谈小学体育教学体能训练指导策略

体育教学的重要目标在于提高学生身体素质和运 动能力,让学生在参与各项体育活动的过程中获得良好的学习 体验,感受运动的魅力。为确保学生顺利完成各项运动项目的 学习,奠定学生运动素质的发展基础,首先必须关注对学生的 体能训练,不断强化学生的耐力、速度、柔韧度、协调性等,让学 生在良好体能的支持之下顺利掌握运动项目,促进学生身心发 展。体育教师在认清体能训练重要性的同时,必须根据学生的 体能状况和运动需求,做好体能训练指导策略的合理设计,运 用丰富多样的体能训练方法提高学生的运动锻炼效果。     

试论新课标背景下的体育流程教学

体育教学是一个细致而又复杂的教育过程。课堂教学质量取决于教师的理论水平、技术水平以及组织能力。因此,在新课程引领下,体育教师必须具有教育科学、人体科学等相关学科的基本知识;要掌握好体育技术以及为了培养学生锻炼身体、增强体质、抗御疾病和提高运动技术水平所采用的各项活动内容和方法;要切实地理解并懂得体育教学原理、原则与体育教学的方法结构,提高文化素养,并深入理解培养目标和课程内容,才能在教学过程中以身作则,面向全体学生,研究教学方法和手段,因材施教,充分发挥主导作用,引导学生自觉主动积极刻苦地学习和锻炼。体育教学是锻炼身体、运动训练和运动竞赛的基础。把在体育教学所获得的体育知识、技术和运动技能,广泛地运用到身体锻炼消遣娱乐,运动训练和竞赛中去。这些专门知识、技术与战术,在学习的开始阶段往往都要通过体育教学的形式来获得。因此,体育教学质量的提高,教学流程是关键,是我们中学体育教师必须遵循的基本要求。     

运动技术是体育教学的生命线

<正>一、对新课标"运动技术"的深层理解1.淡化竞技技术教学体系而不是淡化技术新体育课程的总目标是:"提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解;学会体育学习及其评价,增强体育实践和创新能力;形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯;发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识;具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社     

学生体育意识的培养

生命在于运动。不过,我们不能因此就认为“只要运动就能增强体质”“只要锻炼就能健康”“运动就比不运动强”。事实上,不合理的运动不仅不能增强体质,反而不利于人们的健康。因此,我们要加强学生体育知识的学习,使学生逐步形成“健康在于科学锻炼”的思想。如何才能有效地培养学生的体育意识呢？     

初中体育教学中学生体能提高策略研讨

初中体育教学目标在于增强学生身体素质,启发学生的运动锻炼意识,教授给学生基础的体育运动技能,培养学生规则意识、集体精神与终身体育观念,促进学生身心的健康发展.落实以上教学目标的基础是提高学生体能,通过发展学生体能,更好达成初中体育教学目标.     

小学体育教学中如何培养学生自主探究能力

小学体育教学中运用探究学习方式,有利于有效地掌握知识,提高技能,让学生成为课堂的主人,他们成为学习的研究者与探索者。体育项目多是来源于生活,探究式学习也是应用于生活,所以自主探究式学习同样能在体育课堂上应用。一、创设自主探究的学习环境传统的体育教学中,教学内容都是老师来安排,老师选择什么内容,学生就无条件地学习什么内容     

激发运动兴趣提高体育教学的有效性

《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生积极地进行体育锻炼。”如何让学生主动参与,系统地掌握体育知识、技能和锻炼方法,养成终身锻炼的良好习惯。现就小学体育教学中如何以趣激学提高教学的有效性谈几点体会。     

职业学校体育教学应重视健康教育

学校体育是促进学生身体健康，增强学生身体素质，学习体育知识、技能和培养体育道德的教育。职业学校体育不同于普通中小学的一个重要因素，就是在体育教学中培养学生适应未来职业要求的健康身体和良好体能。通过体育基本知识、技术以及科学锻炼方法的传授，可以使学生获得体育方法上的培养，为终身体育打下基础，为他们锻炼身体、     

试论体育教学方法的合理运用

随着教育现代化进程的加快,特别是现代教育理念的传播与现代教育技术手段的运用,以及新课程教学改革的推广,使得原有的传统教学方法已经跟不上时代的步伐了,这就要求体育教师转变教学理念,更新体育教学方法。而探究式学习方法、自主式学习方法与合作式学习方法在体育教学中的合理运用,可获得良好效果。一、探究式学习方法探究式学习方法是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康领域或体育活动过程中选择和确定研究主题,创设类似于研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,作调查,搜集与处理信息,相互交流等探索活动,获得体育知识、运动…     

