对高一政治课粮食问题教学的再认识

我国是一个粮食生产和消费的大国,也是一个粮食贸易大国。我国政府历来十分重视粮食问题,始终把发展粮食和农业生产放在十分重要的位置。高一《思想政治》第四课(人教版新教材)对此作了这样的论述:“我国农产品供给尤其是粮食供给始终处于基本平衡但偏紧的状态。农业是国民经济的基础,粮食是基础的基础。”《教师教学用书》(人教版)在“教学重点和难点”部分进一步指出:“农业问题主要是粮食问题,解决12亿人口的吃饭问题是国家的头等大事,……无农不稳、无粮则乱,我们应该始终把粮食生产摆在农业的首位。”所以,通常对粮食问题的教学要紧扣…     

高一、高二《思想政治》修改后新教材在内容上的一些变化

根据《教育部关于印发〈调整高中思想政治课有关教学内容的方案〉的通知》(教基〔2002〕6号)文件精神，高中思想政治课删减了部分“繁难偏旧”的教学内容。同时，为进一步贯彻十六大精神，按照理论联系实际的原则，对教材中的一些“过时”内容进行了修改和补充，使之更加符合实际。我学习修改后的新教材，感到内容上有如下的一些变化。一、高一经济常识新教材内容上的变化1.在“前言”中删掉了“经济的基本含义”，包括“物质资料的生产活动：生产、分配、交换、消费”等内容。2.原教材“商品经济的产生和发展”这一框题，改为“商品和商品…     

高一《思想政治》教材上册教学中应注意的几个问题

人民教育出版社出版的高一《思想政治》教材上册(2003年6月第2版),根据形势的发展和教育部(教基[2002]6号)文件,特别是党的十六大精神,删去了“繁难偏旧”的内容,增加了反映时代特征的新的内容。但随着我国经济体制改革不断推进,经济生活日新月异,在使用新版经济常识教材时,还需要与时俱进。从上册内容来看,教学中需要注意以下几个问题。1.增加非公有制经济作用的内容教材在讲述社会主义初级阶段的基本经济制度的时候,已经按十六大精神,增加了“发展壮大国有经济”的意义,并增加了相关资料(资料来源:《人民日报》2002年12月2日第5版),但对个…     

股份制问题上的几个认识误区

高一《思想政治》涉及到了股份制的有关内容。但是，由于课本篇幅的限制，对股份制的有关内容讲述得比较粗略，不利于学生对这一部分知识充分理解把握，从而使学生在认识上出明了一些误区。因此，有必要围绕股份制来澄清几个认识误区。     

政治课教材中的“时差”举隅

现行高中一年级《思想政治》课教材所引材料已涉及经济建设的飞速发展，教材的一些内容日益滞后于社会实际，“时差”反映渐趋强烈，如果教师抱住本本主义，则有悖于思想政治课教学的科学性、时代性和实践性。据此，笔者欲在这里不避浅陋，一一点击，与同行共商。     

学习《课程标准》把握政治课教学基本要求

现行初中思想政治课教材(鄂教版),是依据国家教委印发的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》编写的。课程标准的显著特点,就是不仅明确地规定了“教什么”(指按照教学顺序依次排列的知识点、教育点,它集中表现在左栏的“教学内容”中),而且明确规定了“教到什么程度”(指对知识的掌握、能力的培养、觉悟的提高作出分层次的界定,     

浅谈在《经济常识》教学中渗透WTO的知识

一、在政治课中渗透WTO知识的必要性这是由青年学生肩负的历史使命决定的。加入WTO,是我国社会主义市场经济发展的必然选择,是我国现代化建设和进一步扩大对外开放的需要。青少年学生是祖国的未来和希望,是新世纪的主人,肩负着民族振兴、中华腾飞的历史使命。他们要面对的是一场在WTO游戏规则下进行的“无烟战争”,他们必须深刻理解和熟知游戏规则。否则,绝无胜算。     

思想政治课中的网络化教学与活动教学

在21世纪，如何运用因特网开展思想政治教学活动，引导学生开展“自主发现，自主探索”式的学习活动，是一项新的课题。笔者结合“哲学基础”《用联系的观点看问题》一课的网络多媒体教学课件，谈谈如何利用网络开展思想政治课的活动教学。