小场地大班额条件下的体育教学策略

正国家教育部规定,小学的平均班额为40人,中学为48人,但十里店小学现有的学生已达1580人,26个教学班,平均每班人数超过了60人。学生入学的人数超过了学校的容量,班额过大,学校生均占地面积严重不足。由于班额过大,学生在上体育课的过程中,很难得到很好的锻炼,造成了学校整体的体育教学水平下降。因此,我校专门成立了体育教学实验课题小组来研究"小场地、大班额"的教学难问题。一、转变传统的体育教学观念十里店小学操场面积为1000m2左右,每节课至少有6个班级上体育课。如果体育教师都是按照传统     

对“大班额”现象的思考

《小学管理规程》规定：“小学采用班级授课制,教学班级以不超过45人为宜。”但是近年来,由于种种原因,农村很多学生纷纷进城读书,使得城市学校学生人数急剧增加,这样形成了城市学校的“大班额”现象。下面笔者就形成“大班额”现象的原因、带来的问题、建议与对策谈谈自己的看法。     

不同班额班级学生的家庭学习生活现状调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角

本调查从班额这一新的视角,调查在不同班额班级中学习的学生的家庭学习生活现状.根据北京基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30～39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级.从学生的基本信息、家庭学习条件、家庭业余生活三个方面呈现与分析了不同班额班级学生的学习生活现状,建议:关注北京市义务教育阶段学校班额的分布比例,逐步减少大班额班级的数量与比例;关注与研究小班额班级多元化学生群体的学习需求;关注与研究小班额班级学生的家庭信息技术条件的不足;利用学校的有利资源,丰富中等班额班级学生的业余生活;保证不同班额班级学生的睡眠时间,特别是八年级大班额班级学生的正常睡眠时间.     

控制中小学大班额之我见

一、部分中小学大班额之现状(一)县城中小学班额过大对皋兰县城中小学存在大班额问题的调查结果看,两所高中共计83个班,最大班额为143人,100人以上的班有7个,大部分班额在70人以上,平均班额74人;初中共计48个班,最大班额89人,平均班额64人;小学共计40个班,最大班     

提高教育质量 促进学生身心健康 教育部组织研究解决大班额问题

据统计,截至2010年,全国小学56人以上的大班额占小学全部班额的20.03%,其中66人以上的超大班额占5.42%;全国初中56人以上的大班额占初中全部班额的51.34%,其中66人以上的超大班额占14.76%。小学的大班额和超大班额的比例比2009年略有上升,初中的大班额和超大班额的比例比2009年略有下降。     

大班额环境下初中语文小组合作学习方法的探究

<正>所谓大班额,指班级人数超过法定人数和班级规模超出教育规律允许的人数。2002年6月,教育部明确规定"56~65"为大班额,"66以上"为超大班额。《中国教育发展报告2011》中最有影响力的调查篇章《我国中学超大班额现象的调查》显示:大班额、超大班额主要集中在县镇与城市,以城镇最多,且超过50%;从小学到高中,大班额和超大班额逐步增多。在大班额环境教学中,普遍采用合作学习教学方法,合作学习成了新     

班额对学生学习成绩影响的研究进展

在发达国家,当班额达到30人,被认为是大班额。而我国班额相对偏大,改革开放以来,中小学平均班额基本上随时间呈现上升的趋势,尤其中学班额越来越大,目前已超过国家规定班额标准。二十世纪一些研究表明,低于20人的班额能提高学生学习成绩。然而,二十一世纪相关研究发现,20人以上甚至30人以上的班额,有益学生学习。最大班额应为多少从而既能提高学生学习成绩,又能加快学生课堂视觉搜索方面的问题,尚需探究。     

建好每一所学校 关爱每一个孩子———南昌市西湖区推进教育均衡发展纪实

地处繁华市区的南昌市西湖区优质教育资源多,与许多地方一样,同时也引发了"择校热".几年前,不少学校的成班率很高,南昌市名校--站前路小学在高峰期曾经创下了一个班挤了78名学生的最高纪录.现在,大班额已经消除.每个班的班额平均下降了36.9%,全区中小学校平均班额分别为44.6人和47.84人.随着学校之间软硬件条件越来越接近.原本困扰教育主管部门的老大难问题"大班额"现象得到了有效控制,成为南昌市控制班额效果最明显的县区.     

