加强课程建设是高校人才培养工作的基础

加强课程建设是高校人才培养模式改革的基本单元,通过制订课程建设规划和目标、建立课程建设评价指标体系、加强课程建设质量监控、发挥精品课程的示范作用,才能夯实人才培养模式改革工程的基础。     

开展整体性课程建设评价 提高人才培养质量

一高等医药院校开展整体性课程建设评价的重要性1课程建设是人才培养的基本环节《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:"提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。"要"提高人才培养质量"。高等教育最主要的任务是培养人才。作为医药教育的高等学府,坚持医药主     

高校课程改革及精品意识问题探析

课程是高校专业教育中的基本要素,是实现高校教学职能和人才培养目标的基本途径和核心要素。本文通过对高校课程改革和评价的背景分析以及对课程内外部要素两个方面内涵的考察,探讨了现阶段课程改革与建设中精品意识的内涵与要求,进一步阐述了课程建设对人才培养质量影响的重要性。     

"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践

工学结合的人才培养模式是现阶段我国高职教育改革和发展的基本方向,其中工学结合课程建设是高职教育人才培养模式改革的重要切入点.从课程设计理念与思路、教材建设、教学内容、教学方法等方面论述了"电子产品故障检修"工学结合课程的探索与实践,并取得了明显的教学效果.     

优化课程建设途径 提高人才培养质量

专业建设、课程建设和师资队伍建设是高等学校内涵建设的主要内容,其建设水平是学校的办学水平和人才培养质量的主要标志。而课程建设是实现人才培养目标的中心环节,是形成人才能力、素质、知识结构的主要依据。从专业建设来看,课程建设是其基本的落脚点。任何一个专业都必须通过一定的教学过程来达到其培养目标,而教学过程则体现为一系列课程     

谈强化成人高等教育课程建设

课程建设是高等学校最基本的、最经常的、最重要的教学建设。课程建设的水平直接关系到高等学校的教育教学质量及人才培养的水平。     

品牌课程建设的几点体会

课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。品牌课程建设促进了教学改革的纵深发展，进一步激发了广大教师投身教学改革的积极性与主动性，促进了课堂教学质量的稳步提高，推进了教育创新，深化了教学改革。品牌课程建设的核心就是要解决好课程内容建设问题，解决好如何为学生提供好的教学方法与教学内容问题。     

新文科背景下法学课程思政建设的逻辑与路径

新文科建设要求把握时代需求和推动专业融合。新时代,法学专业面临着新业态、新模式和新技术的挑战,专业建设和人才培养路径均有待优化。对此,有必要强化课程思政的价值引领作用,探索契合时代发展的专业建设路径和人才培养模式。具体而言,一是要结合专业特点理顺课程思政的基本逻辑,打造适应时代要求的精品课程;二是要构建明确的、特色的法学课程思政体系,持续深化课程思政改革创新,切实发挥课程育人机能。以期为我国数字法治建设输送优秀法律人才。     

高校专业人才培养方案的研制逻辑与实施建议

高校专业人才培养方案的合理研制和有效实施,直接影响新时代高校人才培养的质量。高质量的人才培养方案研制,应遵循两种基本逻辑:一是要明确新时代社会发展对人才培养质量的要求,二是要理清三类基本课程类型与结构设置的逻辑关系。对于人才培养方案的有效实施,需要从人才培养目标的课程标准转化、教材内容的课堂教学实践转化和加强专业师资能力建设三个方面着手进行实施路径设计,方能实现人才培养的初衷。相反,方案停留在书面,行动止于表面,人才培养方案与课程实施严重脱节,则难以完成新时代"立德树人"的根本任务。     

校企共建课程平台 共同实施人才培养——宁波职业技术学院应用电子技术专业工学结合人才培养模式改革

课程体系改革是人才培养模式改革的核心,宁波职业技术学院在专业建设过程中与企业紧密合作,共同确定了基于工作过程的课程体系框架,确定了工作逻辑主线和核心课程设置,制订了新的专业课程开发基本范式和具体建设内容。应用电子技术专业作为国家示范建设专业,依托行业企业,努力实践基于工作过程的“五大课程群”高技能人才培养模式改革。     

