对当今职高学生心理现状的调查和分析

一、背景介绍对职高生的心理健康教育而言,我们的目标究竟是什么?用什么标准来衡量我们教育的成功与失败?用什么来检验我们教育的得与失?在新形势下,我们不得不对这些问题重新加以思考。笔者调查了当今职高生的心理现状,并对职高生存在的具体心理问题进行了分析,试图寻找到解决的方法,给今后的教学和管理工作提供参考。二、调查方法笔者采用《职高生心理健康综合测量》对某市某职业学校职高生进行问卷调查,共发出192份问卷,收回有效问卷181份。笔者着重对职高生的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲…     

职高学生心理健康与教育方向

职高教育在我国尚属新生事物，经过短短十多年的发展，在教育教学方面已显示出自身的特点。职业高中作为职业技术教育的一种重要形式，应该培养什么规格的人才？应该怎样与市场经济接轨？怎样对职高生进行思想品德教育？职高生的身心发展究竟有什么特殊规律？职高教师应具备哪些素质？，……这一系列问题至今仍在探讨、研究。笔者结合本人工作实践，从职高的教育特点分析职高生的心理健康状况，并提出教育方向。一、职业高中的教育教学特点1．培养目标的职业性与针对性据《纲要》规定，我国职业换术教育的任务是造就经济发展所需要的亿万具…     

职高消费面面观

“眼下的校园生活太丰富了，开销也大，上网要钱，逛街要钱，同学生日聚会要钱……”这是一位职高学生在面对我们的采访时说的话。那么，现在的职高生生活消费到底到了怎样的一个层次？职高生是怎么支配他们的零花钱的？哪些已经成为他们消费的主要项目？他们的消费中又存在着哪些问题和误区呢？我们编辑部对杭城部分职高学生做了一次调查，揭开谁动了职高生钱袋子的面纱。[第一段]     

活用乡土教材德育别有天地

活用乡土教材德育别有天地四川陈永红爱国主义教育是学校德育工作的核心内容．如何把爱国主义教育搞得生动、形象．而又亲切、感人呢？我在教学中．充分利用乡土教材对职高生开展爱国主义教育，收到了今人满意的效果。一、学习土生土长的英雄．激发职高生的自豪感和爱乡情...     

在历史教学中提高学生的素质

明确历史教学目的是进行素质教育的前提：如今越来越多的人对历史课发生了疑问：历史到底是什么？学历史有什么用？它在我们科学技术高度发展的今天还有存在的必要吗？如果不能很好地解决这个问题，老师的教就是毫无目的，更不可能用科学的方法去教育学生；而学生也不可能积极认真去学，期望通过历史教学来提高学生各方面的能力更是无法实现的。     

读者反馈表

《山东教育》2006年第25期刊发的《拿什么拯救你，农村教育》一文，深深地触痛了我。作为一名农村小学校长，更能体会到农村教育在发展过程中遇到的无奈和尴尬。这篇文章道出了我们许多农村小学校长的心声——谁来关心我们的农村小学教育？谁来支撑我们的农村小学教育？     

职高生思想政治教育的内容和要求

针对职高生的特点和时代的要求,我们认为,对职高生应实施在成人基础上的成才教育,按“爱国、敬业、守法”作为对职高生进行思想政治教育的基本内容和要求。     

阅读理解精练

【阅读格言】 书可以告诉我们什么是善，什么是恶，并防止我们作恶，指引我们从善。因此，博览群书是青年学生们最聪明的行为。 【语篇导读】 这是一篇关于“金钱与人生”的评论性文章。人们之间融洽的关系究竟该用什么来检验？是否可以用金钱来衡量？     

你能给学生幸福和快乐吗？

近几年来，不知为什么，我几乎每天都在思考着同一个问题：教育是什么？什么样的教育才是真正的教育？尽管我们高举着“以学生为本”的大旗，可我们到底为学生做了些什么？我们手中的旗帜把学生究竟指向了何方？我们真的在为学生的成长奠基？     

开展法制教育的思考与实践——来自珠江三角洲的实验报告

进入２１世纪，我国青少年犯罪问题越来越受到全社会的关注。中等职业教育阶段是青少年人生观、价值观的形成时期，改进学校德育工作、加强法制教育已经迫在眉睫。 一、对职高生违法犯罪的调研分析 我们根据珠江三角洲（简称珠三角）的地理特点，重点对在校学生的违法犯罪情况进行了调查，发现职高生所占的比例较高，究其原因，主要是：①职高生跟普高生相比，不存在升学压力，精力容易用在不当之处。②职高生存在就业压力，学生主动接触社会中由于涉世不深、思想不成熟、法律意识不强、自控能力不高，很容易被坏人利用而走上违法犯罪道路。…     

