创业型大学——知识社会的创新力量

在知识经济时代,大学作为传统的知识传播者的地位正在发生着巨大的变化。大学使命的不断演化,使得创业型大学开始涌现。尤其是在知识社会创新中,创业型大学的优势得到进一步体现,或将成为知识社会发展中创新的主要力量。     

大学变革的趋势--自主创业型大学的兴起

一知识经济的出现和经济全球化 ,以及信息技术的发展 ,都对高等教育提出了新的要求。具体表现如下 :1.在全球经济中参与竞争的公司希望训练并拥有柔性化、有多种能力的劳动力 ,使得终生学习成为人们生活中的必然 ,而大学必将在此中扮演重要角色。 2 .据统计 ,人们在整个职业生涯中改变职业平均达四次之多。因而在现今人、财、物广泛流动的社会里 ,大学生总是想方设法作好合适的技能准备 ,这一要求必将在高等教育课程里有所反映。由此高等教育机构的资金、组织和内部资源分配方法及质量保证模式也将被迫作出相应改变。 3.国家经济发展的需要…     

在创业型大学建设中推进创业教育

创业型大学作为大学组织变革的一种趋势,内含着创业教育的要求,创业教育的普遍开展也将成为大学组织向创业型组织变革的重要契机。创业型大学建设与创业教育都是大学为应对环境变化而做出的积极反应。知识经济的来临对大学提出更高的要求,高等教育大众化和社会对大学多元的需求需要高校在组织变革和人才培养方面做出积极的回应,而财政和毕业生就业问题更成为开启这场变革的直接动力。在创业型大学建设中推进创业教育,组建领导创业型大学建设和创业教育的领导核心,变革学校的组织机构,建立与社会加强联系的机构,激发学术研究的活力,营造以“企业家精神”为核心的创业文化,将成为高等教育改革的新方向。     

组织学视野下的创业型大学转型研究

创业型大学强调创新变革,谋求主动适应外部环境以回应市场需求。通过知识市场化和学术资本化,其致力于在国家发展创新和社会经济活动中发挥出引领与先锋作用。相应地,作为一种全新的发展范式和运作模式,创业型大学必然在组织目标、结构、运作及文化等方面发生相应转变：即更加强调知识的应用与转化,走向开放式的适应性结构,采取跨越式的非线性运作模式和营造出学术资本主义的文化氛围。     

组织学视野下的创业型大学转型研究

创业型大学强调创新变革,谋求主动适应外部环境以回应市场需求。通过知识市场化和学术资本化,其致力于在国家发展创新和社会经济活动中发挥出引领与先锋作用。相应地,作为一种全新的发展范式和运作模式,创业型大学必然在组织目标、结构、运作及文化等方面发生相应转变:即更加强调知识的应用与转化,走向开放式的适应性结构,采取跨越式的非线性运作模式和营造出学术资本主义的文化氛围。     

基于组织特征视角的创业型大学研究

结合创业型大学的组织特征,文章对我国大学的组织目标、组织运行、组织考核体系和资金筹集模式所存在的问题及原因进行了分析,并提出通过构建创业型大学实现我国大学转型的组织变革措施.     

基于组织特征视角的创业型大学研究

结合创业型大学的组织特征,文章对我国大学的组织目标、组织运行、组织考核体系和资金筹集模式所存在的问题及原因进行了分析,并提出通过构建创业型大学实现我国大学转型的组织变革措施。     

创业型大学:研究型大学模式的变革与创新

创业型大学是一种正在发展的新的大学形式.一些研究型大学在积极回应发展变化的境遇中,从学术型科学共同体走向创业型科学共同体,从学术人文主义转向学术资本主义,从区域创新的边缘者转向主体者,呈现创业型大学的特征.目标链、结构链、过程链、平台链构成的立体化网络式结构是其变革为创业型大学的要件.     

基于创业型大学的高校组织转型障碍问题

基于创业型大学的组织转型日益成为许多中国高校关注的议题。目前对创业型大学的研究已非常多,但大都基于美国和西欧等发达地区研究型大学的实践。在学术资本化的趋势下,大学身份障碍、政府职能障碍、员工认知障碍已成为中国高校向创业型大学进行组织转型的三大难题。从创业型大学的性质看,这种组织转型不应囿于研究型大学而应呈现大学身份的多样性;政府应进一步扩大高校的办学自主权,并积极出台政策引导高校向创业型大学转型;大学内部员工即教师需要跨越认知障碍,积极获取多样性身份,从而使"学术企业家"更具合法性。     

知识生产模式转型视角下创业型大学人才培养刍议

作为一种新兴的大学发展形态,创业型大学的时代价值和实践意义并非仅仅体现在促进大学组织转型和学术资本转化,而在于其背后所蕴含的知识生产模式转变及其对传统大学人才培养模式的颠覆与重构.创业型大学的研究与建设不能忽视人才培养这一大学的本质属性和根本任务,应深刻认识并积极顺应知识生产模式发展变化新趋势,主动调整和变革人才培养模...     

