规范办学 阳光育人——推进“轻负高质”的行动策略

我校以“阳光育人,和谐兴校”为办学理念,规范教育教学管理,减轻学生过重课业负担,制定和出台了诸如“取消早自修”、实行“静校午休”管理、控制学生作业总量、实施教学“四项规范”达标工程等十项措施,以切实减轻学生过重课业负担,提高课堂教育教学质量。     

和新课改共同成长--我校教研总课题实施的回顾和反思

我校是一所有51年历史的省三级达标校，有着自己优良的办学传统和经验，但学校的办学“硬件”相对薄弱，资源配置不算精良，尤其是1998年初招改革后，初中生源发生较大变化。如何在更加激烈的办学竞争中继续保持我校优质的办学业绩和良好的社会声誉，越来越成为全校师生面临和关注的课题。     

自主合作学习小组模式的探索

我校是一所省三级达标校，近年来由于高中招生规模的不断扩大，高一新生中水平相差甚大，虽有部分优等生(这部分学生数少，因招生排在一中、二中之后)，但学习困难生面广，且班生人数多，因而给教与学带来了一定困难。     

直面生存危机 探索课改模式

随着社会经济的快速发展,教育资源的优化组合已成为必然。招生政策的扶优性使得三级达标校只能跟在一、二级达标校之后招收等外级别的生源,即使初中有自主培养的冒尖学生,也是如肥水外流似的进入高一级的达标校;不仅如此,在余下的含金量非常有限的“贫矿”生源里,又有一部分因种种相互作用的因素进入私立学校就读。这样,三级达标校招到的生源几乎都是学困生。不仅初中如此,高中也这样;不仅龙海五中如此,其他三级达标校亦然。     

写好字，做好人——厦门市第二外国语学校创建“练字矫正”办学特色简介

厦门市第二外国语学校（原名厦门市同安第二十八中学）创办于1995年8月,1998年8月升格为普通完中,2002年11月被省教育厅确认为“福建省普通中学三级达标学校”,2006年12月被省教育厅确认为“福建省二级达标高中”．办学以来,我校先后获得了三十多项集体荣誉,其中2006年6月被中共厦门市委、市政府授予“文明学校”称号．     

科学安排系统“减负”

为学生营造良好的教育环境,让孩子身心愉悦,热爱学习,拥有良好的人际关系,是我校的办学目标。我们认为,“减负增效”的落实应在于．科学安排学生在校的每一天、每一周、每一学期的学习生活;寓教于乐,让学生每一节课、每一天的学习活动都有意义。基于上述思考,我们做了以下努力。     

澳大利亚校园的“同伴调解”

让学生自己管理自己 同学之间要平等相待．反对歧视与欺凌，以和平的方式解决冲突，这是澳大利亚中小学教育的一项重要内容。这首先明显地反映在学校的办学宗旨里。悉尼圣约瑟夫天主教小学的办学宗旨是：“让学生、家长和教师之间有一种良好的关系，每个人都会感受到安全与满足、幸福与慈爱”：悉尼艾士菲男子高中的办学宗旨是：“创设一个充满关怀与友爱、纪律严明、没有冲突的学习环境．每一个男孩都有机会学习如何平等对待同学，如何很好地解决冲突以及如何做到自尊自爱。”     

加强教师队伍建设 重在对青年教师的培养

加强教师队伍建设重在对青年教师的培养长春市第九十中学副校长姚淑清教育事业的发展．教育质量的提高，需要有一支坚持社会主义方向、品德高尚、业务精湛的教师队伍．几年来，我校靠这样一支教师队伍，成为省首批初中达标校、市高标准达标校。我校现有任课教师１０３人，...     

“中华鼓文化”校本课程的建设与实施

“中华鼓文化”作为我校“一校一品”的特色文化建设至今已有五年,每年都在不断丰富中。尤其是近两年,我校确立了“同一家园,同一梦想”的办学思想,更明确了学校的办学目标,那就是将我校的学生培养成“铿锵人生,鼓舞飞扬”的阳光少年。     

“星级评定”打造教眇币队伍，“专业引领”提升教育品质

现代化学校达标创建，为每一所学校的发展腾飞提供了机遇，我们的校园发生了翻天覆地的变化。这种变化不仅体现在硬件教学设施的提升上，更可贵的是各校深挖教育现代化的内涵，创建特色学校。作为教科研基地校，我校坚持“一切为了师生和谐发展”的办学理念，践行“我们能行”的学校特色，在促进学生主体发展、推动教师专业发展、实现学校特色发展的进程中小有成效。     

