我在美国读大学

美国大学很少有国内那种封闭式的校园,那里的校园多是开放型的,没有可见的围墙将大学校区和社会区分开来。这种开放式的外部形态就是校园民主、开放、自由、活泼内核的一个外在的体现。学生在选课上有极大的自由性,根据自己的兴趣独立设计自己的课程安排,甚至是毕业资格考试的方向。大多数大陆来的留学生都是有奖学金的,在学业上、生活上多是四平八稳。我是他们中的一员,一路拿着A下来,却也在学业上经历了些波折。说起来,这些波折都跟不了解学校的规定有关。第一次是因我擅自修了一门本科生的会计课。我本不是会计系的学生,但因为当时的学…     

最没有价值的一节课

<正>22岁时,我终于知道自己需要什么和喜欢什么了,我决定打起背包回到大学,在俄亥俄的鲍林格林州立大学继续最后两年的学业。最后半学期,我忽然发现自己离毕业还少一门理科的学分。"选修鸟类学怎样?"我的学业导师提出建议,"我知道这门课就是去玩儿。"结果证明,这门课不仅是走进丛林即可。"这里是你的     

最没有价值的一门课

我22岁时,在俄亥俄州的鲍林格林州立大学上学。在即将毕业的最后半学期里．我忽然发现自己还少了一门理科的学分。“选修鸟类学怎样？”我的学业导师提出建议,“我知道这门课就是去玩。”     

北大将实行末位淘汰制2%学生将被淘汰

北大从本学期开始实行末位淘汰制,每年约有2%的学生将因考得不好而被淘汰“出局”。据北大教务部部长李克安教授介绍,北大本科生每门课一般为2学分或3学分,从这个学期开始,如果本科生四年累计15学分不及格,将会被勒令退学,而在此以前是允许重修的。     

中国人民大学实行弹性学制本科生3至6年都可毕业

最近,中国人民大学在与北京30所重点大学校长座谈会上披露,学校在实行学分制基础上,开始推行6年弹性学制改革,本科生可以在3至6年间读完大学。6年弹性学制以4年学完本科学业为基础。学生在4年内修满规定学分,符合条件者即可毕业。对于学有余力的学生,在3年内修满规定学分后,可提前一年毕业。对于学习有困难、没能在4年内修完学业的同学,再给予两年时间补修,允许在6年内完成本科学业。另外,学生还可以利用6年时间副修和转换专业。学习能力较强的学生,在保证4年内能学完本专业学习任务成绩优良的,可加修一副修专业。本科生若在某些方面确有专…     

大学新生研讨课“大学学什么”教学札记

<正>一、引言上海大学自2011年秋季开始向全校本科生推出开设了新生研讨课,该课程全部由学校正高级职称教师即正教授来讲授,且每个课程班学生人数限于30名以内,课程设置为1个学分(按照上海大学学期安排则为10个学时,即每次两节课,总共五讲)。新生研讨课开设的设想和目的则是:让大学新生与学校里具有最高学术水平的     

鼓励和引导大学“潮课”

厦门大学开设“攀树运动”，中山大学开设“哈利·波特与遗传学”，广州大学开设“生死课”。这一门门“潮课”被媒体报道出来后，博得了不少好奇的眼光和喝彩声。这些高校甚至出现了学生“抢课”的现象，对于一门选修课而言，这种情形在以往是不敢想象的。在我国，高等教育开设课程的方式普遍是必修课加选修课，选修课给予了学生适度的选择自由。然而，对待自己的学业，现今的很多大学生戏谑“必修课选逃，选修课必逃”，特别是在选择选修课时，易得高分、老师不严、方便逃课成为标准，选修课成为混学分、“食之无味，弃之可惜”的鸡肋课程。这些“潮课”的出现，无疑为死气沉沉的选修课带来了一股清风，也为今后各高校改革选修课程提供了借鉴和参考。     

校园采风

四川省蚕丝学校改变学制 为调动学生学习的自主性,四川省蚕丝学校最近推出改革措施。一是学生可以根据个人兴趣和条件自主选修课程,学校公布每门课程的学分以及获得毕业资格的学分总数,允许学生自主选修本专业课程或跨专业选修其他课程。二是学生毕业时间不受学习年限的限制,凡是考试达到学分总数要求的学生,无论学习年限届满与否均准予毕业;超过本专业学习年限仍未达到学分总数要求的学生,可离校自学或留校补习,直至达到学分总数要求准予毕业。三是学生报到注册或入校学习一定时间后,可以申请办理休学手续,离校一年到社会实践锻…     

