《我们长大了》课堂教学实录

教学目标:知识、技能目标:1.通过让学生观察、比较自己的变化,知道自己正在长大。2.认识到要准确了解自己长大了多少,科学的方法是测量,然后比     

让学生自己思考和实践

毛主席在《实践论》中反复地告诉我们,认识永远离不开实践,离开实践或忽视实践就不会获得真正的知识。由此联想到我们的教学工作。我们教学生掌握知识也是不能离开他们自己的实践,即自己的反复练习的。我们有时讲课总是喜欢自己讲,不让学生有练的机会,不让他们有自己实践的机会。这就违背了学生接受知识、掌握技能的规律。不亲口吃一吃梨子,怎么会知道梨子的滋味?不通过反复练习,怎么能掌握知识和技能? 由此看来,只有在教学     

《我们长大了》课堂教学实录

教学目标：知识、技能目标：1．通过让学生观察、比较自己的变化，知道自己正在长大。2．认识到要准确了解自己长大了多少，科学的方法是测量，然后比较数据。     

以生本教育激活学生阅读内驱力

我们都知道,知识需要被学生理解后方能被真正掌握;技能需要被学生接受后方能形成;道德观念需要被学生内化后才能影响他们的行为……也就是说,教育无法代替学生理解、接受、内化和自我完善的过程,所有的教育都必须学生自己来完成,所以他们的积极、主动参与是必不可少的。生本教育就是通过教育帮助学生提升自己,让学生自己去完善自己。     

实验教学中应强化技能与思维训练

实验教学中应强化技能与思维训练□薄润香一、依据学生是学习的主体,掌握知识、发展能力归根结底要靠他们自己,教师不可能包办代替。但也要知道,在教学活动中,教师起着主导作用。所要讲授的知识对教师来说是已知的,但对学生来说是未知的。学生要想以快捷、有效的方法...     

让学生在自主探究中真正理解数学

课标明确指出：“教师帮助学生在自主探究和合作交流的过程中,真正理解数学知识与技能、数学思想和方法。”因此,我们在数学教学过程中不但要让学生合作学习,更重要的是在合作学习中正确引导学生自主探究。大家都知道学生通过自主探究所获的知识,才是自己掌握的知识,应用起来才能得心应手。     

巧设预习单,提高预习效率

预习在语文教学过程中的重要性是不言而喻的,它是一堂课能否流畅、能否生成积极探讨、深度思考的基础.因此,预习单设计的好坏直接影响到学生的预习效果.孙绍振先生曾把语文的知识分为三类：学生知道的知识,学生不知道的知识,学生自以为知道而其实不知道的知识.这里的知识当然是广义的知识,它不仅包括语文常识,也包括语文素养、语文思维、语文技能等.根据这种知识分类体系,教师在设计预习单时应该有如下思考.     

PBA网络学习平台的设计

一、PBA及其设计方法 PBA(project based approach)又叫基于专题学习、方案教学、专题研讨等.它是对一个主题或论题进行深入研究和探讨的学习过程,是一种为了提供对已有知识、技能、技巧运用机会的学习方法.通过这种学习活动,学习者能够掌握判断使用技能的时机,认识技能的内涵,体会到使用这些技能的有效方法,领会使用技能的目的.在学生已经学习了一定的基本技能和知识的情况下,通过让学生独立、自信地工作,自己做决定、自己思考问题,自己解决问题,将促进书本内容从简单的文字变成学生理解和体验到的知识,融入学生自己的知识结构中,有一些还能成为学生自己的元认知技能.     

