地方高校群体竞赛市场化运作的构想

文章通过对地方高校体育与社区体育特点的分析,改革高校体育竞赛组织的机制,使地方高校体育与社区体育有机融合,并提出地方高校群体竞赛市场化运作的一些构想。     

高校学科竞赛管理和运作模式的探讨

高校学科竞赛对培养学生创新能力、竞争意识及合作精神都发挥着积极的作用,同时对提高高校的教学质量,推进课程体系和教学内容改革也起到不可替代的作用。文章对构建和完善学科竞赛体系进行了探索,并对学科竞赛的进一步发展提出了设想,力争使学科竞赛成为高校培养创新人才的一条有效途径。     

学科竞赛与创新人才培养模式的探索与研究——以电子类学科竞赛为例

介绍了学科竞赛的主要功能与作用,阐述了搞好大学生学科竞赛的几点要素,并结合我校近几年来电子类学科竞赛取得的优异成绩,介绍了在组织学科竞赛中以本科培养计划为根本,构建学科竞赛培训机制、建设全天候开放式实验平台、加强学科竞赛科学管理和绩效考核等方面经验和体会,指出了学科竞赛存在的主要问题和不足之处。     

福建省普通高校健美操竞赛发展状况分析与研究

本文采用文献资料调研法、问卷调查法、访谈法、现场调研法、数理统计法等研究方法,以福建省普通高校健美操竞赛状况为研究对象,对健美操教练员、运动员、裁判员基本情况、队伍组建、训练状况及各高校健美操竞赛开展情况等方面进行了较全面的调查与分析研究、剖析了影响福建省普通高校健美操竞赛发展的种种因素并提出相应的建议和对策,为提高福建省普通高校健美操竞赛的发展提供有益的参考。     

探索地方应用型高校学科竞赛人才培养模式

学科竞赛是培养学生创新实践能力的重要途径,也是提升教学质量的重要保障。在当前"万众创新,大众创业"时代背景下,创新实践能力培养更加受到重视,各种各样的学科竞赛也应运而生。那么,面对各类学科竞赛,如何建立有效的竞赛管理机制,探索人才培养模式是一个亟待解决的问题。本文针对地方应用型高校的特征和问题,并结合自身带队竞赛的经验,提出六位一体的地方应用型高校学科竞赛人才培养新模式,即从学校竞赛管理部门专门统筹、学院领导组织管理、指导教师团队负责、学生团体组织实施、学长助理传承引导、实验室部门协助六个方面分别介绍六位一体培养模式的思路。     

浅议中小学群体竞赛与全民健身活动

中小学群体竞赛作为学校体育工作的重要组成部分,在推行《全民健身计划纲要》和开展全民健身活动中,具有其它学校体育组织形式所不可替代的功能与作用.它与全民健身活动的指向是统一的,且构成了基础与发展的关系     

基于大学生电子设计竞赛的学生培训模式探索

作为一项培养高素质大学生和开发人才智力资源的课外科技活动,全国大学生电子设计竞赛已成为考核大学生创新实践能力的一把重要标尺,得到了高等教育界和社会的广泛认可。以电子设计培训中心为平台的学生培训模式,涵盖了入门体验、层次化系统提高、校级科技竞赛练兵等环节,对学生的创新实践精神、电子设计制作能力和参赛技能的培养具有一定的成效。     

对普通高校足球课程“竞赛教学”模式的思考

本文通过对当前高校足球课程教学几种模式的比较,提出了＂竞赛教学模式＂,并对高校足球课程改革进行了探讨。     

高校学科竞赛组织管理工作研究

高校是人才培养的基地,大学生创新能力培养是人才培养的重要目标,学科竞赛则是培养创新型人才的重要途径。开展高校学科竞赛工作要结合和贯彻教育部质量工程的精神和思路,并采取有效措施来加强学科竞赛的组织管理工作。     

在新形势下对省市级高中化学竞赛命题的探索

全国化学竞赛是一项有影响的中学生课外活动,它以普及科学知识,激发青少年科学兴趣,促进化学教学改革,探索发现科学人才的途径为目的,同时,也有选拔大学免试保送生和选拔参加国际化学奥林匹克竞赛选手的功能.显然,要实现上述目的和功能需要有很好的竞赛选拔试题.如何命制高水平的化学竞赛试题呢?笔者经过了长达十年的探索,取得了一定的经验和成绩.下面结合给浙江、湖北等省高中化学竞赛命题的经验,谈一谈我在新形势下命制省市级高中化学竞赛试题的体会.     

