大学生实践创新能力培养研究

大学生实践创新能力内涵中包含创新能力和实践能力两方面的含义,综合起来包括实践创新知识基础、实践创新意识、实践创新精神、实践创新思维、实践创新技能、实践创新方法等要素。这些主客观的要素需要大学阶段进行有意识的培养,可以取得事半功倍的效果。     

当代大学生科技创新能力培养的研究

21世纪是知识经济时代,创新是它的主旋律,传统的人才培养模式已经不能适应中国发展的需要。创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新能力的当代大学生是时代赋予全社会的职责。本文通过研究大学生所需要的创新教育,并探讨如何培养当代大学生的科技创新能力。     

大学生创新能力的培养

“创新”是指人的思维活动和实践活动具有独创性 ,具有不同于前人或超越自我的独特的途径和方法 ,其活动产物与先前相比 ,有实质性的进步。今天 ,创新对我们国家的富强和民族的振兴具有至关重要的地位和作用。创新人才就是具有强烈的创新意识和创新精神、具有很好的创新思维和很强的创新实践能力的人。课程教学在培养新世纪高素质的创新人才方面有着举足轻重的作用。１ 突破传统教育思想和教育观念的束缚教学活动是教和学的双边活动 ,要转变以教师为中心的观念 ,应树立以学生学习活动为中心的观念。在教学活动中要转变单纯以学知识为主的观…     

大学生科技创新能力培养研究

文章分析了目前高校大学生科技创新的现状及面临的问题和困难,同时从科技创新团队的建设、创新活动投入、创新活动环境等方面提出了一些有针对性的解决办法、建议和对策.     

大学生科技创新能力培养研究

文章分析了目前高校大学生科技创新的现状及面临的问题和困难,同时从科技创新团队的建设、创新活动投入、创新活动环境等方面提出了一些有针对性的解决办法、建议和对策。     

大学生科技创新能力培养的实践探索

高校作为培育创新型高素质人才的基地,学生科技创新能力的培养无疑是高校生存和发展的内在要求。本文在分析当前高校培养学生科技创新能力中存在的问题的基础上,提出加强学生科技创新能力培养的有效途径。     

高校大学生科技创新能力培养研究

大学生创新能力培养是素质教育和社会发展的要求.大学生的科技创新能力是赋予教育工作者的使命,本文阐述了当前大学生科技创新存在的问题及缺乏科技创新能力的原因,提出了大学生科技创新能力培养的途径.     

基于实践的大学生创新能力培养生态系统构建

围绕大学生创新能力培养的目标,在学生发展的过程中,充分调动学校及社会资源,实现全员、全方位、全要素、全周期创新能力培养;以创新成果、创新榜样反哺创新能力培养实践,构建以创新实践为基础的大学生创新能力培养生态系统。     

大学生责任意识与创新能力的培养

目前，在我国这样一个经济还远不发达的大国中，普通高等教育尚属精英教育。著名教育家陶行知先生说过：“大学就是造就学者和领袖的地方。”，“教育的目的在于教人发明工具，制造工具和运用工具。”。因此，大学生一定应该具有强烈的社会责任感———国家兴亡，必有我责。一个人只有真正意识到自己对民族乃至对人类所肩负的责任时，他才能由衷地感到“天将降大任于斯人也”，也才能够心甘情愿地付出“苦其心志，劳其筋骨”的艰辛，最大限度地发挥其创造能力。责任意识是创新能力的动力源泉，而创新能力又是责任意识的一种实践和展示，二者…     

产学研合作教育与大学生实践创新能力培养

工科大学生实践创新能力比较低,不仅直接影响在校大学生就业,更重要的是影响到整个社会经济又好又快的发展,如何提高工科大学生的实践创新能力,已成为当前高等教育改革的核心.产学研合作教育为推动工科高校教育改革,提升大学生实践创新能力提供了一条新的重要途径.     

论大学生创新精神与实践能力的培养

为了加强大学生创新精神和实践能力的培养 ,在专业课程教学中 ,必须要树立以学生为本的教学观念 ,培养大学生的创造性品格 ,开发他们的创造潜力 ;要进一步提高大学生的师范素质 ,将知识转化为实践技能 ;要注意加强非智力因素的培养 ,如激化兴趣、调动情感、磨炼意志和坚定信念等     

在定理教学中培养学生创新能力

数学定理不仅表达了重要的数学事实,而且集中地反映了数学思想、数学方法,反映了前人探究和创新的成果,是提高数学素养的好材料.在定理教学中应让学生探究和创新,具体方法是:设计发现过程,培养创新精神;推敲引申,培养创新思维;鼓励创新,激发学习兴趣.     

高职院校学生创新型实践能力培养的探索

提高高职学生“实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的关键是学生创新型实践能力的养成。高职院校可以通过强化以创新型实践能力为本的办学理念、创新人才教育培养体系、加强“创新型”和“双师型”教师队伍建设、建立完善的实训场所、推进职业资格培训与教学的融合等方法来培养高职学生的创新型实践能力。     

大学生创新能力培养的理论与实践

当代大学生创新能力的培养受到传统教育模式、教育内容的束缚,是应试教育的继续。克服传统教育的不利因素,营造创新环境,构建创新环节,是培养大学生创新能力的必由之路。     

试论大学生创新能力的培养

培养大批具备创新精神和创新能力的高素质人才是适应和发展知识经济的关键所在，也是高校人才培养的必由之路。要培养大学生的创新能力，一要营造良好的学术环境，二要处理好教学与科研的关系，三要加强实践环节的训练。     

浅析素质教育与大学生的创新意识和创新能力的培养

素质教育是创新教育的基础,创新教育是高层次的素质教育。文章在分析素质教育内涵及其与大学生创新意识互动机制和影响大学生创新意识提升因素的基础上,提出了通过素质教育提升大学生创新能力对策。     

在植物生理学教学中对学生创新能力的培养

加强对学生创新能力的培养是时代的要求 ,是素质教育中能力培养的核心 .在植物生理学教学中 ,应从激发和调动兴趣 ,设计疑境、疑点 ,恰当地运用各种思维形式及改进实验教学和开展课外兴趣小组等途径和方法来培养学生的创新能力     

在物理实验教学中培养学生创新能力的探索

物理学是一门以实验为基础的科学,在物理教学中培养学生的创新能力是非常必要的.本文从优化演示实验、倡导学生自主实验等方面,结合具体实验事例,论述了在物理实验教学中培养学生创新能力的具体方法和途径.     

人本的教育思想与高师学生创新能力的培养

从中国教育发展史来看,许多对后世产生巨大影响的重要思想和言论,大都可以追溯到孔子,他的"教学相长"、"因材施教"、"不愤不启,不悱不发",都是"以人为本"教育思想的经典体现。这一思想对我们今天的高等师范教育仍有很大的启迪,作为从事师范教育工作的教师,很有必要学习、研究和借鉴其实际内涵和一些具体做法,并加以扬弃和发展。     

贯通三个渠道，培养大学生创新精神和实践能力

培养大学生的创新精神和实践能力是一个系统工程,我们称之为"三个课堂"工程,即以课堂教学为主导的第一课堂,以大学校园文化熏染和各种活动为主体的第二课堂,以参加社会实践活动为主要内容的第三课堂。这三个课堂构成了培养学生创新能力和实践能力的三个主渠道,如果说第一课堂是偏重于知识的传授,第二课堂偏重于学生的创新能力的培养,而第三课堂则偏重于学生创新能力和实践能力的展示。