共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
传统的语文教学只重视发展学生的智力,而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。教学活动以教师为主体,往往是教师”一讲到底”、“一问到底”。新课标提出:”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握语文学习的工具和学会运用这种工具的能力,并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力, 相似文献
2.
韩存珍 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):112-112
现行的语文课教学模式有两种,一种是按照“解题——释词——分段——归纳中心思想和写作方法一练习”的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性,而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识,而忽视培养他们运用这种工具的能力。另一种是按照“阅读课文——教师提问——学生讨论——教师总结”的程序教学。 相似文献
3.
刘伟 《新课程改革与实践》2010,(19):34-34
根据《语文课程标准》衡量语文阅读教学模式是否科学、是否合理的标准,我认为阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中,掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力,并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力,发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。因此我觉得现行小学语文阅读教学应注意以下几点: 相似文献
4.
雍维群 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
兴趣是最好的老师,是推动学生进行自主探究、合作学习的原动力。成功的教学不应是强制性的,而应激发学生的兴趣,特别是在高速发展的信息化社会,推进素质教育的今天,激发与培养学生的学习兴趣,显得尤为重要。 相似文献
5.
随着新课标改革的不断深入,学生的阅读能力越来越受到重视。所以,在小学语文阅读教学中,教师要结合具体的学情,探索阅读课的教学模式,提高学生的阅读能力。 相似文献
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
在语文教学中实施个性化阅读,对于提升学生综合素质具有重要作用。个性化阅读关注的是学生的综合素质,其目的就是将学生培养成为德、智、体、美全面发展的时代新势力。 相似文献
8.
罗跃平 《中国科教创新导刊》2012,(3):39-39
本文从小学语文教学中备课、朗读教学、小组讨论引导、培养良好的学习习惯、注重赏识与激励、加强课外阅读和习作教学等方面论述了提高教学质量的实践和探索。 相似文献
9.
阅读教学是小学语文教学重要组成部分,语文阅读能够培养学生对文本分析、收集、处理与文本相关的课文信息和生活信息,以形成学生良好语文素养。 相似文献
10.
汉字有着悠久的历史.因此,识字教学对学生民族情感的培养及未来的成长与发展具有重要作用.文章在探究当前小学语文低年级识字教学中存在的问题后,有针对性地提出联系生活实际,让识字教学真实可感;丰富教学形式,创新识字教学课堂;提升教师素养,增强识字教学文化底蕴的教学建议,以期创新识字教学方式,提高识字教学质量. 相似文献
11.
识字是阅读和作文的基础.识字教学的质量直接关系到语文教学的质量,关系到学生掌握语言文字这一工具,促进其他各门知识的学习质量.因此,研究、探索有效的识字途径,实在很有必要.下面谈谈我在识字教学中的探索与实践. 相似文献
12.
由于我国传统的语文教学是以写作为中心的,加上受“应试教育”的影响,学生一直忽视阅读尤其忽视课外阅读。这样,许多学生知识面狭窄,文学功底薄,考试时最头疼阅读分析题,另一方面,课外阅读结构不合理,缺乏必要的组织指导是个重要问题。如果老师能针对学生的特点,组织学生看一些知识性强又喜闻乐见的课外书籍,激发学生的兴趣,可以大大提高孩子们对文学的爱好。 相似文献
13.
14.
刘高升 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):20-20
随着新课改的推广和深入发展,小学语文阅读教学转变教学思想,优化教学过程,提升小学生的阅读能力。小学语文阅读即使语文教学的重要内容,又是小学生语文能力提升的重要重要路径。新课改下,如何采取有效的手段最大限度的提升小学生的语文阅读能力的。最为有效的手段就是教师要认真贯彻新课改的理念,在教学中突出学生的主要地位,发挥学生阅读的主观能动性,在教学中还要学会尊重学生,了解学情,做到与时俱进,因材施教,这样才能提高小学生的语文阅读能力。 相似文献
15.
卞嵩松 《读与写:教育教学刊》2013,(8):180
小学阅读课要重视学生知情的多元化,尊重学生理解与体验的差异,倡导阅读的个性化,发掘学生学习语文的潜质,激活语文教学的生命灵性。本文从放飞思维、给予信心、拓展视野和人文教育等方面,对小学语文阅读教学的切入点进行了探讨。 相似文献
16.
17.
国内外的研究表明 :小学生创新能力的发展与学习活动紧密相联。就课堂教学而言 ,“学习”就是学生在已有知识(包括生活经验、社会阅历 )的基础上 ,通过有机筛选、合理转换、重新建构 ,从而获取新的知识 ,解决新的问题。这一过程 ,属于创新能力的第一层次 ,即“自我实现的创造力”。小学语文阅读课教学 ,只要学生在诵读、感悟、积累、表达的过程中独立探索 ,积极提出自己的新思想、新观念、新见解、新想象、新方法、新途径等等 ,都可称得上创新。这是一种过程创新和自我创新 ,它是结果创新和超群创新的基础 ,对于培养学生的创新素质具有重要… 相似文献
18.
19.
随着时代发展与科技进步,教学手段已经发生了翻天覆地的变化。信息化技术逐渐走进了课堂,成为课堂教学不可或缺的一部分,为教学的顺利开展带来了巨大帮助,也为课堂增添了更多乐趣与生机。在此背景下,如何用好信息化技术,让信息化为语文阅读课教学带来更大的助力,这是新时代教师需要面对的一个新课题。因此,文章以小学阶段的语文阅读教学为例,对信息化助力语文阅读课教学进行研究,以为信息化参与教学的效率与意义提出一些参考意见。 相似文献