英国中学开课详解“幸福”

什么是幸福?刚刚告别童年时代的中学生也许还没来得及仔细考虑这个问题。英国的学校特意开设课程指点迷津,在课堂上教授学生,真正的幸福到底是什么?英国惠灵顿学校校长安东尼·塞尔登说:“一直以来,我们过于关注学业,而忽视了一些更重要的东西。”“我认为,任何一所学校最重要的工作就是培养出快乐、让人放心的学生。”他说。从下个学年开始,惠灵顿学校将在10年级和11年级开设“幸福课”,此外,学校还将举行一些有关幸福问题的讨论会。幸福课每周一次,由心理学家担任教师。幸福课将告诉学生们如何创造幸福,而不是消费幸福,还将教授学生如何在…     

我在美国上生理卫生课

一门热得烫手的选修课去年10月,我作为交换留学生,在美国弗吉尼亚州诺福克市的Stephen中学进行了为期半年的学习。Stephen中学是一所管理严格、教学严谨的公立中学,在这里,我并没有体会到国内报刊所宣传的轻松闲适,相反,学业还是挺紧张的。我读的是10年级,相当于国内的高一。除了英语、数学、科学、自然这四门必修课,还要加一门选修课,这样才能修满足够的学分。记得第一次跟教学指导老师去选择课程时,我被介绍手册上插花、电工、剪裁、修车等闻所未闻的课程弄得目瞪口呆。这时一门叫“人体生理学”的课程引起了我的注意。这门课的选修率是…     

教学是一种服务

德国一位教师在《时代报》撰文道:“我的课是种服务,学生们可以接受或拒绝,完全出自他们的意愿。”由此可见,教师的服务是给学生搭起一座通向知识彼岸的桥,至于学生们是否愿意过这座桥则听凭自便。把学校的教学定位于服务关系,确实能改变教学面貌。首先,教师有压力感。德国大学一门课可以好几个教师同时开,每学期头两个星期学生不注册,主要是给学生们提供选择教师“服务”的机会,学生们可以在这两周里把每个教师的课都听一遍,喜欢哪位老师的课,本学期就在他(她)那儿“安家落户”,正式注册了。德国有种说法:学校里最重要的学生是     

国外高中的学分制管理

美国:以学分为中心的教学管理美国各州中学毕业所需最低学分由州教育部门规定,各校可据此进一步制定本校学科、学分要求。各州各校自定学分计算方式,如印第安那州有些学校规定每门课每周一学时修满一学期得一个学分,而同样情况在伊利诺州有些学校则计0.5学分。学校要求学生在高中四年内完成规定的学分,随年级升高,每学期学分数(即选课数)增加。完成本年级学分,方可进入下一年级。如学生提前修满学分,可提前毕业,申请进入大学或在校选修大学课程。高中毕业证书有两种:普通毕业证书和荣誉毕业证书。要想获得荣誉毕业证书,学生须积极参加社会活…     

国外及香港地区高校学分制的概况与启示

一、国外及香港地区高校学分制概述 1.学分制的模式 目前世界各国的教学管理制度不尽相同,学分制也有很大的差异,并非只是一种固定的模式. 在美国,从19世纪开始学分制一直是高等教育通用的评定手段,是评定学业的标准方式,典型的美国学位就是一定数量的必修课和其他课程的学分总和.不但修读课程的计算采用学分,学生的工作经历或其他学业表现也以学分计算.标准的课程含有3个学分,时间是一个学期,主要是在教室或实验室中进行.对于在较短时间内集中上较多课的强化教学,一般也给3个学分.学生通常每学期上课15周,每个学分至少需要15个学时的课堂教学和课外30个小时的自学时间.通常规定每学期所修学分一般不得超过18个学分,使学生不那么容易通过多修学分而提前毕业.学位是按学分评定的,在预先制定好的课程范围内,学生必须修满一定数量的学分才可得到学位,大多数学位课程是必修课和选修课的综合.在学位计划要求的范围内,学生还可以选其他学科的课程,多数学校允许学生按照自我兴趣确定自己个性化的跨学科课程计划.     

