教幼儿认识等号

“等号”是表示相等的符号。怎样使幼儿掌握这个比较抽象的概念呢?我采取了下列三个步骤: 进行等号教学前,在日常生活和游戏活动中引导幼儿理解“一样多”、“相等”这两个词的意思。例如,在排队或分糖果的时候,有意将人数和糖果分成相等的几个部分,引导幼儿进行观察、比较是否“一样     

教幼儿认识世界

幼儿需要认识世界,但由于心理水平和能力所限,他们还不能独立地了解周围世界,不能独立地形成正确的认识。引导幼儿正确地认识周围生活是启蒙教育的关键和基础。如何引导呢?俄罗斯教育家乌申斯基说:“儿童是通过直观和实践获得逻辑概念——原因、结果、目的、用途、结论、推理的。”这说明幼儿认识生活、了解世界的根本途径是直观即感知和观察以及实践活动。所以教育幼儿认识世界,必须抓好两方面的工作: 一、训练幼儿的感知觉,培养幼儿的观察力。感知觉是智力活动的重要前提,是获取知识的门户。列宁说:“不通过感觉,我们就不能知道实物的任何形式,也不能知道运动的任何形式。”对     

我教幼儿认识间色

幼儿园里一般都是用颜色水调配教幼儿认识间色的。这种方法不便,显示的颜色变化不太明显,教学效果欠好。我利用活动幻灯片图象大、色彩鲜明、颜色变化显明、能分能合的特点,制成活动幻灯片进行教学,提高了幼儿认识间色的教学效果。我制作了一套能随意显示红、黄、蓝、绿、紫、橙等颜色的活动幻灯片,并为幼儿准备三原色玻璃纸各一小张,调色绘画用品一套(红、黄、蓝色水、棉     

我教幼儿认识磁铁

我教幼儿认识磁铁青铜峡市一幼汪秀珍在幼儿教学中，如何根据幼儿的年龄特点，通过一些直观形象的教具和演示，把知识传授给幼儿呢？其方法是多种多样的。下面介绍一下我怎样教幼儿认识“磁铁”。首先，我给幼儿变小魔术──“赶小鸭出窝”。我在桌子上支起一块玻璃板，一...     

我教幼儿认识间色

幼儿园里一般都是利用颜色水教幼儿认识间色的。我发现,这种方法不方便,显示的颜色变化也不太明显。课前教师得准备好多玻璃杯、玻璃瓶、透明染料、水,携带很不方便。实验时,因容器有限,幼儿看不清楚,就靠估估、猜猜回答问题,教学后仍有不少幼儿不能真正地理解和掌握所教的内容。教师教得费劲,幼儿学得也不轻松。我设想改革教学方法,利用活动幻灯片图像大,色彩鲜明,颜色变化明显,能分能合,可动     

教幼儿认识平面几何图形

教幼儿认识平面几何图形是幼儿园计算教学内容之一。通过几何图形的认识,要求幼儿知道所学图形的名称及其主要特征,以增长他们的知识,培养和发展他们的观察能力、空间想象能力和分析比较能力。同时为美工课及建筑游戏的开展打下基础。平面几何图形涉及到边、角的概念,所以首先必须利用实物讲清什么叫边、角,什么叫对边、对角。用小黑板,讲黑板的四周边沿叫边。然后叫小朋友数数小黑板有几条边,数清边后,再叫他们数数小黑板有几个角。进一步指出,上下两条对着的边,叫对边。要求小     

如何教幼儿认识几何形体

几何形体的教学,是幼儿园数学教育中的重要内容之一,在幼儿各科教学中占居重要地位,如何教幼儿认识几何形体,也应是广大幼儿教师不断研究探讨的教学课题。一、灵活运用教学方法,激发幼儿的兴趣几何知识的教学比较抽象,幼儿接受起来也较困难,“形”和“体”的概念容易混淆,把“体”说成“形”、把“形”说成“体”的现象时有发生。这就要求教师在教学时应充分预料到许多幼儿在认识“形”“体”各阶段的接受能力,采用相应的教学手段。举一个例子,最近到一处幼儿园听课,内容是大班数学“认识几何形体”。教学时,执教老师在分别进行…     

怎样教幼儿认识相邻数

1.教师谈话:“在你们家住的地方有没有邻居?”幼儿回答:“有。”请一个小朋友说出他家的邻居。问:“在你们现在坐的地方有没有邻座?请一个小朋友回答。”教师说:“在你们住的地方,在我们现在坐的地方都有邻居和邻座,那么象1、2、3、……这些数字有没有相邻的数呢?也是有的。     

