为语文蓄积生命的活水

语文是什么?是五彩缤纷的生活,需要用心细细地品;是生命绽放的绿地,需要用爱耐心地浇;是滋润心田的山泉,需要用情静静地听。卡西尔在《人论》一书中说,语文是“借以探路的拐杖”,语文是走向一个新的世界的通道。语文之于学生,应该时时顾念着他的生活质量;语文之于学生,     

数学作业设计的新视角

随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深入，教育创新意识已深入到数学课堂教学的每一个环节．数学作业作为数学教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体．合理的作业设计应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复．新课程理念下的数学作业设计，[第一段]     

让数学作业焕发生命的活力

面对新课标下的数学作业设计。教师不仅要有正确的作业观．把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中,而且要从实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标,努力设计出符合学生特点的新型作业,使作业在促进学生全面发展的过程中发挥更大的作用。     

作业卡在数学作业中的使用

作业是数学教学中一个重要的不可忽视的内容。随着课堂教学改革的不断深入发展,原有的作业模式已经不能满足新课程改革的需要。基于这种想法,笔者尝试对作业进行创新、改革、并付诸于实施,收到了好的效果。     

自编数学习题在学生作业中的作用

随着新课程改革的不断推进,不少教师的教学观念、教学方法都发生了一定的变化。然而,对以新课程理念下如何设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注的并不多。作业布置仍然存在形式单一、陈旧的问题,缺乏运用意识,学生仍停留在以“练”为主的机械式作业模式中。这不但扼杀了学生的学习兴趣,还加重了学生的课业负担。     

新课程下的数学作业设计

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化。过去那种将作业视为强化课堂教学的途径或工具．片面追求终结性实效的传统作业观，已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。新课程下的数学作业应成为学生成长的生长点，形成积极的情感、态度、价直观，下而结合我的教学实践和研究体会，谈几点认识。     

新课程改革下数学作业分层初探

本文主要介绍了新课程改革下数学作业分层的争议性、正确性、迫切性、操作性和评价性。     

基于新课改下的初中数学作业设计改革

作为一项创造性的工作,初中数学作业的改革正是应新的课程标准的颁布背景而开展的.本文主要阐述了作业设计改革的目的及原则,并在此基础上提出了作业设计改革的具体实施路径建议.     

初中数学作业浅探

随着第二轮减负推进，我们教师有必要对作业形式作些探索．特别是针对学生课业负担重作业多、耗时多而不见效果这一情况，更应以新课程理念为依据，设计一些符合时代要求的新颖作业．下面笔者结合教学实践，谈几点对作业形式的思考和探索．     

创设问题情境——为使数学探究活水来

小学数学新课程标准突出了对学生素质的全面培养,倡导探究性教学,强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的性感态度与价值观的探究过程。     

数学作业的六种设计

随着数学新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化,教育创新意识已深入课堂,深入到数学教学的每一个环节.数学作业的设计也要创新,要以批判的眼光继承与发扬传统数学作业的优点,抛弃其难、繁、偏、旧的弊端,淡化浓重的人为编造痕迹.以学生发展为目的,设计形式多样,异彩纷呈,学生乐于接受的数学作业.下面结合实例对各类型作业的创新设计作一探讨.     

浅论数学作业的处理模式

作业是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程的重要组成部分，在升学压力下教师本能地相信多布置作业，教学质量总要好一些，结果导致学生作业负担过重。而这一矛盾一直无法得到很好的解决。随着数学教学改革的进一步深入，以及时代对培养新型人才的需要，传统的作业处理模式暴露出越来越多的不足。下面，我就初中数学作业处理模式，谈一些肤浅的认识。     

新课程背景下数学作业设计的走向（下）

三、作业方式——从单一走向多样 改善学生的学习方式是新课程改革的重要目标，积极探索并实施多样化的作业形式是其重要的切入口。我们要改变以“练”为主的机械操作式的作业模式，[第一段]     

新课程背景下小学数学作业设计研究

新课程背景下学生的作业形式也需要改革和创新。以小学生数学作业为研究对象,深入探究学生作业新模式,以学生个性发展和知识掌握为前提,改变传统作业中的不合理因素,为教师提供新的方法和案例,贯彻落实改革的成果,加强创新内容。     

让数学作业充满生命活力——浅谈布置数学作业的两种方式

《数学课程标准》指出:教育必须以生为本,这不仅强调在课堂教学中要以生为本,课后仍然要以生为本。从这一点上看,数学作业的布置也同样必须以生为本。在作业布置中,教师可以采用让数学作业探出来、美起来的方式,把培养学生的学习数学的情感和兴趣、质疑能力和问题意识、创新意识和动手操作的能力等融入多姿多彩的数学作业中,不仅使学生能够体验到知识的产生、发展、形成、应用的全过程,还能激发学生学习数学的欲望与兴趣,让学生再次学习、再次创造、再次应用,以提高学习效果。     

浅谈新课改下的数学作业评价

“用发展的眼光看孩子”是新课程理念下对学生评价的指导思想。对学生的数学作业进行科学、全面的评价,有助于充分发挥评价的激励教育功能,使学生养成良好的学习习惯,促进其数学素质的发展。因此,对学生作业的评价将由对纯知识结果的关注,转向对学生     

数学作业设计的案例与点评

随着教育理念的更新,数学作业的设计也要求创新．如何让作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要？这是值得研究的课题．     

撷取生活活水润泽年轻生命

"传授"到"促进"当网络、电视走入寻常百姓家时,阅读成了一种奢侈品。学生们宁愿沉浸在虚拟世界、肥皂剧中,也不愿再回归文本。如何提高学生的阅读热情,是我们一直在思索的问题。开学初,我引导学生创办属于     

浅谈小学数学作业评价与改革

新课程提倡评价目标的多元化，评价内容的多维度和评价方法的多样化。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标，是人们十分关注的问题。学生发展的多元目标要在教学活动中体现，也应当通过评价促进学生的发展，反馈学生发展的信息。而单一的评价方法和手段很难达到这样的目的，必须探索与多元的目标相一致的评价方法，建立促进学生发展和教师提高的评价体系。数学课程评价改革涉及多方面的问题，包括学生课堂评价的改革，学生数学作业评价的改革，学生学习评价的改革等。[第一段]