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课堂教学中,教师要营造一种和谐轻松的氛围,这是提高课堂教学有效性的前提。传统教学中,教学课堂过于严肃,显得压抑,学生们在老师的指挥下,齐读课文,思考教师提出的问题,接下来便是教师滔滔不绝讲解,学生如木偶,课堂如死水,没有半点 相似文献
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一、树立亲切的教师形象,使学生爱学
在课堂上,教师的态度要和蔼,要平易近人,教师亲近学生,学生才能亲近英语。
在上四年级的第一节课时,上课铃响了,我精神饱满地走进教室,以笑容面对学生,以丰富的表情开始上课。我先把我的名字写到黑板上,学生一下子明白了我的意思——我在做自我介绍。 相似文献
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轻松、愉快和谐的课堂教学环境是启迪学生思维,开发学生智力,培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。和谐的数学教学课堂,还可以使学生的基本素质和个性品质得到全面发展。一、充分调动课堂气氛,营造轻松的课堂环境,激发学 相似文献
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教师要根据学生兴趣的不同,充分激发他们的学习兴趣,使语文教学达到殊途同归的效果。例如,我在教《故乡》一文时,根据学生的兴趣不同,让他们自由组合,分为不同的小组,并分给他们不同的学习任务。喜欢画画的,画出少年闰土图、中年闰土图和当时的情景图;喜欢音乐的,搜集有关音乐资 相似文献
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爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”学习是从认识到“有问题”开始的。因此,教师就要鼓励学生乐于提问题,敢于提问题,善于提问题,还应注意保护学生的自尊心,尊重他们的人格,不断激励学生对任何事物多问几个“为什么”,促使学生由唤起问题意识到乐于、敢于、善于提出问题。1.根据学生心理特点,促使学生乐问好奇、好动、好胜是小学生的心理特征。教学中应根据小学生这些心理特征,努力挖掘教材中的趣味因素,以趣引疑、以动引疑、以赛引疑,促使学生积极思考,发现问题,乐于提出问题。如,教学“圆锥的体积计算… 相似文献
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宋敬雪 《中国教育技术装备》2008,(21)
课堂教学氛围是指洋溢在课堂上的气氛和情调。随着语文教改的深入,广大教师越来越深刻地认识道:良好的心境、情绪,积极的情感对语文学习中的预习、听课、复习、自学有积极的作用。教学实践也表明:学生能很快适应学习生活的情境就喜欢学习,就能取得最佳成绩,而后进生往往对学习没有兴趣。由此可见,创设良好的教学氛围,是促进学生语文素养整体提高的一个重要因素。 相似文献
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孙胜芹 《中国教育科研与探索》2008,(3)
良好的环境能够激发学生学习的积极性和主动性,促使学生的认知功能和情感功能得到充分发挥,从而提高学生的创造性。而不良的心境,情绪郁闷、波动、极度紧张等则会阻碍学生创新性思维的发展。因此,教师在教学活动中要以学生为主体,努力创造一个自然、和谐、民主、开放、合作、活泼的教学环境。和谐的氛围能培养出健康向上的情感。列宁曾说过:“没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求”,情感是动力的源泉。作为一名化学教师在课堂教学中用积极、乐观、向上的情感去感染学生;用对真理的执着的追求,对祖国、对人民、对环境高度负责的情感去感召学生,让学生在愉悦和谐的氛围中快乐成长。因此,创建良好的课堂和谐氛围对学生认知新知识乃至创新精神和实践能力是十分重要的。 相似文献
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尊重学生说起来是一件很容易的事,也是每一位教师都应该具备的观念,但在尊重学生方面还存在许多不尽如人意的地方。而更为严重的是,我们有时还浑然不觉,甚至认为那样对待学生是天经地义的。我以为,尊重学生的一个必要前提是由衷地爱学生,只有把学生当成一个个鲜活的“人”来对待,才能走近他们,融入他们,呵护他们,更好地教育他们。 相似文献
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学生学习写作文,是一个包含观察、感知、分析、演绎、综合、归纳等多种复杂的心理活动、思维活动的艰苦过程。写作活动不仅有知识的吸纳,还有信息的输出;写作主体不仅要掌握艰深的理论知识,还要善于将写作理论运用到复杂的"写"的实践中去。理论性和实践性都很强,这体现了写作教学的特殊性,也体现了写作活动的强度与 相似文献
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随着新课程的实施和素质教育的深入人心,中学语文课堂教学改革又面临着新的机遇和挑战。怎样构建一个高效的语文课堂已成为当前中学语文教学的中心话题,也是我们从事中学语文教师需要认真研究和解决的重大课题。理想的高效课堂应该是一堂以学生为主体的、被激活的课堂,注重学生学习的过程、学生创新能力的培养,并且让每个学生都有生成,即发展课堂,把课堂变成一潭活水,把课堂真正还给学生,让学生在互动 相似文献
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王健 《北京教育(高教版)》2009,(9):47-47
"民主管理"强调四个还给:把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力;把班级还给学生,让班级充满成长的气息;把创造还给学生,让学习充满智慧的挑战;把精神发展的主动权还给学生,让班级充满勃勃生机.而要真正实现这四个"还给",笔者认为主要从以下几方面着手: 相似文献
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营造初中历史课堂和谐教学氛围之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
莫芬 《广西教育学院学报》2010,(4):192-195,203
应试教育下的初中历史课堂是教师的满堂灌、学生的被动接受;素质教育强调的是学生学习的积极主动性。历史课堂应该是师生的积极互动与和谐融洽的氛围,灵活运用多媒体技术于课堂教学,提供丰富多彩、生动活泼的史料,使学生能从多角度接触史实,激发学生思维;引进探究式教学,引导学生探究,发展学生好奇心,提高学生学习积极性;同时,提高教师的教学素养等措施,对营造初中历史课堂和谐教学氛围是大有裨益的。 相似文献
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周家荣 《学生之友(小学版)》2013,(4):46
马芯兰老师曾说过:"儿童的智慧在他的指尖上。"的确,现代教学是要让学生动手做,而不是用耳朵听。在课堂教学中,教师要十分关注学生的直接经验,让学生在动手实践中发现、理解和掌握知识,如同"在游泳中学会游泳"一样",在做数学中学习数学",用手"创造"探究的成果一、生动活泼的探究素材生动鲜活的探究素材是组织好探究活动的关键,因此,我在提供学生探究素材时需要考虑这些素材是否生动?能 相似文献
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课堂氛围也称课堂心理气氛,它是课堂精神环境的组成部分,是学生课堂活动产生的心理背景,是由师生在教与学活动中的情感、心境等因素交织而成的一种氛围。在英语教学中,营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围至关重要,它不仅能减轻学生的紧张和焦虑,也有利于学生主动参与课堂教学。作为一名英语教师,应该尽力去营造一个激发学生兴趣、活力和创造力的和谐英语课堂,使学生达到身心俱受教的效果,从而提升英语学习效率。如何营造民主、和谐的课堂生态氛围呢?笔者认为应做到以下几点。 相似文献
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如今,“诗意课堂”正走进任何一个学科,它带来的是课堂的灵动和智慧,彰显的是教师和学生的生命成长,追求的是“真”、“善”、“美”的发现之心。同样,我们的数学课堂也应如此。 相似文献