“大班额”瘦身功夫在事前

正前不久,有媒体披露了河北燕郊的小学教育现状,再度引发了人们对城镇义务教育学校"大班额"问题的关注。据报道,在燕郊的一些小学,很多班级超过80人,一些班级甚至超过90人,使得学校管理难度明显加大,很多教育教学活动难以有效开展。"大班额"问题究竟该如何化解?这不仅仅是当下燕郊面临的困扰,也是很多城镇地区     

我省义务教育阶段学校“大班额”现状分析

2005年,省教育厅印发《关于推进城镇中小学、幼儿园班额管理标准化工作的意见》,对解决全省中小学大班额问题,大力推进中小学班额管理标准化进行了部署。几年来,各地根据《意见》要求,采取有效措施,大力解决中小学大班额问题,逐步降低了大额班的数量和大额班中学生的数量。但由于教育资源紧张和配置不均衡等问题还没有彻底解决,我省义务教育阶段学校的“大班额”问题依然严重,影响了学校教育教学工作和学生健康成长,还需要进一步采取措施加以解决。     

成都公办校禁收择校生

2008年9月16日《天府早报》发表吴楚瞳的有关内容文章。 成都市政府办公厅日前下发《关于切实解决中小学大班额问题的通知》,要求城镇小学不得占用校内资源举办复读班和补习班。对违规招收的学生,教育行政部门将不予办理学籍。     

推进小班化教育实验促进教育发展

朝阳区1999年启动小班化教育实验,现有100所学校的1125个教学班,32095名学生参加,学校数量占全区小学的51%,学生数量占全区学生的38.5%。小班化教育已经成为促进朝阳区小学发展的一项基本举措。在推进小班化教育实践的过程中,我们对小班化教育的认识逐步加深。小班化教学由于学生数额少,生均占有的教育资源比大班教学充分,因而客观上小班学生成长条件优于大班。小班额是小班化教育的必要条件,但不能等同,关键是可能条件下过程的转化。小班化教育是利用小班的优势进行的教育模式的探索。“小班额一定优于大班额,无需实验”的观点在理论上忽视…     

加快校舍建设步伐 新增一万余名教师——江西有效破解大班额难题

从2007年开始推行班额不超过35人的小班化教学试点的新余五中,在全市教育质量检测中高居榜首。这一喜人变化,是新余推行小班化教学试点取得的积极成果,也是江西解决大班额难题所取得的成绩的缩影。     

河北区贯彻义务教育法的五项措施

自去年七月一日《中华人民共和国义务教育法》颁布、实施以来,河北区教育系统广大干部、教师认真学习贯彻义务教育法,采取五项有力措施,收到了显著效果。这五项措施是: 一、创造条件,克服困难,保证适龄儿童全部入学今年河北区小学毕业生4587人,而招收的新生达到6600人,全区63所小学中有35所校需增教学班。他们面对困难,积极挖潜,采取修整旧教室、调班等办法,使新增40个班的学生全部入学。为解决部分学校可能要出现二部制的问题,把博爱道小学三年级的一个班调拨给临近的庆安街小学;把宙纬路小学二年级的三个班90名学生合成两个班,把     

分层教学在体育教学中的应用

<正>教育部2002年颁布的《中小学体育器材设施配备目录》指出,中小学体育教学班级人数的具体标准为:"中学48人,小学40人为标准班。"根据实际情况,本文把体育教学班级人数超过56人的班额定为"大班额"。在大班额背景下进行体育教学,教师必须认真学习新课标,采用分层次教学法,提高体育教学的实效性。     

化解“大班额”问题要从教育均衡入手

“老师用麦克风讲课,学生用望远镜看黑板。”这类关于“大班额”现象的报道屡见报端。据21世纪教育研究院的报告显示,这一现象在我国中西部地区尤为明显,“国内初中最大班额”学校河南省上蔡县第二中学的平均班额为120人,最大班额高达160人。     

大班额数学课堂教学有效策略初探

小班化是一种理想的教育模式,也是教育追求的目标。但是由于种种原因,大班额在目前的小学教育中也是普遍存在的。大班额一般指55人以上的班级,由于人数多,学生的差异性更为显著,给教师的课堂教学带来一定的难度。笔者长期担任55人以上的大班额数学教学任务,在不断的摸索、     

建立鼓励机制,提升教学效率与班级管理水平

虽然社会经济不断发展,却仍有教育的不均衡问题,大班额教学班的出现导致了教育质量下滑。主要原因是我国财政对教育投资不足,这已经与我们要享受优质的教育相矛盾。因此,提升大班额教学班的教学效率是当今教育的主要任务之一,除了加大教育的投资力度,同时也要激发学生的求知欲望,提升参与教学的度和班级的管理水平。建立激励机制就是通过激发学生的学习     

城市新区小学大班额现象的成因及对策——以宝鸡市为例

为了改善城市新区小学大班额教学问题,提高城市新区小学的教学质量,实现教育公平,文章首先从不利于教育公平的实现、难以实现高效管理、增加教师的负担、损害学生的身心健康四个方面分析了城市新区小学大班额现象带来的问题,然后从政府投入不足、农村教育质量过低、家长传统观念的影响三个方面阐述了城市新区小学大班额现象产生的原因,最后提出了城市新区小学大班额现象的应对策略,包括加大政府投入;提高农村教育质量,促进回流;加强宣传力度,更新家长观念;改进大班额教学模式。     

多少艰难，多少祈望

在我人职的第十七个年头,随着最后两个大班额班级学生的毕业,学校终于实现将每一个班级的班额都控制在45人以内。可是,在小学阶段这样的班额还是太大了。