怎样利用多媒体技术进行体育理论课教学

前言: 高中体育教学的内容包括体育与健康基本理论知识部分和身体锻炼实践部分。实践课是在运动场或体育馆内以传授和学习运动技术、战术及身体素质锻炼为主的课。理论课是体育教学中一种重要形式,是传授体育基础知识、使学生懂得科学锻炼身体的基本原理、培养学生独立锻炼身体的重要手段。《体育与健康教学大纲》明确指出:体育与健康的理论知识可以用以指导学生进行身体锻炼实践,培养文明行为和形成良好的体育卫生习惯,提高学生体     

优化体育教学过程提高育才质量

在小学体育教学中,教师要紧扣素质教育精神,根据学生的体育基础、体质体能、感知能办等发展实际,创设学生“喜闻乐见、积极参与”的和谐教学情景,引导学生积极参与体育知识、技能的学习。通过参与运动,达到提高技能、增强体能、提升自我的目的。最大限度地开鸯学生的运动潜力,调动和激发学生参与体育运动的积极性、主动性,让学生在积极参与中锻炼身体、增强体质,学会技巧、提升技能,培养和发展学生各项能力和综合素质。     

对运动技能教学的思考

学校体育由体育教学、课余体育活动和运动训练三个部分组成。前两个部分面向全体学生,主要培养大众体育的人群,促进国民健康水平的提高。就体育教学而言,主要目标是促进所有学生通过运动技能的学习,掌握科学锻炼身体的手段和方法,增强体能、促进健康,更好地学习和生活。那么,如果对学生进行运动技能的教学呢？     

论运动负荷在小学体育课堂教学中的设计策略

体育课程是以一门以锻炼学生身体、提高学生体能、增进学生健康等为主要目的的必修课程,其最显著的特点就是要让学生直接参与活动,要使学生承担一定的运动负荷,科学地合理安排课程。运动负荷对增强学生体质,掌握和提高运动技术、技能,提高运动成绩,防止伤害事故,都具有重要意义。     

游戏教学在初中体育教学中的作用及运用

在体育教学中,合理运用游戏,有利于培养学生的学习兴趣,激发学生的活动能力,并能促使学生在游戏中学习运动技术和战术,有利于提高教学质量,完成教     

中学生体育教学与运动安全

体育教学的价值本身是增进学生身体健康、提高学生心理健康水平、增强学生社会适应能力和获得体育与健康知识与技能。然而，由于部分学生在体育教学中出现了受伤情况，导致师、生、家长对“体育教学”与“运动安全”产生矛盾的认识。其实，两并不矛盾，恰恰相反，两的协调正是避免学生遭受损伤的一条学习和锻炼的途径。     

小学体育教学中发展体能的实践研究

小学体育教育的目标是培养全面发展身体素质的学生,而学生的发展包括身体即生理的发展。可见在学生整体素质中身体素质占有重要地位,是促进学生身体健康的必备条件。发展体能是学校体育教学的重点,它要求教师努力提高学生全面的发展,达到“健康第一”的教育目标,并认真研究体能的时间对体育教学的影响。本课题就是以运动为载体,从而带动学生全方位的体能发展,以培养小学生体能锻炼的积极性,形成浓厚的体育兴趣,并使他们保持这样一种状态,以达到身体健康发展这一目的。     

激发兴趣团队探究快乐跃动--《跳绳》教学案例

体育课改强调课堂教学必须变革学生的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式,发挥学生主体性,培养学生的创新精神、实践能力和获得新知识的能力。自主-合作学习是适应新课程标准的教学模式。由于传统体育教学模式的影响,许多教师对体育课堂教学组织合作学习把握不准确,活动缺乏针对性和实效性。教师过分强调锻炼体能和学练运动技术,缺乏对合作技能与合作技巧的指导、训练,难以实现“人际合作互动技能”对“学科知识技能”掌握的促进作用和对学生身心健康成长的增值效益。     

初中体育课程激趣教学的实践

初中体育课程标准明确指出：＂学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。＂体育运动兴趣是促进学生自主学习体育与健康知识,形成终身进行体育运动锻炼意识的重要前提。在初中体育教学中,教师应该根据学生的年龄特征和性格特点,重视激发学生学习体育课程的兴趣。     

构建体育教育新模式探析

学校体育总是按照社会对人才培养的需要而进行的，主要目标是增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识及运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。而今天在校接受教育的学生，就是明天我国社会主义建设的主力军，他们体能的优劣将直接关系到国家的强弱和民族的盛衰。     

小学体育跳绳教学的高效策略分析

新的体育课程标准确立了“健康第一”的指导思想,要求教师在体育教学中,充分发挥学生的主体作用,树立“以学生为中心”的课程理念,能综合运用优化教学方法,展现体育运动的魅力,培养学生的体育兴趣,锻炼学生意志品质,提高学生体育锻炼的积极性、主动性。为了全面推进素质教育,提高跳绳运动教学效率,本课程遵循“健康发展”的指导思想,综合采取了竞赛激励法、合作互动法、问题探究法、纠错指导法等教学方法,让学生真正感受体验到跳绳运动技能的乐趣和魅力。