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高万同 《小学教育科研论坛》2004,(10):66-67
行为主义心理学家认为,“自主学习”包含三个过程:自我监控、自我指导、自我强化。建构主义学派认为,“自主学习”实际上是“元认知”监控的学习,要求个体对“为什么学、能否学习,学习什么、如何学习”等问题有自觉的意识和反应。现代学习论认为,无论是最聪明的教学法还是最愚蠢的教学法,所有学生的学习都是自学,学习本身就是学生主体的成长过程,自我建构过程,教师只是学生进行自我建构的激发、促进和帮助。说到底,自主学习是一种立足于自我建构的学习,其基本特征应当是:学习行为的自觉性,学习操作的自为性,学习过程的自控性。 相似文献
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一、产生不自觉学习的原因分析
应该做教师和学生两方面的分析。
新课改“倡导自主、合作、探究的学习方式”。近年来,广大小语教师对新理念的尝试充满了热情。然而新生事物在它产生和发展的初级阶段往往会伴随一种偏颇。许多教师不能准确把握新理念的内涵,只是在跟风走,只能新在表面,新在形式上。比如,有的课上,学生整堂课都是在教师组织的活动中“忙碌”,很难看到学生静静思考,“他主”迹象依旧明显;有的课堂淡化教师的主导,其结果又使学生无所适从,无从下手,自主是表面的;有的教师误将“自主”理解为预设之外的“节外生枝”,无意义的争辩占用了课上大量时问,应该学的学生却没有学到……自主学习的前提是学生学习自觉性的养成,忽略了这一前提,自主学习必然流于形式。而学生自觉的学习则应该是一种内在的需求,个性化的色彩比较浓,它需要得到实在的帮助,它需要自信以及对未知的兴趣作为动力。反之,缺乏内涵的所谓新形式频繁采用,必然使学生熟视无睹,从而减弱学生参与学习的热情。这样不自觉的行为产生也就不奇怪了。教师应该指导学生自我调整、自我计划、自我强化,通过突出自我的有个性的学习活动来增强学生学习的自觉性和主动性。学生自觉学习的问题过去没有解决是因为传统教学的“死板”,现在没有解决则是因为实施新课程中教师所表现出来的浮躁。 相似文献
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狭义的研究性学习是指学生在教师指导下选择并确定研究课题,以类似科学研究的方式,主动地获取和应用知识来解决问题的学习活动。本文所谈的语文课堂研究性学习是从广义而言,泛指学生端正学习动机,在自觉参与、自主探究、自行创新的过程中,将外在知识转化为内在经验,获得美好的情感体 相似文献
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政治课教学的重要目标之一是培养学生的能力,这是每位教师都明白的。但是,究竟培养学生哪些方面的能力呢?这就关系到政治课教学能力目标的定位问题。我认为,政治课教学目标中能力目标应定在培养学生的“自主、自决、自控”能力上。自主,即学生的自主学习能力。教学的主体始终是 相似文献
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自控式学习不仅是符合世界趋势的教育理念,而且是具有变革作用的教育行动。本文以提高人的生命质量为根基,从学校教学、德育和管理三个方面阐述自控式学习的实施模式,强调模式的构建必须服从、服务于学生需要和学生发展,必须从灵活性、生成性、适宜性和多样化等方面考虑模式的选择、创造和使用。 相似文献
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自控式学习的实施途径 总被引:1,自引:0,他引:1
自控式学习不仅是符合世界趋势的教育理念,而且是具有变革作用的教育行动。 以提高人的生命质量为根基,本文从学校教学、德育和管理三个方面阐述了自控 式学习的实施途径,认为:教学中自控式学习的实施,旨在让学生学会自我学习, 逐步提升到“教为不教、不教而教(自教)”的教学新境界;德育中自控式学习 的实施,旨在让学生学会自我教育,逐步提升到“育为不育、不育而育(自育” 的德育新境界;管理中自控式学习的实施,旨在让学生学会自我管理,逐步提升 到“管为不管、不管而管(自管)”的管理新境界。这些尚未完善的领域,正是 人们大可用武之地。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(18)
道德自觉即人们对自身道德的自知之明,是生活于特定社会环境中的人们自觉反思、不断提高自身道德认识和道德责任,并将道德规范内化为自我意志的道德实践活动。道德自觉是道德教育活动的重要组成部分,具有培育道德自我、促进道德自律、提高道德理想等功能。因此,应通过加强传统道德教育、借鉴先进道德经验、创造良好道德氛围等方式,提高公民的道德自觉意识,推动社会道德教育健康发展。 相似文献
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张俭福 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(5):29-34
自控式学习不仅是符合世界趋势的教育理念,而且具有变革作用的教育行动。教学中自控式学习的实施旨在让学生学会自我学习,逐步提升到“教为不教、不教而教”的教学新境界;德育中自控式学习的实施,旨在让学生学会自我教育,逐步提升到“育为不育、不育而育”的德育界;管理中自控式学习的实施,旨在让学生学会自我管理,逐步提升到“管为不管、不管而管”的管理新境界。这些尚未完善的领域,正是人们大可用武之地。 相似文献
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自主、合作、探究的学习方式即研究性学习,是根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重质疑问难、切磋学问、砥砺思想的一种教学方法。它包括教师教的方式和学生学的方式,其核心是改变学生的学习方式,在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。我们应该如何去正确理解自主、合作、探究及其相互之间的关系呢?在实施自主、合作、探究这一点上,我们不能不承认在教学改革的过程中曾经走入了误区,也不能不承认我们对此… 相似文献
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马菲菲 《中国教育技术装备》2002,(3):11-12
科教兴国,人才为本,在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才。这一转变,客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤,也是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养,和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系。为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才,我们计算机教师在教学中应该更注重培养学生的创新能力和自学能力。 相似文献
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悄然而至的多媒体时代,给幼儿园的教育开辟了一条崭新的路。我们在研究多媒体制作的时候较多的是在挖掘多媒体在教学运用上的潜能。一、声像结合,激发学习兴趣多媒体中的声像结合,变小为大,化静为动,化远为近,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点。用于教学,能使教学成为有趣的活动,容易引起学习兴趣,集中幼 相似文献
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自主·自觉·自省·自立——《诗经·卫风·氓》意蕴新探 总被引:2,自引:0,他引:2
《诗经·卫风·氓》是久经传诵的名篇,也是所谓“弃妇诗”的代表作。透过此诗女主人公的自叙之言,对其内涵意蕴作新的探掘,揭示其不同于其他“弃妇诗”的鲜明特色,即婚恋的自主、女性的自觉、理性的自省、人格的自立。这是此诗长期以来为人们所忽略的深层意蕴。 相似文献
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丁继安 《湖州职业技术学院学报》2003,1(1):53-56
高职学生学习的自主选择,集中反映了学生主动学习的心理倾向,它使教育者对学生学习状况的了解更加具体、准确和深刻。高职学生学习的自主选择的特征和形成机制,对教育者从学的理解中确立教的新观念、设计教的新策略,对高职学生自我筹划、自我定向、自我监控和自我调节的自控式学习的探索具有重要意义。 相似文献
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中国近代大学校长所处的时代是一个无序、军阀混战的时代,一般人没有任何自由可言。面对纷乱的时代困局与深重的民族危机,中国近代大学校长能固守教育,去追求一种超越现实的独立人格,铁肩担道义,以一种超然的姿态冲破和摆脱各种权势与功名的羁绊,崇尚并保持一种"无所依赖与依附"的精神追求,进而捍卫了作为公共知识分子与民族知识分子具有的自在性、自为性与自由性的主体性。 相似文献