写作课知识教学的三个问题

一、什么知识更需要教? 知识一般分为陈述性知识和程序性知识,陈述性知识着重解决“是什么”的问题,而程序性知识重点解决“怎么做”的问题.从教学效率的一般规律性要求来看,程序性知识更需要花时间去教,因为这类知识更有利于形成相应的能力.比如,比喻论证、对比论证、类比论证、引用论证等论证方法的概念、特点、作用等知识属于陈述性知识,怎样运用这些论证方法的知识则属于程序性知识.在写作教学中,我们应该将写作所需的知识加以分类,划分哪些知识属于陈述性知识,哪些属于程序性知识,分类越细致越有利于具体的教学实施.而程序性知识应该是我们教学的重点.     

略谈议论文写作

夏丏尊和叶圣陶合编的《国文百八课》中有《议论文的主旨》一课：＂我们对于事物不妨怀抱和别人不相一致的见解,提出自己的判断来加以主张。但主张必有理由,为使大家信服起见,当然要把主张的理由透彻地反复论证。议论文的主旨就在论证作者的主张。＂议论文写作的关键在于论证作者的主张,也就是论点的论证。论证,包括论证结构的安排和论证方法的使用。论证是一个过程,安排好论证结构,使论证更有条理。     

巧妙运用素材论据

在议论文中,素材是用来论证论点的论据,充当论据的素材运用恰当了,论证则更有力。论点得到强有力的支撑,文章就更有说服力。下面以一篇考场作文为例,谈谈议论文素材运用的技巧。在阴影中撑起一片光明人生的一切变化,一切魅力,一切美,都是由光明和阴影构成的。我们渴望光明,憎恨阴影,但人生难免有阴影。当阴影笼罩我们时,我们要做的不是听天由命、束手待毙,而是走出阴影,撑起一片     

提升逻辑思维品质，写好简易驳论文——选择性必修上第四单元《逻辑的力量》单元研习驳论文写作试探

<正>生活和学习中,逻辑无处不在。学习逻辑,可以使思维更缜密,论证更严谨,语言表达更准确。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）明确要求学生“学习反驳,能够做到有理有据,以理服人”。在第四单元中,我们学习了基本的逻辑方法,进行了简单的逻辑推理,并运用逻辑方法来构建并完善论证。经过这样的“逻辑之旅”,我们更清晰地认识了语言与逻辑的关系,发展了逻辑思维,滋养了理性精神,提升了思维品质。这些都为本单元的驳论文写作打下良好的基础。     

第十四节 运用论据的能力

【能力定位】论据是作者用来证明自己论点的理由和依据。运用论据就是使论据准确 ,有力地支持论点的过程。其前提是已积累了一定量的准确、典型的论据 ,在写作时能根据论点的需要随时选用 ,否则 ,“运用”二字岂不成了无源之水 ,无本之木了？论据可分两类 :事实论据和理论论据。当我们直接用论据证明论点 ,就是通常的例证、引证 ;当论据间含对照、比喻意义 ,就是对比论证、比喻论证。我们不仅要学会简单的例证、引证 ,还要努力学习有一定难度的对比论证及喻证法 ,使文章更丰满 ,论证更有力。【要点阐释】运用论据的能力是在不断的写作训练中…     

改进科研课题论证方法

选题是科研活动的起点,亦是科研成败的关键。一般说来,提出课题比解决课题更困难。选好课题的关键在于搞好课题论证,因此,探求一种科学的课题论证方法,是提高课题管理水平的重要环节。我们在现有课题论证方法的基础上,提出如下改进方法: 1.确定论证的时间 可在每五年计划的初始年份对新开课题进行论证,期中进行中期测评,促进课题的进展或变更,其它年份不需多次重复论证,以免流于形式。当然,并不排除以后对个别新上课题的立题论证。     

比喻和类比

“比喻”和“类比”是两个不同学科的术语.近年来一些教学参考书把论证方法列为比喻论证和类比论证.人教社编高中语文第一册的“知识短文”就这么说.而在实际分析中,又是众说纷云,使学生难以掌握.例如《邹忌讽齐王讷谏》一文的议论,甘肃出版的书说用了“类比”,教科书上则说用了“比喻论证”.我们从教学实践中体会到,所谓类比和比喻论证,其实质是一样的.只不过类比偏重于推理形式,比喻偏重于形象罢了.因而将比喻论证法归入类比论证更科学更明确,而不能将两者视为并列关系.分析议论文,主要是让学生     

议论文写作的素材运用技巧

议论文写作中,是否掌握了素材运用技巧,决定了文章质量的高下。因为在议论文中,素材就是借以论证论点的论据,充当论据的素材运用恰当了,论证才更有力,论点才能得到强有力的支撑,文章就更有说服力。在此,我们以2010年山东省高考的一篇标竿作文为例,来谈谈议论文写作中素材运用的方法和技巧。     

