关于初中一年级记叙文序列化教学的探讨

我们在初中一年级的语文教学中,着重安排了简单记叙文的教学序列.确立这一序列的实验是基于以下认识:首先,小学阶段学生已开始学写记叙文,这样安排有利于中小学衔接;其次,记叙是其他表达方式的基础.记叙文难易跨度很大,从易入手经过有序的训练,才能逐步掌握较     

关于中学语文探究式教学的探讨

一、在探究式教学过程中关注学生探究的过程 就师生的交往而言、积极探究式教学、能体现学生主体性的凸显、个性的张扬．真正成为教学过程中的主体。因此．在学生被动式接受学习的惯性尚未完全消失的情况下．为保护学生的参与活动的积极性、激发他们的兴趣与热情．教师应对过程给以特别的强调。[第一段]     

中学语文实验教材体系序列化的研究

近年来,有志于改革的语文教师和教研人员,编写出了20余套各具特色的教改实验教材,出现了以使用某种教材为中心的联合实验研究的一个个群体。这些实验教材在编辑思想、编写体系、编排体例上不同程度地都有更新和创造。其探索的重点在于对语文教学内容作科学的分解,建立新的教材体系,探讨科学化、序列化的途径。语文教材体系序列化,会使语文教材对教学有明显的制约力,改变单篇课文的相对     

初中记叙文写作教学序列化探讨

如何将作文教学引入科学有序、循序渐进的轨道上来,改变目前无序、盲目、低效的现状?笔者一直在实践中摸索构建自己的初中记叙文序列化教学框架。现将笔者的经验和流程操作整理成下文。     

关于中学语文教学的思考

语文教学之所以长期高耗低效 ,归根结底是语文含义观不科学。语文就是我们的母语即汉语。汉语只是散嵌于思想和话语文章中的语词文字 ,而不是思想和话语文章。只有始终如一地明确和坚持语文的这一内涵或者说本质 ,语文教学的理论大厦才有坚实的根基 ,语文教学中种种悬而未决的问题才能迎刃而解     

关于中学语文教学的改革

邓小平同志在给景山学校的题辞中说:“面向现代化、面向世界、面向未来.”党的十二届二中全会也提出教育要为建设社会主义精神文明和物质文明服务.这是时代的要求,也为语文教学改革提出了总的目标和总的要求.     

关于中学语文教学的思考

语文教学之所以长期高耗低效,归根结底是语文含义观不科学.语文就是我们的母语即汉语.汉语只是散嵌于思想和话语文章中的语词文字,而不是思想和话语文章.只有始终如一地明确和坚持语文的这一内涵或者说本质,语文教学的理论大厦才有坚实的根基,语文教学中种种悬而未决的问题才能迎刃而解.     

中学语文古文教学探讨

在中学语文古文教学中,教师要将学生带到古文的意境中,让学生感悟其魅力,逐渐激发学习兴趣,调动学习积极性,最终被古典文学的博大和精深而折服,全身心地投入,培养学生的爱国精神和民族意识。     

中学语文教学学案探讨

传统的语文教学模式是教师充当主体,以教师的讲为主而不考虑到学生是否学有所得,课堂气氛很沉闷。这也一直是教师在教学中最大的困扰。新课程改革的实施对课堂教学提出了新的要求,探究式教学模式成为教育工作探讨的一个话题。     

中学语文教学艺术探讨

广大教师在教学改革之路上不断探索．实现由应试教育向素质教育的转变是一个永恒的目标。摆在教师面前的是如何教育学生．让学生全面发展．这就迫切需要教师从以前为了“教而教”的传统教学中走出来,把现代教学上升到艺术的高度。笔者在多年的中学语文教学中深刻体会到要提高我们的教学艺术．必须扎实地开展教学工作．全面把握教学。     

中学语文合作教学探讨

在中学课程中,语文是重要的一门学科,是学生学习与了解中国文化、文学的重要途径,对培养与提高学生的语言认知、语言表达等能力具有重大的现实意义。新课标提出,学校应积极倡导积极自主、团结、合作的教学方式,不断提高学生的团队合作意识与能力。合作教学是一种新型的教学模式,它改变了传统的灌输式教育模式,强调在合作、学习的过程中培养与提高学生的合作意识与能力。就中学语文合作教学的措施进行探讨,为中学语文教学提供参考。     

中学语文个性化教学的探讨

社会的发展需要个性化人才,个性化的人才是创新的源泉,是时代的需要.在语文教学中,教师应该有自己独特的教学个性,能因材施教.本文通过个性化的阅读与写作教学来探讨语文的个性化教学模式,引导学生积极健康全面的发展,培养学生形成良好的个性,真正成为社会需要的个性化人才.     

对中学语文教学的探讨

今年二月间,我们到西宁地区十二所中学拜访了十七位富有教学经验的语文老师,请他们谈谈对当前中学语文教学的看法。这些老师是一中.刘延竹、罗太星,二中.陈克昌、关克,三中.樊作固,四中.朱文骅,五中.路翠芳、尤祖谟,六中.马士慧,七中.祁多祎,八中.李曦,十一中.安永久,十四中.雷一宁,十九中.王宁、温业钜,青海师范学院附中.浦汉民、向永久。他们在百忙中作了认真的准备,在     

中学语文教学的创新性探讨

本文介绍了如今中学生对语文学习的态度和老师们对这个问题的解决方法,提出语文教学需要创新,并以创新进行了探讨,提出切实可行的方法。     

Java序列化技术的探讨

对象序列化是Java中的重要技术,在RMI、AJAX、Web Service等方面都有应用。文章介绍了几种常用的Java序列化技术,并通过比较、分析这些技术在功能、序列化后的字节数和序列化/反序列化速度方面的差异,得出了在什么应用环境下应如何选择序列化技术框架。     

作文序列化教学之我见

怎样搞好作文教学一直是困扰着不少小学语文教师的问题，可以说，能上好阅读教学课，却上不好作文训练课的老师为数并不少。小学六年训练下来，作文写得不像样的学生也不少见。学生怕写，老师怕教，究其原因，还是作文教学缺乏序列，老师无章可循，学生无法可效。建立小学作文教学序列，打破作文教学的瓶颈，有利于教师的科学化教学，有利于学生作文水平的循序提高。     

初中作文的序列化教学

初中作文的序列化教学滁州中学殷葆梅教育的目的在于培养人才，作文教学的目标应该也必须适应培养人才的需要，培养学主的独立写作能力．作文序列化训练是通过有计划、有目的的作文实践，使学生具备运用语言文字表情达意的能力的训练，也就是积累材料──构思表这─—修改...     

对中学语文教材体系序列化现状的分析与展望

中学语文教材体系序列化一直是语文教材研究与改革的重点和难点。20世纪90年代以来,“一纲多本”的教材编写体制的改革,为全国各地进行教材改革创造了良好的外部环境,特别是在教材序列化建设方面迈出了较大步伐。