美国创业型大学对我国高校的启示

20世纪后期,美国部分研究型大学将自身的发展嵌入到区域经济社会发展中,开创了一种新的大学模式——创业型大学。本文通过分析梳理美国创业型大学的内涵和特征,并结合我国创业型大学的发展现状,提出了我国建设创业型大学的若干合理化建议。     

论创业型大学的发展之路

创业型大学是大学办学模式服从外部规律的结果。其实质是大学为了更好地生存与发展,不断扩展外围和边际组织。内部学术资源转换为学术资本从学术资本主义的逻辑进行推演,对外部资源的依赖虽是创业型大学生成的一个重要因由,但创业型大学知识创新的根本使命并没有发生变化,知识创新能力是大学创业得以实现的根本性要素。     

知识社会视野中的大学

知识社会是一个知识高度丰富、知识价值大大提高的社会。在知识社会中,随着知识生产模式的转型,大学将不再是唯一的,甚至也不再是主要的知识机构。为了适应这种新情境,现代大学要么转型,要么被淘汰。在知识社会,办好大学理念、办学制度,需要更新组织边界需要重构,组织功能,需要精简在与其他知识机构的竞争中取得优势。     

美国创业型大学知识生产模式及其价值取向

美国创业型大学的知识生产模式与吉朋斯提出的知识生产模式II都以"社会关涉"为取向,通过校内跨学科组织中多样性、异质性的知识生产者的研发,再经技术转移的渠道将知识流通到产业界。这种知识生产涉及到了官—产—学三方利益的考量,同时大学内部还需平衡传统的院系与新兴的跨学科研发中心的诉求。美国创业型大学新的知识生产模式为大学自身、国家以及产业界带来了丰厚的经济收益的同时,也对传统学术地位、道德规范带来巨大冲击,这也正是高等教育市场化不可阻挡的趋势下引人深思之处。     

困境中超越——西方创业型大学的崛起及其启示

20世纪下半叶,面对高等教育财政紧缩政策,西方部分研究型大学奋起创新创业,造就了一种全新的大学模式——创业型大学。创业型大学的崛起,为当前我国大学的改革和发展提供了有益的启示。     

创业型大学与大学创业文化的建设论要

创业型大学既延续了研究型大学的使命,又对接经济与社会发展,使大学功能得到了深化和拓展,成为高等教育发展的新趋势.在知识经济背景下,建设创业型大学与大学创业文化,提高大学生的创新创业能力具有重要意义.实现中华民族伟大复兴的中国梦,推动经济转型升级,建设创业型大学与大学创业文化可以成为助推器.大学创业文化的本质是创新精神,它具有以市场为导向、鼓励经世济用,宽容和理解失败,倡导社会责任等内涵.高校要从创业的教育体系、科研体系、活动体系和服务体系等方面入手,深入推动大学创业文化建设.     

创业型大学建设的困境与变革路径

创业型大学是在社会发展的基础上衍生出的一种新型大学,具有创新性、服务性、灵活性和文化融合性等特征。当前,高校创业型大学建设过程中还存在着目标定位不明确、生长路径模糊、教师理解偏差、文化冲突等问题。创业型大学的建设应该明晰创业型大学的建设目标、厘清创业型大学成长路径、推进教师学术成果的有效转化以及营造良好的高校创业型文化。     

创业型大学发展范式:阿尔托大学的实践与启示

阿尔托大学是由芬兰政府主导、在整合全国教育资源基础上组建而成的创业型大学。阿尔托大学努力构建知识创新能力、创业能力和人才培养能力,以提升国家竞争力;组织保障、战略引领、要素支持与基于设计工厂的创新平台等,则为学校的发展提供了有力的支撑。其创业型大学发展范式为我国建设创业型大学提供了有益的经验。     

论创业型大学的价值取向

与传统大学相比,创业型大学呈现出学术导向与市场导向兼顾的二元价值取向。创业型大学更加注重经世致用的创新与创业文化的培育;注重对学校外部的反应性与适应性,注重办学经费来源的多元化和知识生产过程的效率与效益;注重培养学生的创业能力;注重研究现实问题的导向与科技成果的转化应用;注重以社会服务带动学术发展。只有准确把握创业型大学的核心特质才能实现向创业型大学的成功转型。     

知识社会与成人教育

21世纪的社会是一个以知识经济为主导的知识社会，知识社会强调知识的积累、分享、传递、创造与应用。在知识社会中，知识的生产快速，知识的周期缩短，知识的传递迅速、取得容易、储存方便，知识成为经济发展的最重要因素，知识型人才是知识社会发展的动力之一。要适应知识社会的挑战，必须积极发展成人教育，鼓励成人树立终身学习的理念，自觉自发学习，教会成人学会学习。只有通过发展成人教育，加强成人的进修与培训，开发人力资源，提升个体素养，才能推动知识经济社会的发展，享受知识社会带来的成果。