情境教学法对高职学生英语实践能力提升的价值探讨

随着时代的不断发展,人们对英语教学的侧重点也开始从传统的应试教育进行转移,逐渐关注英语的实际应用。而高职英语教学的方法有很多种,比如兴趣教学发、多媒体教学法、互动教学法等。每种教学方法都有其独到之处,而本文主要对情景教学法进行研究。     

交际教学法理论和应用中的误区

自二十世纪七十年代以来，交际教学法开始流行。最近二十多年来，交际法在中国外语界也颇为时兴，从专家到普通外语教师都十分积极地探索交际教学法在中国外语教学中的运用问题。但是，由于国际外语教学界对交际教学法尚无统一的认识，不同的学者往往根据自己的见解提出不同的交际教学法原则和模式，加上我们在引进运用时往往会根据自己的认识来强调交际教学法的某些原则而忽视其他原则，况且交际教学法自身也存在弱点，结果导致人们对交际教学法的运用产生了一些误解。本文试从探讨交际教学法理论渊源和交际教学思想的特点人手，结合分析它在中国教学活动应用中产生的误区，以求对交际法这一在中国越来越被重视的教学法有一个新的客观认识，并使之在外语教学中发挥更好的作用。     

大学英语教学法优化组合新思维

交际教学法自20世纪80年代引入到我国来,目前已成为我国的主流教学法,但经过十多年的教学实践及探索,我们发现交际教学法也存在许多问题;尤其是近年来,各大院校都在不断扩大招生,大班上课现象普遍存在,交际教学法已经不能满足当前我国大学英语教学的现状。鉴于此,本文提出大学英语教学法不应走单一化道路,而应实现教学法的优化组合;提倡交际教学法与语法教学法相结合,从而促进大学英语教学的发展。     

浅谈交际教学法在英语教学中的应用

英语教学法的历史悠久,几百年来,已经形成了众多的教学法流派。随着我国对英语教育的重视程度不断提高。对英语教学方法的研究也越来越多。在英语学习中,培养学生的交际能力是十分重要的。在英语教学法中,交际教学法是一种注重交际能力的教学方法。它把语育教学妁过程作为交际过程,重在充分发挥学生的主体作用。把交际教学法运用到课堂当中,会调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高英语学习能力。     

交际教学法问题解析之新向度

交际教学法作为语言教学的一种新思想,有其优于传统教学法的优越性,亦有其局限性。在不否认交际教学法优点的前提下,从语言学的角度对其局限性作以解析。旨在澄清认识、破除对交际法的迷信,以辩证的方法来看待交际教学法,以便教育教学者立足于各自具体的外语教学实际,广泛汲取各种已有教学法流派的合理成分。同时也为改进交际教学法提供新的视角。     

交际教学法及其在英语教学中的运用

随着教学改革的不断发展,交际教学法在外语教学法的不断变化和创新中应运而生,它是一种全新的教学法。本文较为系统、全面介绍交际教学法的基本概念、原理、原则及优势,探讨了交际教学法在英语教学中的运用。     

多元共生：后方法时代基础日语教学法的探讨

传统教学法中,教育学者和外语学者对外语教学法理论都作出了应有的贡献。而以后方法时代的功能交际法、任务型语言教学法、内容型教学法为研究基础,以基础日语教学为媒介探讨该“一法二型”方法在基础日语教学实际中交融运用的研究甚少。如何让理论渗透至教学实际,如何让从教者应遵循教必有法而不定法教学思想的展开都是文章研究的重点。     

大学英语课堂中教学法的综合应用

语言本身是交际工具,语言的学习与教学的过程也是一系列的跨文化交际的过程.对比分析语法翻译教学法、交际教学法和任务型教学法,辩证全面的理解它们的优势和存在的问题,提出在教学过程中,结合实际灵活的运用不同的教学法.各种教学方法都有其自身的优缺点和适用性,我们应该考虑具体的时间、地点、课型和教学条件的需要,充分利用好各种教学法的优势来全面提高学生的英语综合能力.     