理足气盛文自雄——学会对材料进行哲学分析

写议论文的时候,我们常常感到列不出分论点,或者即使提出了分论点,也只会堆砌材料,缺乏对事物的认知和辨析,这样的作文,既缺乏论证的深度,也缺乏说理的力度,通常只能拿到三类卷甚至更低档次的分数。如果我们在行文过程中能结合自己所列举的材料进行适当的哲学分析,显然不仅可以使文章说理更充分,而且可以增强论证的气势,是为"理足气盛文自雄",从而大大提高文章的整体效果。哲学上的唯物辩证法思想是我们议论文     

中考议论文佳作高招揭秘

我们都知道,议论文由论点、论据、论证三个要素组成。但是,该怎样写才能使议论文更有说服力,更加出彩呢?笔者认真分析、研究了2009年全国各地中考高分议     

巧用关联词语,提升论证品质

议论文的论证,是一个通过对论据进行多层次、多角度的分析,推理、归纳、总结出中心论点的过程。我认为,在教学过程中,指导学生恰当运用关联词进行逻辑推理,能使学生掌握多种论证方法,进而开拓学生的论证思路,使学生更科学更有效地运用论据对论点进行全方位论证。     

对比论证法在高考作文中的应用

<正>对比论证,是正反对比论证的简称,也称比较法,是把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。对比论证的方法,把两种矛盾或对立的事物加以对照比较,从正反两方面进行说理,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力。真与假的对比,可以去伪存真;善与恶的对比,可以抑恶扬善;是与非的对比,可以拨乱反正。因此,运用正反对比论证比单从正面说理,论证更有力,观点更鲜明。     

看法与论证

本文的主导问题是:我们为自己已经具有的看法进行论证是否多余甚至虚伪?为回答这一问题,我们需要澄清关于论证的一些误解.论证并不只是为了说服别人.从根本上说,论证是把东一处西一处的道理联系起来,使我们获得整体的眼光,或曰综观.尽管我们在着手论证之前已经有为之进行论证的看法,但获得了论证的看法,在上述意义上,是一种新的看法.即使我们并没有通过论证达到"共识",论证也并非徒劳,因为它可能有助于多样性之间的相互理解.     

学会就例说理

例证法是最常见的论证方法,在高考作文中,恰当地运用例证法,不仅可以使论证具有不可辩驳的力量,还可以使议论文更符合"发展等级"的标准。在议论文备考中,我们教会学生运用意义分析法、假设分析法、因果分析法、正反对比法等方法,引导学生学会就例说理,提高学生的议论能力和思辨水平。     

《左传》中“所”字的意义

在古代汉语中,一个看似简单的"所"字,它的意义和句法结构却无法用只言片语说清楚。《左传》中有多个义项,所以我们在阅读中应按照实词和虚词来理解它意义的多面性,用实例充分论证,总结出它的用法规则,并用语法学的知识来归类,这样我们便可以更全面、更深刻地把握它、运用它。     

论证

为了帮助读者加强基础知识的学习和提高,加强数学的逻辑性和严密性的训练,进一步提高教学质量,我们特约中国数学会科普委员会委员、杭州大学数学系张明樑付教授为本刊作《论证》基础知识讲座,于1982年第1期起连续刊出。欢迎读者就文章的深浅程度及具体要求提出建议,以便使《论证》的内容更切合读者的实际。     

议论文写作的灵魂是具体分析

<正>议论文写作,摆事实和讲道理到底哪个更重要,很多学生莫衷一是,有的老师也模棱两可。议论文写作教学,我们经常会将例证、引证、喻证和对比论证等论证方法传授给学生,让学生在写作中灵活地运用,并奉为议论文写作的金科玉律。殊不知,论证方法仅为"技",而通过写作展现你的思想,或通过具体分析表达你对事物的准确把握和对事理的深入认知,乃是议论文写作之"道"。孙绍振老师在     

如何在生物学教学中强化学生的论证意识

有证据支撑的表述,更能得到他人的信服,也更能让学生心悦诚服地接受新知识。可以从设置逻辑性较强的问题链、引导学生创设验证性实验、创造性使用假设论证法、在举例论证中进行试题的辨析等方面强化学生的论证意识。     

学会就例说理

例证法是最常见的论证方法,在高考作文中,恰当地运用例证法,不仅可以使论证具有不可辩驳的力量,还可以使议论文更符合"发展等级"的标准.在议论文备考中,我们教会学生运用意义分析法、假设分析法、因果分析法、正反对比法等方法,引导学生学会就例说理,提高学生的议论能力和思辨水平.     

“白富美”与“高富帅”——首届高校创业指导课程教学大赛全国总决赛述评

仅仅8年前,甚至5年前,我们还在论证:创业教育要不要进课程,能不能进课程,如何进课程?而今天,首届全国高校创业指导课程教学大赛全国总决赛就拉开了大幕。其发展速度之快令人惊叹,更令人振奋。