校长要有三种境界

校长其实是一个思考的职业。做好一个校长，最起码要不断问自己几个问题：教育是什么？学校是什么？学生究竟是什么？教师是什么？校长是什么？我们经常讨论很多问题，但是我们忘记了教育的起点，这些看上去是最基础的但却是最本质的问题，我们讨论得很少。[第一段]     

教育为谁

“我们走了很远,却忘记了为何出发。”这话同样适用于对教育目的的思考。为什么要做教育？或者说,教育是为了什么？在这个问题上,我感觉多年来我们的思路是有问题的。     

浅论教育政策评估

教育政策评估是整个教育政策过程中重要一环,它对于改进教育政策,推动教育政策的有效实施．提高教育政策的水平等都有重要作用。本文主要从七个方面对教育政策评估进行论述：什么是教育政策评估？为什么要进行教育政策评估？谁来实施教育政策评估？教育政策评估评谁？教育政策评估方法是什么？用什么标准对教育政策进行评估？教育政策评估可能遇到的问题与对策是什么？     

中职教育要挖掘学生潜力

近年来，中等职业学校生源质量下降已经引起广泛的关注。各级各类的教育研究部门都把对中职生源特点的分析和有效教育教学对策的探讨作为一个研究的重点。我校从2001年初开始，组织人力对这个问题开始进行专门的研究。“生源质量下降”是一种广义的描述，生源质量的内涵是什么？用哪些参数来衡量生源质量？哪些参数下降了？下降的原因是什么？弄清这些问题是我们寻找对策的前提。为此，我们对01级学生第一学期英语、物理、数学、语文、制图课期中考试成绩进行分析。（调查表略）概述如下：01级学生共207人，五门考试课程全及格的学生只有41…     

浅议职高生的消极情绪及其转化教育

消极情绪在职高生中普遍存在，有学生自身的原因，也有家庭、学校的原因，针对这一情况，可以用“合理情绪调节法”、培养职高生的意志品质及抗挫折能力等方法进行转化教育。     

深化课堂教学改革三个基本问题的认识

前不久，在本刊组织的一次课改活动中，潜江市高石碑小学的邹邦荣老师提了一个问题：课改已进行了五六年，我们到底该改什么？许多教师感到迷茫。本文作者对课堂教学改革“依据什么来改？”“朝什么方向改？”“改什么？”进行了深入的分析，是对邹邦荣老师问题的一个很好的回应。我们希望有更多的老师参与课改的讨论中来，进行更广泛的探讨和交流。[编者按]     

SOA是一种思想

需求和业务或者说服务每时每刻都在变化。我们用什么来适应这种变化？是不断地推倒老系统吗？不是！而是需要我们采用恰当的方法论来不断地提升系统，不断地优化系统!     

略论探究教学设计的基本原理和构成

探究性教学是利用探究的方法来进行的一种教学方法，它主张发挥学生的主体性、主动性和创造性，其教学呈现一种开放式的结构。而当我们进行教学设计时，必须考虑这样几个问题：我们的设计是在什么基础上进行的？我们要设计些什么？我们怎样进行设计？这样探究性教育设计就涉及了三个基本领域：教学设计的基础或依据、教学设计的对象、教学设计的程序。     

专家点评“教育券”

一、对“教育券”的认识“教育券”不仅仅是一个具体的操作方法，一种扶助贫困学生的方法，应该放在当前整个世界范围教育改革的大背景来看待这个问题。２０世纪９０年代以来，人们尝试用新的途径来改革教育，是什么途径呢？就是教育的民营化也就是教育的私营化。弗里得曼认为，只有通过教育的民营化，才能对教育系统进行彻底的构建。“教育券”正是重建教育结构的一种重要途径，或者说是一个重要的步伐。所以说“教育券”不仅仅是一个具体的办法，更是我们整个教育改革的一个重要手段或途径，如果我们从这样一个高度来理解、认识它，在今后…     

职高生应学会应聘

职高生应学会应聘四川省万县轻化工职业中专●赖勇职高生大都学有所长，但由于他们不懂应聘的艺术，在谋职的过程中又没能做好必要的准备工作，因而往往不能被录用。如何才能成功地应聘谋职呢？笔者结合自己的工作实践，对职高生谈几点参考意见。一、准备好自己的求职档案...