共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
语感是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。作为一名小学语文教师必须深刻认识语感培养的重要性,在阅读教学中自觉地运用语言规律和儿童心理发展规律指导学生的语感训练。 相似文献
2.
3.
语感是对语言内涵的一种整体的、深刻的直觉能力。学习一门语言,归纳到最后是对语感的准确把握和敏锐感受,这是学习语言的规律。语言学家吕淑湘先生说:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。"新课标也重视学生语感的培养,可见培养语感是小学语文教学回归其本身规律的有效举措。小学语文教学加强语感的培养,能够更好地提高学生的综合语文素质。 相似文献
4.
易丽彤 《湖南师范大学教育科学学报》1998,(1)
本文试从心理学、语言学、哲学、社会学等方面多角度地探讨语感的本质及形成规律。认为语感实质是以直觉的心理形式对言语作全方位的深刻的反映;是长期的言语实践中大量言语作用的结果。语感培养的最佳途径是诵读教学。这已为几千年汉语教学的事实所证明,现代诵读的特点和语感的本质、形成规律所决定。 相似文献
5.
李兴文 《学生之友(小学版)》2009,(13):16-16
语感是人们对语言文字敏锐的感觉力。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉信息,甚至能听出言外之意,读出文外之韵,表达对语言文字信息的真切而具体的感受。叶圣陶先生说:"语言文字的训练,我认为最要紧的是训练语感,就是对于语言的锐敏的感觉。”作为一名小学语文教师必须深刻认识到语感培养的重要性。在阅读教学中自觉地运用语言规律和儿童心理发展规律指导学生的语感训练。那么,怎样培养学生的语感能力呢? 相似文献
6.
顾瑛 《中小学心理健康教育》2007,(7S):87-87
《语文课程标准》强调“在教学中要重视培养良好的语感和整体把握能力。”语感是人对语言的直觉的整体感受,良好的语感是学习语文的核心能力,积累是培养语感的有效途径。为了提高积累的效率,教师必须把握记忆的心理规律,对学生进行科学指导。 相似文献
7.
小学语文学习是重要的母语训练,母语的掌握既有工具性作用,又有人文思想的传承作用。良好的语感是语文学习的核心能力,积累是培养语感的有效途径。教师应当把握记忆的心理规律,对小学生的语文学习进行科学地指导。适合小学生的记忆策略必须简单可行,尽量有趣味。 相似文献
8.
王明昌 《福建基础教育研究》2014,(7):40-41
语感实际上就是指直接迅速地感悟语言文字的能力,它是语文素养、语文能力的重要标志。但是,当前仍有一些教师对语感形成的规律和培养语感的重要性并不清楚。文章归纳语感培养的三步法:“明了说的是什么~联想为什么这么说~探究作者的意图”,从课堂途径探究初中阅读语感的培养方法。 相似文献
9.
语感是对语言文字的敏锐感觉,是一种对语言文字丰富的联想、想象的感知活动。作为一种语言修养,是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文教学的支点和关键。加强语感教学,教师要善于创设教学情境,选准语感点,注重朗读和情感,深刻领悟文字规律。 相似文献
10.
朱玉芹 《新课程导学(上)》2012,(9)
语感是人们对语言文字敏锐的感觉力.叶圣陶先生说:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感,就是对于语文的锐敏的感觉.”吕叔湘先生说:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力.”这两位专家一致认为语感能力的培养在语文教学中的首要地位.作为一名小学语文教师,我深刻认识到语感培养的重要性,在阅读教学中自觉地运用语言规律和儿童心理发展规律来指导学生的语感训练. 相似文献
11.
作为一名小学语文教师必须深刻认识语感培养的重要性,在阅读教学中自觉地运用语言规律和儿童心理发展规律指导学生的语感训练.笔者根据多年执教经验,从以下几方面训练学生的语感. 相似文献
12.
《语文课程标准》要求:要“形成良好的语感”。语感是对语言的敏锐的感受力,既能很快地抓住语言的表达意思.还能很快地体会到言外之意。语感是一种顿悟。它和悟性、灵性相随。语感得到培养。悟性和灵性也就生在其中。语感的培养不能一蹴而就,因为语文知识、生活经验、思维成果的积累,是个长期的过程,所以我们必须从学生入学的那天起就要有意识地培养他门的语感。 相似文献
13.
14.
覃可霖 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(4):83-86
直觉思维就是在早已获得的经验、知识的基础上,凭借思维的“感觉”直觉地把握事物的本质及其规律的心理过程。其特点表现为:依附性;非逻辑性;潜意识性;创造性。语感教学的功能既体现了语文教学改革的方向,又是语文能力的核心,语文教学必须重视对学生语感的培养,其途径与方法多种多样,而通过直觉思维训练来培养语感则是一个行之有效不可忽视的重要环节。 相似文献
15.
16.
王尚文教授对语感作过这样的定义:“语感是人对语言直觉地感知、领悟、把握能力,即对语言的敏感,是人于感知的刹那在不假思索的情况下与有关的表象、联想、理解、情感等主动自觉地联翩而至这样一种心理现象。”———语感的获得有两条途径:一条是语感实践,另一条是语感分析。语感实践就是让学生自己去接触和使用语言材料,在“听听一读读一抄抄一背背一讲讲一写写”的语言实践中,在不断积累丰富起来的对语言文字的实感当中去获得语感。语感分析是借助于语言材料,使文章中隐含的暗示性的规律明朗化,在这种具体的语言材料的分析中,学生不仅能认… 相似文献
17.
夏莺莺 《语数外学习(初中版)》2014,(2):79-79
语感,是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。语感牵涉到经验,包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。语感与其他语文能力一样,是靠长期反复实践得来的。良好的语感有赖于深入生活、体验生活,也有赖于教师对学生进行科学的语感指导和训练。 相似文献
18.
中专语文教学应重视学生语感的训练,这不仅符合语文教育的规律,也是现代社会对人才素养的需要。文章从教学实践出发,针对学生普遍存在的语感障碍现象,探索了一些可行性的训练方法和培养途径。 相似文献
19.
尹立荣 《职业技术教育研究》2006,(4):37-37
语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字,对英语语言规则或语言组织方法的掌握和运用的一种能力。如果英语教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去意识地培养学生的语感,一定会加速学生语感的早日形成和优化。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢? 相似文献