我这样教幼儿认识玻璃

在教中班幼儿认识“玻璃”时,我没有遵循以往的常识课教学模式,而是精心设计了四则游戏来贯穿整个课堂教学。游戏一:老猫睡觉醒不了(在教室前安放一个用两块三合板钉成的“∧”形状山洞,洞的一端用玻璃板拦住,另一端敞开着。)老师扮演“老猫”在教室台前装睡觉,“小猫们”一起轻声念儿歌:“老猫睡觉醒不了,小猫偷偷往外瞧,小猫小猫爱游戏,轻轻跑到外面去。”“老猫”听到“小猫”走开后,睁开眼     

我怎样教大班幼儿认识弹性

我在一堂常识课上是这样引导大班幼儿初步形成弹性概念的: 我首先从幼儿常接触的松紧带入手。上课时,我双手扯起一条松紧带,边拉边问:“这是什么?”幼儿齐答:“这是松紧带。”为了让幼儿观察得更清楚些,我把白色的松紧带挂在黑板上,然后用力往下拉,问幼儿:“老师用力拉它,它就怎样了?”幼儿纷纷举手回答,有的说松紧带变长了,有的说松紧带变细了,     

我教幼儿“认识磁铁”

在一次“认识磁铁”的活动中,我打破了以往的教师演示幼儿看、教师讲解幼儿听的模式,从幼儿的兴趣出发,采用让幼儿亲自参与活动,自由探索、自由发现问题,寻求答案的方法,组织幼儿认识磁铁。幼儿在玩磁铁的过程中,开始了解磁铁,然后教师再让幼儿说出磁铁能吸什么？幼儿争先恐后地说：“能吸铁钉”,“能吸住铁片”,“磁铁能吸曲别针”,“能吸所有铁做的东西”。大家七嘴八舌,在玩中发现了磁铁的第一个特性。这时,一个小朋友来到我面前,举着手中的磁铁说：“王老师,您看,我能吸起一串曲别针,一个接一个的,掉不下来。”其他孩…     

怎样教幼儿认识“序数”

幼儿园的序数教学,是教幼儿认识事物的排列顺序,逐步引导幼儿在实际生活中体会它的含义,使他们懂得“第几”是表示某一物体按次序来说是在“第几”个位置上,它和数量词“多少”是不同的。当问“多少”时,应该回答物体的总数;当问“第     

我怎样教大班幼儿认识弹性

我在一堂常识课上是这样引导大班幼儿初步形成弹性概念的: 我首先从幼儿常接触的松紧带入手。上课时,我双手扯起一条松紧带,边拉边问:“这是什么?”幼儿齐答:“这是松紧带。”为了让幼儿观察得更清楚些,我把白色的松紧带挂在黑板上,然后用力往下拉,问幼儿:“老师用力拉它,它就怎样了?”幼儿纷纷举手回答,有的说松紧带变长了,有的说松紧带变细了,     

教幼儿认识粗细高矮——中班计算课教案

一、教学要求: 1.让幼儿观察、触摸实物,并进行比较,认识粗、细、高、矮。 2、看图复习巩固对“上、下、前、后”的认识。二、教学准备:图片、绳子、接力捧、擀面棒、毛线、棉线、布娃娃、椅子。三,教学过程: 1.教师用游戏的口吻说:今天老师带小朋友     

教幼儿猜谜语

谜语——是运用儿歌、顺口溜的形式,通过形象的比喻表现事物的特征,它语言简炼,短小精悍,生动具体,符合幼儿的心理特点。在小班开展猜谜语活动,不但能启发孩子积极思维,而且能丰富幼儿的知识,训练幼儿的口语,培养幼儿大胆发言的能力。一、从直观到形象,启示幼儿理解谜语我经常想,如何在幼儿中间开展猜谜语的游戏呢?如何让小班的孩子理解“谜语”这个词的概念呢?小班孩子的思维具有直观性。针对这一点,我用实物过渡到抽象,使幼儿理解“猜谜语”。我对幼儿说:“小朋友,今天张老师给你们带来一样东西,这个东西很小,在我的手里。小朋友先猜猜看,你们是不是能猜对?”说完我就把握着东西的     

教幼儿编歌

在音乐课中让幼儿在已有的生活体验的基础上,运用已学过的知识创编出新歌词,这种教学活动使孩子得益不少。例如:我在幼儿学会《在农场里》这首歌后,就和小朋友一起编了新歌词。我示范着唱完了第一段歌     

教幼儿记日记

记日记,是孩子自我教育的一种很有意义的日常活动。现介绍几种幼儿记日记的方式: 录音日记法一般地说,3岁左右的孩子已有一定的口头表达能力,能叙述简单的日常生活中的事情。所以,孩子从进幼儿园起,就可每天要孩子复述一天的生活。家长采用提问引导的方式进行,     

教幼儿自己解决矛盾

自由活动时,小朋友都在草坪上尽情地玩耍。突然,好动的梦珠把宋小雨撞倒在地上。这时刘建峰小朋友跑到我跟前说:“老师,梦珠把宋小雨碰倒了”。康小莉告诉我说:“老师,宋小雨哭了”……五六个小朋友向我告状。我刚想对他们说,你