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浅谈体态语在英语教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
胡鹏 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):6-7
体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。文章重点论述了体态语的类型及在英语课堂教学中的功能和作用.在英语教学中恰当地应用体态语教学,会使英语知识变得易学,从而显著提高教学水平. 相似文献
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通过分析了体态语的含义、种类及特点,结合高职学生自身的实际、教师教学经验,阐述了体态语在高职英语教学中的作用,包括组织作用和讲解作用两个方面。 相似文献
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桑晓丽 《河北能源职业技术学院学报》2013,(1):81-83,87
体态语是英语教学语言的一个重要组成部分。本文对教师的体态语进行了分析,并重点论述了体态语的类型及在英语课堂教学中的功能和应用,以引起教师对体态语的重视,进而能准确、适当、自然协调地运用体态语来提高英语教学成果。 相似文献
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体态语在英语教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
张小琴 《中国科教创新导刊》2009,(7):113-113
本文以美国心理学家帕尔美兹的《情感教学法》作为学习理论依据,简要地阐述了体态语在小学英语课堂教学中的作用,及注意点,对于缺少语言环境和文化背景又习惯于说母语的小学生将会大有裨益,对小学英语教师加紧学习和研究体态语并运用在课堂上也具有一定的意义。 相似文献
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体态语是英语教学的一个重要组成部分。本文重点论述了体态语在大学英语课堂教学中的作用和实际应用,以及在应用体态语的过程中应该注意的文化差异,并对体态语在教学过程中的运用提出了一些可行性建议。 相似文献
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体态语也称身势语、态势语、形体语言等,它是指人们在交际过程中除了发出有声语言外,常常用身体动作来表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段。熟练运用体态语,有利于建立师生之间互相切磋,共同提高的良性发展的人际关系,为教育教学的终极目标即将学生培养成为适应社会发展的有用之才搭建了一个平台。 相似文献
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体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。文章重点论述了体态语在英语课堂教学中的功能和作用,并就体态语在教学过程中的运用提出了一些可行性建议。 相似文献
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体态语在英语教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
朱素霞 《中国科教创新导刊》2010,(10):87-87
在英语教学实践中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神等手段能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等目的。 相似文献
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在英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助其组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、增强教学效果等作用。 相似文献
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体态语言,也称为身体语言,是指人们在交际过程中人体的任何一个部位辅助言语交流的表情、行为或举止。不论是在交际中还是在课堂教学中,体态语言都显得尤为重要。尤其是在英语课堂教学中.教师在课堂上正确地使用体态语言.可以有效地吸引学生的注意力,增强课堂教学中师生交流的效果。因此.体态语是外语教学语言的一个重要组成部分。本文介绍了体态语的内涵、特点及其在英语教学中的类型和作用,为教师提高教学水平和教学质量提供借鉴。 相似文献
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体态语是指人在交际过程中用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势.在英语教学中,体态语的使用起着不可忽视的作用,如有利于简化教学、帮助理解、便于交流等.然而,不适当或不正确的体态语往往会弄巧成拙,带来负面效应.本文针对英语教学的特点以及高职高专学生的特点,分析了英语教学中使用体态语应注意的问题. 相似文献
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体态语是指人在交际过程中用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势。在英语教学中,体态语的使用起着不可忽视的作用,如有利于简化教学、帮助理解、便于交流等。然而,不适当或不正确的体态语往往会弄巧成拙,带来负面效应。本文针对英语教学的特点以及高职高专学生的特点,分析了英语教学中使用体态语应注意的问题。 相似文献
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用体态语来辅助小学英语教学是英语课堂上师生进行交流的重要方式。它既可以表达感情,传递信息,又能增强教师授课的生动性和感染力,激发学生兴趣,使其所学的知识记忆犹新,能让学生在完全理解的基础 相似文献
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体态语是人类交流过程中的一种非语言交流手段。在英语课堂教学中使用体忐语.旨在配合有声语言和版面语言,增强教学的感染力。本文主要阐明了体态语的仪态、表情、模仿、暗示、替代等功能在中学英语课堂教学中的作用。 相似文献