用习题培养学生能力教法初探

随着教学改革的不断深入 ,在教学中如何开发学生智力 ,提高分析问题、解决问题的能力成为教师深入研究的课题。教学中的各个环节 ,培养学生能力的方法不同 ,如何用习题来培养学生能力是很值得认真探索的。多年来 ,笔者有意识有目的地进行了探索 ,收到了一定的效果 ,在此与同行们共享。1在习题中培养学生常规分析能力 ,养成良好的分析思考习惯。　常规分析能力又称正向分析思考能力 ,它属于定势思维范畴 ,其特点是分析思考的有序性、规范性 ,其形式是从输入信息出发 ,按照事物发展常规逐步分析思考最后获得正确的输出信息。这种分析思考方法…     

中师教法课应重视 培养学生的实际能力

教法课是引导师范生由“学教”到“会教”的一门实践性很强的实用学科，它的显著特点是把所获得的知识迁移为能力。而如何推动这种迁移能力的实现，是长期困扰教师和学生的一个实际问题。以下就此作一探讨。一、从“理论型”向“应用型”过度，培养学生应用知识的能力学习教法理论的主要目的之一，是培养中师生的教学能力，提高应用知识的水平。但是，由于受多年来以理论知识灌输为核心的教学模式的影响，教法课的教学偏重于就知识讲知识，很少考虑突出教法课的实践性这一特点。例如，数学教材教法的教学，往往满足于数学结论、定理的证明推…     

重视“过程”教学培养学生能力

一、概念形成过程的教学抓好概念教学,使学生正确理解数学概念,对于提高数学教学质量具有重要意义。实践证明,让学生了解和掌握概念的形成过程是关键。在概念教学中,不要只把眼睛死死盯在概念的结语上,要通过各种教学手段把概念形成的过程展现在学生面前。这样教学学...     

重视学生“说”的能力培养

语文作为人文性和工具性结合的基础性学科,其作用在当今社会愈加明显,而作为语文教学,在读写听说四大基本能力的培养与训练上,存在较大问题：大多注重读写,而忽视听说,特别是“说”的训练,看似经常进行,其实几乎被大多数人忽视。在当今这个需要人才自我推销、自我展现的信息化社会里,“说”占有越来越重要的地位。笔者在近年来的教育教学实践中作了一些尝试,现总结一些体会,以供大家参考。     

重视养成教育 培养学生“五自”能力

养成教育旨在教会学生做人,它是为学生学会做人打基础的训练。由于养成教育中既有道德观念,道德情操和良好行为习惯的养成,又有学习和生活方式的指导,因此,它实际上在为中小学生“学会做人,学会学习、学会生活、学会劳动”奠定基础。在多年的养成教育实践中,我们通过抓自控、自理、自主、自信、自强这“五自”能力的培养,收到了较好的教育效果。     

培养学生创新能力 优化教法重视学法

21世纪是个充满竞争的时代,一个有竞争力的人才必须具有创新能力。学生的创新能力,从接受知识方面看主要是学法创新,即具有科学的学习方法;从应用知识方面看主要是具有创造性思维。作为培养21世纪人才的地理教师必须努力优化教法,重视学生的学法指导,以培养学生的创新能力。一、优化教法激发学习兴趣是培养学生创新能力的土壤 1.教学心理融洽化课堂教学过程,实际上是一个信息交流的过程,学生知识经验的获得和能力的培养都有赖于信息的有效传递和交流。因此,融洽的教学心理环境是学生接受知识和培养创新能力的前提。     

优化教法重视学法培养学生创新能力

21世纪是个充满竞争的时代,一个有竞争力的人才必须具有创新能力.学生的创新能力,从接受知识方面看主要是学法创新,即具有科学的学习方法;从应用知识方面看主要是具有创造性思维.作为培养21世纪人才的地理教师必须努力优化教法,重视学生的学法指导,以培养学生的创新能力.     

