教育面向二十一世纪，实现现代教育的重要标志。本文主要就我校开设心理健康教育课程和全方位开展心理健康教育实践和探索作一介绍。一、开设心理健康教育课程心理健康教育不能小打小敲，要积极创造条件，实现课程化，建立主渠道。而举办心理健康讲座，进行心理咨询已远远不能适应教育改革、实施素质教育的需要，因此必须建立面向全体学生的心理健康教育体系，开设心理健康教育课程，以建立心理健康教育的主渠道。１．着力于《大纲》的编写与教…     

高等师范专业学生心理健康教育模式的构建

高等师范院校主要培养高素质水平的中小学师资,与之相对应的是心理健康教育所具有的特殊性：一方面要促进学生心理的健康成长,同时要帮助他们成为有心理健康意识、具备心理健康知识、掌握心理健康技能的新型中小学教师。心理健康观念的树立、心理健康知识的传授、心理健康教育技能的训练等是高等师范专业学生心理建康教育的基本内容。应通过课堂教学系统传授心理健康知识、强化师范专业学生心理健康教育技能训练、开展师范专业学生心理健康教育研究、建立心理健康教育保障机制等途径来实施高等师范专业学生心理健康教育。     

班主任工作的实质就是“爱”

开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事,是实施素质教育的一项重要工作,将心理健康教育渗透到各学科中是实施心理健康教育的主渠道.纵观当前中小学的心理健康教育,笔者认为还存在着一些误区.     

当前心理健康教育的误区及途径

开展心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事,是实施素质教育的一项重要工作,将心理健康教育渗透到各学科中是实施心理健康教育的主渠道.纵观当前中小学的心理健康教育,笔者认为还存在着一些误区.     

大学生心理健康教育的尝试与思考

心理健康教育是面向全体学生心理发展的教育。在学校的特定环境中,课堂教学是进行心理健康教育的主渠道,也是全面提高大学生综合素质的重要举措。通过课堂教学的实践与探索,引导学生树立“健康”新观念,培养其健全的自我意识和良好的情绪调控能力,进一步完善和拓宽学生心理健康教育的途径。     

提高初中心理辅导活动课实效性的几点思考

在中小学开展心理健康教育的途径和方法多种多样，心理辅导活动课逐渐成为中小学开展心理健康教育的主渠道之一，突出了心理健康教育的实效性、操作性和创造性，是心理健康教育的一种有效途径和载体。但目前初中心理辅导活动课中存在实效性不高的问题，本文拟对此课的定位、内容、编排、学科教学方面作了归因分析，并探讨了活动课的原则、内容以及实施，以提高初中心理辅导活动课的实效性。     

构建中小学心理健康教育模式探讨

中小学开展心理健康教育是社会和时代发展的需要 ,也是学生全面发展、实施素质教育的需要 ,同时对加强和改善中小学德育工作也有重要的作用。构建具有中国特色的中小学心理健康教育模式 ,必须确立模式类型 ,拓宽内容和途径 ,改进方法和手段 ,建设教师队伍     

改革备课

所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生.以全面提高学生素质为核心的教育。现在,在全国的中小学里,正在进行着一场由应试教育向素质教育转变的深刻变革,而课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是中小学教学     

中小学心理健康教育及应注意的问题

为了更好地提高中小学生的心理素质,必须在中小学开展心理健康教育.本文主要从开展中小学心理健康教育的必要性、内容、途径、方法等方面进行了论述,并提出了在中小学进行心理健康教育应注意的问题.     

积极心理学理论下心理健康课堂的定位与特质

就心理健康教育而言,方法和途径尽管多种多样,但心理健康教育的主渠道始终是课堂教学.根据积极心理学理论,建构致力于培养学生积极人格的心理健康课堂,是开展积极心理健康教育的重中之重.积极心理学理论下的心理健康课堂需定位于学生积极品质的开发与培养,具备追求积极的课堂价值取向,活动导向的课堂教学思维,直通生活的课堂教学内容,正向多元的课堂反馈机制的课堂特质.     

农村中小学心理健康教育校本课程的开发

新课程的实施,要求在农村中小学开发心理健康教育校本课程。由于农村地区差异性大、教育文化发展不均衡,开发心理健康教育的校本课程是现阶段农村中小学开展心理健康教育课程建设的最佳方式。农村中小学应根据各自特色开发心理健康教育的校本课程,同时应注意四方面的问题。     

学科教学如何渗透心理健康教育

当前，在中小学教育中开展心理健康教育已成为共识，尤其在2002年教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》之后，各级教育行政部门和中小学校积极贯彻文件精神，广泛开展心理健康教育，取得了丰硕的成果。不少学校选择一些班级开设心理辅导课，设立心理辅导室，开设心理热线电话和心理信箱等，这些活动是学校开展心理健康教育的主要途径。但是，学校要全面开展心理健康教育，应同时把心理健康教育全面渗透到学校教育教学管理的各个层面上去，也就是说，要在学校的学科教学、学生工作、课外活动、校园文化建设等方面“融入”心理健康教育，尤其是学科教学渗透心理健康教育，这是学校实施心理健     

关于加强中小学心理健康教育的几点思考

心理健康教育是开展素质教育的基础，课堂教学不但是素质教育的主渠道，也是心理健康教育的主渠道，心理健康教育要充分利用现代信息技术，要建立学校、社会、家庭、社会协同的整体教育网络。教育行政部门要加强评价、研究和宏观规划指导。     

关于加强中小学心理健康教育的几点思考

心理健康教育是开展素质教育的基础，课堂教学不但是素质教育的主渠道，也是心理健康教育的主渠道，心理健康教育要充分利用现代信息技术，要建立学校、社会、家庭、社会协同的整体教育网络，教育行政部门要加强评价、研究和宏观规划指导。     

略论素质教育中EQ的培养

素质教育是新时代教育发展的主流，情商(EQ)的培养则是实施素质教育的重要内容和途径。EQ的培养应做到：加强教师的自身综合素质，发挥好课堂教学的主渠道作用，针对性地对学生加强思想道德教育和心理健康教育。     

在活动中品味生活,在体验中感悟成长--学校心理辅导活动的组织与开展

学校开展心理健康教育活动,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求.学校心理健康教育的目标,是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展.<中小学心理健康教育指导纲要>中指出,中小学开展心理健康教育活动,要根据学生的心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;要面向全体学生,通过开展普遍教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识;要根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要尊重学生,以学生为主体,充分调动学生的积极性.     

构建全面渗透的心理健康教育模式--以厦门集美中学搭建“五个平台”的实践为例

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：学校心理健康教育的目的和任务是面向全体学生实施提高心理健康水平的教育活动,培养学生良好心理素质和健全人格,是实施素质教育的需要。开展心理健康教育既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求。基于此,厦门集美中学努力探索全面渗透的心理健康教育模式。     

心理健康教育应与课堂教学相结合

课堂教学中渗透心理健康教育是指老师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习效果,促进学生生动活泼、主动地学习和发展。学科教学渗透涵盖了课堂教学全过程,包括课堂教学目标、内容、方法的设计,课堂管理、课堂心理环境的加强和优化,学困生的帮助指导等。通过课堂教学渗透心理健康教育符合心理健康教育全员参与的基本原则,应该成为进行心理健康教育的主渠道和常态模式。一、课堂教学中渗透心理健康教育的重要性在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必…