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学生完成语文作文的书写需要涉及的内容比较丰富,学生需要长期的积累知识才能够在写作时做到流畅地表达自己的情感。学生只知道不断地积累知识,不会将所学的知识运用到写作中,也是小学生写作中存在的一个问题。所以,小学生的写作练习,既需要学生不断积累知识,还需要学生掌握将知识转换为作文表达的技能,而课外阅读是丰富小学生知识储备的有效方法。     

新高考背景下开展项目式学习的路径分析

<正>项目式学习主要指,师生既可以作为合作的共同体,又可以作为互相的质疑者,完成一个既定的、预设的化学学习项目,让学生的化学学习具有目标性,促使学生准确地知道自己需要掌握的知识有哪些,帮助学生建立良好的自主学习观念,让学生能够有计划、科学地完成一定的学习任务,并在学习任务当中掌握化学知识及知识技能,能够在与他人合作交流中,     

初中数学课堂教学的两个策略

<正>一个学生获得了某种知识,习得了某种技能,但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情,甚至十分厌恶,那应该是教学的失败;一个学生获得了某种知识,习得了某种"技能",但最终他却不知道这些知识的产生过程.这些技能的运用过程与     

“放手”让学生自主学习

<正>我们都知道学生是学习的主人,是学习的主体,老师是学生学习的领导者、组织者、指导者。所以,学生不是装载知识的容器。老师在教学过程中,不但要教会学生掌握知识和技能,还要引导学生自己动手做数学、动口读数学、动脑想数学,把数学知识变成自己的财富。在教学中老师要学会"放手",教会学生自主学习的方法,在学生的学习积极性充分调动起来的情况下,学生逐步形成"我爱学""我要学"。一、建立题目情境,变更学生求知欲     

学生自主学习数学能力的培养

教师不仅要传授知识、技能。还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成自己的财富。     

新编小学自然教材的特点

新编自然教材的特点是:1.引入了一些培养能力的内容,既要培养学生的观察、实验、逻辑思维、想象及创造等能力,也还要使学生学会一些栽培、饲养和制作的技能.2.因为要培养学生的能力,所以对知识的要求就降低了,每一课只有一两个知识方面的内容,不要求学生知道严格的定义、概念.3.实践性内容多,几乎每课都要学生自己作简单的观测、制作、实验.     

知性化教学的表征--对目前我国教学的哲学透视

目前我国教学表现出明显的知性化倾向.从本质上说,在知性化教学中,学生所形成的知识、技能和思想是外在知识、技能和思想符合于学生内在观念的直接结果;学生所获得的知识、技能和思想是外在知识、技能和思想在学生主体头脑中形成的虚幻影像;学生主体的超越性是指作为主体的学生在外在知识、技能和思想面前自主地位的无限拔高以及运用其知性化认识能力对外在知识、技能和思想的肆意宰制;学生主体对作为客体的外在知识、技能和思想的霸主式统治必然使学生无意识地坠落回被自己所统治的客体中从而导致其自身人性的异化.     

浅议实现化学新课程教学目标的几个重要因素

我们知道,新课程教学目标有别于传统教学目标。在传统的教学中主要看重对学生知识与技能的培养,而新课程的教学目标,除了知识、技能外,还重视学生的学习过程、方法的掌握以及情感、态度、价值观的培养,这就是通常所说的三维目标体系。     

在数学教学中用情感影响学生

<正>一个学生获得了某种知识,得了某种"技能",但最终他却不知道他这些知识的产生过程,这些技能的运用过程与价值,那也应该是教学的失败。因此,良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是,在当前的初中数学教学中,只重知识技能     

浅谈学习迁移规律在《维修电工考工》训练过程中的应用

应用迁移规律对实习课题加以分析,采取各种有效的实习方法,使学生不断地将新知识、新技能纳入自己的技能体系结构中,最终将所学知识和技能成功地迁移回自己的能力。     

初中数学课堂教学的策略

一个学生获得了某种知识,习得了某种技能,但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情,甚至十分厌恶,这是教学的失败;一个学生获得了某种知识,习得了某种＂技能＂,但最终他却不知道他这些知识的产生过程,这些技能的运用过程与价值,这也是教学的失败。因此,良好的学习结果,     

化学探究教学应注意的问题

在探究学习中，无论是探究的过程还是结果，都与科学方法、科学知识和技能联系在一起。每个问题的解决和研究都会涉及到很多知识与技能，通过开展各种活动将会促进学生主动加深、拓展学科知识与技能，把已经学过的知识与技能之间建立起一定的联系，并知道如何应用这些知识和技能。