交际法在高职英语教学中的运用

交际法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今世界各国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。通过对交际教学法的研究分析,本文阐述了交际教学法的基本涵义,及交际法在高职英语教学中的具体实施步骤。     

任务教学法在日语泛读课程中的应用性研究

近年来,很多语言研究者和教育者都在不断进行新日语教学法和多模态教学的研究,希望以此来弥补翻译法在教学中所呈现的不足。其中的任务教学法是交际法发展的最新趋势。本文尝试着将任务教学法与日语泛读这一高年级课程相结合,着重对"任务"的分析理解,并以此为例探寻阅读类课程中的任务模式。     

语法翻译法与交际法在英语教学中的整合

语法翻译法和交际法是影响我国中学英语教学的两大教学法。每种方法都有它的优点及长处。本文旨在介绍这两种方法，指出它们的优点以及缺点。另外，也尝试着找出合适的方式来整合这两种教学法以期能有助于提高中学英语教学。     

任务教学法在日语教学中的应用

语言教学的目的是培养学生使用语言的能力。任务型教学法就是通过教师布置任务,让学生在完成任务过程中,逐渐熟练和掌握日语应用的基本知识,进而转化为日语交际实用能力。任务教学法是一种强调“学中用、用中学”的语言教学模式,注重培养学生的学习兴趣、生活经验和认识水平。任务型教学至少具备以下两个特点：一是以任务为中心,而不是以操练某种意义不大、甚至无意义的语言形式为目的。二是任务的焦点是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有着某种联系,这种联系应该是具体的,贴近学生生活。本文通过日语教学自身实践和对任务教学法在外语教学中取得的成功经验,简单介绍了在日语教学中应用任务教学法主要可采用的模块设置。     

大学英语教学中传统教学法与交际教学法的比较研究

交际教学法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今我国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。本文通过对传统教学法和交际教学法的进一步比较分析,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和交际教学法在大学英语听力教学中的应用,指出教师应充分运用交际教学法的基本原理来更好地提高英语教学水平。     

交际教学法在大学英语视听说课堂应用中的优势和存在的问题

随着中国经济的快速发展,中国与世界的联系越来越紧密,英语作为世界通用交际用语已经成为中国人才不可或缺的技能之一,如何培养中国大学生有效地用英语交流是当前各高校都在积极探讨的话题。因此,在大学英语课堂特别是大学英语视听说课堂中,英语交际能力的培养是最主要的教学目的。"交际教学法"是大学英语视听说课堂中普遍使用的教学方法,有传统教学法不可比拟的优势,但在实践教学中也存在一些问题。针对"交际教学法"存在的优势和问题,有必要结合实际,客观分析,以求更科学、更有效地应用到大学英语视听说课堂中。     

交际教学法在高职英语口语教学中的应用

交际教学法是目前世界外语界广泛推广应用并具有较大影响的教学法之一.本文结合交际法的理论,分析了现今高职大学英语口语教学现状,探索交际法在大学英语口语教学中如何实施,总结了在高职大学英语口语教学中交际法的优点,并提出了要注意的问题.     

浅析初中日语教学中交际教学法的运用

现阶段,我国基础教育课程改革深入开展,国家对新课程提出全新的实施要求。日语是世界上使用人口较多的语种之一,也是开展国际交流、合作的语言之一,所以在基础教育阶段设置日语课程是有一定必要性的。而交际教学法是一种综合性的教学方法,其为提高日语教学质量、培养学生日语交际能力创造了全新可能。基于此,文章从交际教学法概述入手,简单概括交际能力和交际教学法的内涵,分析交际教学法在初中日语教学中的意义和实施原则,在全面了解相关情况的基础上,提出具体的运用策略,以达到提高学生日语运用能力的目标。     

论交际法在英语教学中的应用

作为一种社会现象,语言具有交际的功能,应把培养语言交际作为英语教学的主要目的。交际教学法通过不断地实践和完善,已成了一种较为有效的教学方法,也适应于各类学校培养应用性人才的教学模式。该文阐述了交际法产生的背景和它的主要特点,并介绍了交际法在英语教学中的应用。     

交际教学法在高职英语教学中的运用

高职高专学生学习英语的目的变得日益实际,不管学生学习英语的目的是为了找一份好工作,还是为了了解更多的文化和信息,英语交际能力的提高对每一个高职高专学生来说都迫在眉睫.交际教学法通过不断的实践与完善,已成为较为有效的一种教学方法,也适应于高职院校培养应用型人才的教学模式.本文是作者在英语教学实践中,对交际教学法的一些体验.     

从外语教学法看教师的作用

外语教学法的主要流派有翻译法、听说法、认知法和交际法等。翻译法和听说法是以教师为中心的教学法,认知法和交际法是以学生为中心的教学法,不同的教学法教师的作用不同,只有博采众家之长,根据实际情况,积累经验,才能达到满意的教学效果。     

简析语言学理论和英语教学法

每种英语教学法的改进都源于语言学理论的革新.新的教学法反过来又影响着语言学理论.而且新的教学法又引出另一种教学法.虽然所有的教学法都各有优劣,但是它们的影响至今都可见一斑.本文试图总结分析教学法和语言学理论之间的关系以及它们对英语教学的影响.