“重视培养学生自我锻炼能力”之我见

随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,人们的物质、精神生活水平得到了很大的提高,人们也逐渐认识到,健康不仅是没有疾病,而且是在身体心理和社会发展方面都保持完美的状态。由于国民的健康对国家的发展、社会的进步、个人的幸福都至关重要,而体育课程是增进国民健康的重要途径,因此,作为一线工作的体育教师要高度重视体育课程的教改,而重视培养学生的自我锻炼能力是当前体育教学改革的一个重要课题。     

重视“交际教学法”培养学生交际能力

在学生学习外语的过程中,学生往往学习的是哑巴英语,会认不会读,会写不会说,只是一味地死记单词,大量做适应考试的试题。因此,我们教师应引导学生搞清楚学外语的目的是为了交际,与人交谈,表达自己的思想,培养他们的交际能力。     

重视培养学生“数字计算”的能力

在教学工作中我们发现初中学生在“数字计算”方面,问题较为严重。主要表现如下: 1.解法不合理,以致计算“繁复”如:学生在解:“已知等腰三角形的腰为17、底为16,求其内切圆的半径”一题时,多半采用如下的解法:     

改进“中教法”实验教学 注重学生能力的培养

学校的基本任务是培养学生分析问题和解决问题的能力。师专物理专业要培养合格的中学物理教师,自然应该把培养学生的能力问题放在十分重要的位置。全国中学物理教学大纲(1978年制订)要求培养中学生有观察、实验能力、思维能力和运用数学解决物理问题的能力,其中实验能力摆在首位。《中学物理教学法》实验课,必须适应这一要求。师专物理教师在教学过程中,必须引导学生以教师的身份去研究、探讨、示范每一个实验,以强化对其能力的培养。近几年来,我们根据这个思路,作了如下的尝试。     

重视培养学生材料分析的能力

本文主要以近三年福建省高考生物试题为例,着重分析了高考命题材料化的特点,并介绍了教师在日常教学过程中如何关注课堂教学情境化,从而使学生提高材料分析的能力。     

重视教法 培养学法

目前,职业教育工作者不少教师比较注意研究和改进自己的教法,研究教材需要怎样教,却很少去关心和研究学生学法的现状,没有把指导学生包括在新教法之内。为了使广大职教教师明确教改指导思想,让教学改革取得更好的实效,进一步处理好“教”与“学”的辩证关系,究竟是以教师的“教”还是以学生的“学”为主体的教育思想。本期特选刊了相关的几篇文章,以供同行探讨。     

重视实验教学 培养学生能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。著名化学家戴安邦先生曾讲过 :“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。”它可以培养学生实事求是的、严肃认真的科学态度 ,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力 ,培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯 ,它还可以调动学生学习化学的积极性 ,它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂。因此化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径 ,是教学工作中不可忽视的一个重要环节。下面我就近几年的教学实践谈几点认识。一、以趣味实验开头 ,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说 :“喜爱比责任是更好的…     

重视实验教学培养学生能力

中学生物学实验教学是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点的观察和研究的教学过程. 生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣、加深理解生物学的基础知识或直接获取生物学知识、掌握生物实验基本技能、培养学生能力都有重要作用.     

重视实验教学 培养学生能力

在实施素质教育的今天, 教育的目的不仅是 传授知识,更主要的是培养学生的素质和能力。生物学是以实验为基础的自然科学,实验是培养学生这方面能力的十分重要的途径。因此,应重视生物学中的实验教学。 一、培养学生积极参与的意识 在以往的实验中,实验材料、试剂都是书本上指定的,课前由教师准备好。实验时,学生完全按规定的步骤进行。在这一过程中,学生完全成了不思考的机械操作者,甚至到结束都没留下完整的印象。这种教学没有给学生留下积极思维的空间和余地,也不允许他们有任何意义上的标新立异,抑制了学生的主动性和思考的独立性。而…     

重视学生听说能力培养

语文教学最基本、最核心的任务是帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字。正确运用祖国语言文字应包括熟练并准确地运用本国语言进行书面交流和口头交流。然而在语文教学中 ,很多教师只重视对学生阅读、写作能力的训练 ,忽视对学生听说能力的培养 ,这样 ,“教出来的学生 ,大多毕了业 ,工作所需的语文能力还是没有。需要写 ,写不好 ;说呢 ,结结巴巴 ,说不好。”(张志公语 )因此 ,我们必须重视在校对学生进行听说能力的培养 ,力求使每一个学生做到“能言善道”,以适应时代发展的要求。第一 ,抓好课前五分钟“冰冻三尺非一日之寒”,听说能力的…