以“跨文化融合”教育培养中学生的核心素养

我校是一所外国语特色学校,以“育走向世界的现代中国人”为办学理念;走“内涵发展、特色发展”的办学道路。我校发扬与时俱进、敢于争先的团队精神,把握一切发展机遇,充分利用集体智慧,按照适应时代发展要求且适度超前的原则,在“以德立校、依法治校、特色强校、科研兴校”办学方针的指引下,力争早日把我校建设成为“外语特长的名牌校、素质教育的示范校、基础教育国际化的先锋校”。     

“三全”管理 精细服务 创建寄宿生成长的温馨家园

为充分发挥两校一园工程的社会效益,充分利用校舍改造后的现有资源,按照教育局部署,我校面向农村、面向农民工招收一～六年级寄宿学生。几年来的办学     

发展中的“望台”

海城市望台初级中学位于海城市西部,太子河畔,始建于1969年,占地25500平方米,有教师56名、学生近1000名,校园环境整洁优美,教学设施齐全先进,为一所农村标准化花园式学校,2008年成为辽宁省“双高普九”达标校。近几年来,学校树立起以人为本的办学思想。以学生为主体,以育人为主线,注重全面育人。使学生的特长得到发挥,才华得到展示。     

强化规范管理推动学校向优质和特色发展

一校三址,分散办学是我校特殊的办学形式。三所学校全部完成了校安工程建设并均已通过规范化验收。在硬件达标的基础上,如何强化完小规范管理,促进校内均衡发展,提升整体办学水平是我校应该思考的问题。我们经过深入思考和研讨,制定了改革的策略,推动学校在规范的基础上逐步向优质和特色发展。     

构建学校文化体系彰显“人本”“快乐”特色

在全面实施素质教育．不断深化课程改革的今天．要保持持久的前进动力．传承厚重的优良传统．必须加强学校文化建设．努力形成积淀厚重．特色鲜明的学校文化体系。山东省青岛市实验初级中学（以下简称我校）以学校精神文化为核心．初步构建起教师文化、学生文化、课程文化、管理文化和校园文化有机结合的学校文化体系．形成了“人本立校．快乐育才”的办学特色。     

以“三论”作指导强化教育教学管理

以“三论”作指导强化教育教学管理□谭广远我校是安康铁路分局唯一的一所九年一贯制学校，地处襄渝线中段，自然条件较差，信息闭塞。为了提高办学效益，大面积提高教育教学质量，９１年以来，分局普教委先后推出“水平达标的三级教学常规管理”、“成功教育”及“快乐教...     

“361”，教学模式在化学教学中的应用

“361”高效教学模式是我校在新课程改革背景下推行的一种教学方式。“361”教学模式具体为：三案——预习案、课堂学案、检测案;六环节——自主学习、合作探究、精讲点拨、变式演练、达标检测、反思总结;一个学习共同体——每名同学参加一个学习小组。     

建立教师党员联系学生制度，促进全员育人

通过对教师党员联系学生制度的制定,将进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作,促进大学生党建工作,进一步发挥教师党员的先进性作用,使党员教师充分了解学生的思想．学习．生活状况,以自己的人格魅力感染学生,从而达到三育人的目的,并能有力促进全员育人、全过程育人、全方面育人。特别是在我校“一校两地三校区”办学的局面下有利于加强师生交流,在人才培养和建立和谐校日方面具有重大的现实意义。     

以测验促“达标”

我校是一所市重点中学,克服操场小等困难,使学校体育“达标”率一直保持在98％以上,在南开区名列前茅,被评为市级体育达标工作先进校。一、学校对体育“达标”工作十分重视从1985年起,设置了“达标锻炼课”,列入课表,每周一节,时间、场地都予以保证,课堂要求与正式体育课一样。因此,学生比较重视。由于设立了此课,学生的正规体育锻炼时间增加了一倍,锻炼效果明显提高。学校主管体育教学的校长定期召开体育卫生工作会议,研究“达标”工作。二、坚持测验经常化,以测验促锻炼学校要求体育教师在每学年第一学期对所教年级进行一次全面的达标项目测验,目的是摸清:这     

“双元制”办学是培养应用型人材的良好途径

“双元制”办学是培养应用型人材的良好途径大兴县第三职业高中吴俊玲我校是本市远郊区县首创的一所“乡校联办”的学校．为适应农村经济的飞速发展，自１９８８年以来，借鉴前酉德“双元制”办学模式，采取厂校挂钩、企校联办、共同培训学生的办法，实行“双重领导”、“...