打牢基础 提高素质 学用结合──讲授“人类学概论”课程点滴体会

打牢基础提高素质学用结合讲授“人类学概论”课程点滴体会⒇周大鸣（中山大学人类学系，广州５１０２７５）“人类学概论”是人类学本科生的基础课程，是新生入学的第一门课。因此，这门课讲授的水平高低对于学生的影响甚大。自１９８８年我接任这门课以来，在多方面下功...     

大学时空

北科大无科技创新不能毕业学校将根据选题负担一定经费北京科技大学规定本科生在校期间必须完成2-6个学分的科技创新活动,否则不能毕业。近日,记者从北京科技大学师生编纂的《缔造传奇——机器人大赛揭秘》一书座谈会上获悉,北科大将科技创新活动作为本科生培养目标的一部分,从明年开始,北科大的本科教学计划将要求,全校所有学院的各个专业要开设科研和科技创新活动,供学生选做,同时鼓励学生参加各种竞赛。学校规定,每个学生在校就读期间必须完成2-6个学分的科技创新活动,本科生参加各种科技大赛可获得更多学分。“这意味着本科生没有科技创…     

我是怎样上马克思主义理论课的

《世界政治经济与国际关系》是国家教委规定在高等学校中新开设的一门马克思主义政治理论课。我从1986年以来,在本校政教系、中文系、社会学系、经济系以及计算机系分别开设了必修课和必选课,并且每学期都坚持面向全校本科生开设任选课。经过不懈的努力,这门课取得了较大的成功,对于转变学生政治思想,提高学生的认识能力,起到了良好的作用。同时,学生们思想上的收获,也使我感到莫大的喜悦。通过教学活动,我感到和他们息息相通,越教越有劲。下面主要谈谈我在教学工作中的两点体会。     

研究型学术英语写作课堂对英语专业本科生学术研究能力的影响研究(英文)

高级英语写作课是一门非常重要的英语专业主干课,但当下在英语专业高级人才培养过程中,多数中国学校忽略了对学生学术研究能力的培养。这就要求引入一种新型的教学方法--研究型教学法。本研究旨在调查学术英语写作课中应用研究型教学方法对英语专业本科生学术研究能力的影响。     

思想品德课应作为重要课来上

小学思想品德课是向学生进行共产主义思想教育的一门十分重要的课程。上好这门课,对于实现理想教育、道德教育、纪律教育在青少年中的普及,有着极为重要的意义。当前,这门课在很多学校得到重视。但据了解,也有没把它作为一门“课”来上的,使之成了拼拼凑凑、马马虎虎的“机动课”、“搭头课”。我认为,要真正把这门课作为重要课程来上,首要问题是要提高认识。     

为重返学校的注册护士中角色过劳的问题制定预测模式

前言 在美国,护理学院越来越关注重返学校注册护士的需求,以及这些需求中固有的许多角色的问题。重返学校注册护士除了学业上的压力外,还要面对许多个人和专业上的期望。大量返回学校的注册护士是攻读学士学位课程。她们的成功不仅有赖于学业能力,而且还有赖于注册护士自身所具有的特征。大多数重返学校的注册护士都要同时承担几种角色:母亲、雇员、学生和主妇。 尽管大量的注册护士重返学校,但关于她们的研究报道却很少。因而C·A·Leng-     

学分制下高校德育的困境及改革探讨

实行学分制是教学制度改革的一项重要内容。自90年代以来,我国高校实行学分制的呼声日趋高涨,对原有的教学体制带来强烈冲击,也使高校德育面临新的挑战。一　　学分制是一种教学管理制度。19世纪末在美国伴随选科制兴起。它是以一个学科课内外(包括听讲、讨论、实验、实习等)所费的点时数并经过考试及格的依据,核定该学科的学分总数。学校按照专业培养的要求,规定各门课程的学分数和学生完成作业所需的总学分。学生通过考试、积累,达到规定的总学分时,学校就授予毕业文凭或学位。学分制的特点不仅在于教学管理上的灵活性,给学生以一定的学习…