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高双 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):97-98
数学系统性强,新旧知识联系紧密,知识之间不仅有纵向联系,还有横向联系。因此将系统论的整体性原理运用于数学教学,对优化课堂教学、提高教学效率,取得良好教学效果,有着重要意义。 相似文献
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随着新课改的不断推进,传统的教学模式逐渐被新的教学模式代替。探究性的教学模式可以促使学生在课堂上进行自主探究,培养学生自主探究的意识和能力,对于提高小学生的数学水平具有重要作用。本文就探究模式在小学数学教学中的实践应用进行了分析。 相似文献
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注重实践活动是目前国际数学课程发展的一个趋势。培养学生的创新意识和实践能力是当前我们教育改革的一个重点。而实践能力恰恰是我们平常数学教学中的薄弱环节,如何开展实践活动。对于教师本人来说还只是处于尝试阶段。在平常的教学中,我比较注重实践活动的开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
素质教育中要求,教育教学要培养学生的创新精神和实践能力,而数学探究性活动模式下,学生会经历数学知识的探索和形成过程,学生学习的过程具有自主性,学生学习的方式具有探究性,学生学习的时空具有开放性。可以说,数学探究活动能够在很大程度上培养学生的创新精神和实践能力。因此,小学数学教师不妨让探究活动成为课堂中一道靓丽的风景线,进而使之更好地提升课堂教学质量。 相似文献
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小学教学实践活动课的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
2000年秋季起实施的新一轮课程改革,已正式把数学实践活动课列入课堂教学。作为一项新的教学内容,我们从一年级开始,跟踪教材对实践活动课进行了一番理论研究和实践探索,归结了自己的一点心得。1.目标的确定。无论在目标上还是在功能上,数学实践活动课作为学校课程中的一种类型,以学生活动为主的课程,弥补了数学学科课程的不足,它对课堂教学收到了优势互补的功效,使受教育者的素质将趋向合理和完善,从而更加接近全面发展。所以,我们研究和探索小学数学实践活动课的目标就在于“四点”:(1)找到数学实践活动课与数学课程… 相似文献
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周日南 《广西教育学院学报》1999,(4):22-25
当前,“目前教学的理论与实践研究”是教育部“九五”教育科研的重点课题之一,目标教学的深化发展推动了教学改革。用新的活动目标教学研究目标教学的学科化操作模式,具有一定的现实意义。本就小学数学教学学科如何构建其操作规程进行归纳性的阐述和设计,力求把活动目标教学思想向目标教学实践渗透,融合,根据“教育目标分类学”和“掌握学习策略”理论,把小学数学分类达标分成“认知,动作技能,思想情感”三大领域,明确小学数学教学目标制定的意义,方法和原则,并对课堂教学的具体实践操作模式进行说明。 相似文献
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一、转变观念,增强对实践活动课的认识 在小学数学教学中开设实践活动课,是时代竞争的需要.是培养新形势下具有开拓创新人才的有效途径,它有助于学生了解和感受数学知识在农业生产、科学种田中的作用,认识到农业现代化离不开数学知识;它能让学生深刻地体验到日常生活中处处都存在着数学问题.清楚地认识到数学知识来源于生活.又反过来为生活服务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
信息技术的飞速发展带动了教育模式的革新,以网络资源为主要载体的信息化设备成为现代教育的主流教学工具。这类信息化教学工具因具备操作便捷、传播性强、易于储存的优势受到广大教师的高度青睐,切实为提高教学成效的极佳方式。在这种形势下,小学数学也应向着数字化的方向发展,以期通过提高数学课堂的灵活性与实效性,全面提升小学生的数学学习质量。 相似文献
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基于实际情况,简单分析现阶段我国小学数学课堂实际教学情况。笔者围绕核心问题展开讨论,对其中存在的问题提出针对性措施,大致说明在核心问题引领下的小学数学课堂教学中的注意要点。从多个方面对小学数学课堂教学进行深入探究,旨在全面提升我国小学数学课堂教学质量。 相似文献
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小学数学活动课是学生在教师的指导下,综合运用所学知识,以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。数学活动课有别于一般的数学课堂教学,能起到数学课堂教学所不能替代的作用。 相似文献
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所谓课堂教学的“开放性”,是针对过去教学的“封闭性”而言的,是指在课堂教学中要减少“指令性”的成份,提倡在教师的引导下学生独立思考积极探索,多角度、多方面地探求和运用知识,充分挖掘学生的思维潜力,充分发挥学生的才智,使学生的思维品质得到较为充分的培养,使学生的心理品质得到锻炼。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师是课堂教学的组织者和引导者,起主导作用。教师要探索课堂教学方式,掌握教学规律,遵循教学规律,进行数学课堂教学改革,使学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力。 相似文献
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目前,建拘主义已成为风靡全球的理论流派.而PBL正是一种“集中体现建构主义思想”的教学模式,逐渐引起国内研究者的重视.由于此教学模式并未在国内广泛运用,教师和学生对于这种全新的教学模式缺乏深入的认识与经验.有必要对已有的教学案例进行分析.本研究从教学实践所得的PBL小学数学教学实践进行分析与反思,从中总结实践经验与教训,为尝试PBL教学模式的研究者与一线教师提供实践性的指导与帮助. 相似文献
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提高小学数学教学效率的几点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
在小学数学教学中,如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果,是每一位教师和各级教研员需要认真探讨的问题。笔者在多年的教学实践与学习研究中有如下体会。一、理清主线,着力抓关键从小学数学教材中每一部分教学内容在教材整体中的地位与作用来看,是有主次之分的。教师要想在教学时节省时间,有效地完成教学任务,就必须深入钻研 相似文献