对高校课程建设的思考

文章介绍了课程及课程建设的内涵,指出高校课程建设面临的问题,例如对课程建设的系统性、长期性认识不足,教学内容与人才培养目标定位不匹配等,同时提出加强课程建设的建议,例如理清课程建设内涵,重视课程建设;课程建设要符合学校定位,应用型人才培养重在应用;围绕人才类型、层次定位,构建课程内容和课程体系等措施。     

高等学校课程资源系统分析

课程是实现教育目的的中介，它在高等学校人才培养过程中处于极其重要的地位。课程资源是构成课程的要素来源，是课程设计和实施的全部条件及基本组成部分的总和。课程资源的状况以及对课程资源的开发、利用与管理直接影响高校课程的数量与质量。本通过对课程资源的系统分析，将使人们进一步明确课程建设的方法与途径。     

新时代金融法学人才培养探究

金融法学人才培养对推动新时代金融创新健康发展、有效防范和化解金融风险和全面推进依法治国基本方略具有重要意义。金融法学人才培养目标是培养既“懂法”又“懂金融”的“德才兼备”的高素质金融法治人才。目前,我国金融法学人才培养在培养目标、培养手段、课程设置和师资配置等方面存在不足,应明确金融法学人才培养目标、创新金融法学人才培养手段、合理设置课程和配置师资,不断提升我国金融法学人才培养质量。     

中俄教师教育俄语专业人才培养方案异同

人才培养方案是高校教学活动开展和人才培养的基本依据,一般由人才培养目标、培养规格、课程设置、修业年限、学分要求、实践环节、课程简介组成。中俄两国不同的教育观念和教育传统,使得教师教育俄语专业人才培养方案中的人才培养目标、人才培养模式存在较大差异,尤其在课程设置和实践环节上差别显著。     

“校企合作,三学期工学交替”人才培养模式探讨

"校企合作,三学期工学交替"人才培养模式是根据目前职业教育与市场人才需求与职业岗位能力的要求,提出了人才培养模式的指导思想和目标,人才培养模式的确立即建设的内容确定、学习领域课程方案构建和课程建设,专兼结合专业教学团队建设,实验实训建设等一系列方案。     

论智能化网络课程的建设

21世纪是信息化的世纪和学习化的世纪，它对高校的人才培养提出了种种新的要求和挑战。然而，我国高校的现状却不能适应社会发展和人才培养的需要。笔认为，新一代的网络课程——智能化网络课程建设可以为解决我国高校面临的问题提供强有力的支持，本讨论了智能化网络课程的特点、教学形式和作用，并提出智能化网络课程的基本框架等。     

高职院校建设法规类课程人才培养定位与课程创新改革研究

高职院校是建设工程后备人才培养的重要基地,是提升我国建筑工程行业整体发展水平的重要路径。新时代背景下,人才培养体系更加复杂,对人才的综合素养要求提出了更高要求。本文在简要阐述高职院校建设法规类课程开设特征及意义的基础上,明确人才培养定位,分析课程创新改革面临的实际问题,结合实际提出课程创新改革的基本路径,以期为深化教学改革奠定基础。     

高校音乐教育专业人才培养质量的思考

目前我国面临人才培养总量不足、岗位适应期长和专业素养欠缺等现实困境。其主要原因,一是人才培养理念上的偏失形成的人才培养质量错位,二是专业课程结构失衡造成的师范生专业素养缺失,三是人才培养模式的局限导致的师范生人文底蕴不足。创设丰富的情景性情意课程、优化专业课程结构、创新音乐专业人才培养模式和提供微案例式研究型课程等是有效提升人才培养质量的基本途径。     

应用型高校校企合作课程建设探索

产教融合、校企合作是应用型人才培养的基本路径,校企合作课程是应用型人才培养的重要载体。从合作课程的设计思路、基本框架和实施路径等角度,系统阐述了合作课程的定位、结构式样、运行评价、内容时效、参与者角色等要素,以期为构建参与各方分工明确、资源互补、利益共享的人才培养范式提供理论参考。     

高校人才培养模式改革的几个基本问题

人才培养的目标选择、人才培养主体改革、人才培养条件的创造是人才培养模式改革的三个基本问题。人才培养目标的选择取决于市场多元、多变的需求,不同的高等院校应当根据自己的定位确定人才培养目标;人才培养主体改革的可行路径是以人才培养目标为标尺,按照针对性、时效性和责任性相结合的原则改革高等院校用人制度;人才培养条件建设则是国家、社会、学校三位一体的工程。