群体动力理论视域下的高校创业教育模式研究

文章以群体动力理论为指导,分析尊重学生个体需求与发挥群体动力效应对于推进高校创业教育的重要意义,提出以团队建设为基础的微建制团队学习与项目化团队培育相结合的高校创业教育创新模式。     

大学生学科竞赛组织管理模式探索与研究

大学生学科竞赛是高校创新能力培养的重要载体和抓手,可以带动相关学科的教学改革和课程建设。通过赛后反思存在的问题,以期从参赛人和参赛知识技能两方面分短期措施和长期措施交叉解决问题,再配上相应的激励奖励机制,形成系统、科学、规范化的学科竞赛组织管理模式。     

创新技能竞赛模式的实践

2002年,莱州市13所职业学校招生4650人,应届毕业生除15％升学外其余全部就业且供不应求,呈现“出入”两旺的喜人局面。其中,莱州市职业教育研究室做了很多工作,他们结合实际,探索创新,开拓出一条以赛促能的竞技模式。 1.点面结合,不留“死角”加大专业课课时比重的同时,积极引导学校多渠道、多形式地拓展专业技能实训和技术等级过关、达标活动。莱州市职教室将每年的5月、10月定为全市技能竞赛月,按照专业分类进行全市比赛。对不宜在全     

理工院校全员参与的光电设计竞赛模式研究

创新型人才的培养是高校人才培养的重点,学科竞赛是提高学生创新能力的重要载体。参与学科竞赛不应该仅是尖子生的特权,而应是所有学生的盛宴。通过分析当前学科竞赛中存在的问题,结合本校举办光电设计竞赛的得失,探索理工院校全员参与的光电设计竞赛模式,使所有的学生都有能力参与,并获得创新能力、团队合作能力、信息检索和获取能力的锻炼。     

我国大学生化学实验竞赛模式的评析与思考

作为高校化学实验教学的重要补充和延伸,大学生化学实验竞赛发挥着举足轻重的作用。我国已有20多个省、自治区和直辖市开展了大学生化学实验竞赛,其模式主要有实验理论考试与实验操作考试结合、创新实验竞赛和学科竞赛等3种。对这几种竞赛模式进行了细致的分析和比较,探讨了它们对高校本科生化学实验教学的促进作用。     

论高校科研组织的正式群体与非正式群体的互动关系

高校科研组织活动依赖于其正式群体与非正式群体互动关系的基本特性实现，与其基本关系的确定性、一致性、差异性等深层机理活动有关；高校科研组织系统管理必须坚持关系互动原则，才能实现有效的组织管理。     

新形势下大学生非正式群体及其引导

新形势下非正式群体普遍存在于高校中，学生非正式群体对高校教育管理起着积极或消极的双重作用。文章对大学生非正式群体的概况、形成原因、类型、内部模式、目标方向等方面状况进行了探讨，在此基础上探讨大学生非正式群体的教育与管理策略、措施。     

大学生学科竞赛模式的改革与实践

立足民族院校实情,结合学院办学目标,探索新的学科竞赛模式:从平台体系、保障及运行机制、与教学改革的联动创新机制3个方面入手,打造融普及、提高为一体的多层次学科竞赛平台。通过7年实践,人才培养效应日益凸显,一大批拔尖创新人才脱颖而出,教学改革成效显著,为民族高校大学生创新竞赛和高素质创新人才培养探索出了一条特色之路。     

高等学校教师正式群体模式的研究

高等学校教师正式群体是高校教师的基本组成部分 ,我国高校教师正式群体组成模式历经了传统单一的教研组模式向研究所模式转化的过程 ,本文分析了两种模式各自的特点和目前我国高校教师正式群体模式存在的问题 ,并研究了现行综合模式的发展方向 ,并通过范例对教师正式群体的发展模式———网络化模式进行了探讨。     

当前高校行政管理群体组织气氛维度的研究与应用

高校行政管理群体组织气氛维度主要从两方面入手,一是高校行政管理的群体,二是组织气氛雏度。从学术界研究现状来讲,对这一课题的研究是很少的,然而这两方面又是每一所高校的必备软硬件条件。伴随着大学招生规模的扩张,相当一部分高校的行政管理问题也就来了,而要想让每一位学生都成为好学生组织气氛维度的重要性随之便凸显出来。