农村小学生口语交际训练的实践与探索

<正>《语文课程标准》的基本理念中指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。这就点明了提高学生的口语交际能力是语文教学的重要任务。但是,就我们农村学生的实际情况而言,农村孩子除了学校外,没有良好的语言环境     

小学生口语交际教学点滴

“口语交际是社会人际交往中基本的口头语言活动。”今天人们生活圈越来越广,人与人之间直接交往的机会越来越多,在学习、生活、工作过程中需要用口语表达的机会比过去多得多了。要让自己融入现代社会,要在社会活动中显露自己的才华和能力,那么从小必须拥有良好的交际能力。因此,在教学中如何培养学生的口语交际能力,已成为教育的关键因素。     

低年级口语交际教学的实践探索

实践证明,要培养学生的口语交际能力,必须在“交际中学会交际”,让学生生活的方方面面真正成为口语交际的内容,让学生敢说、会说、爱说。一、亲近学生,让学生有话敢说低年级学生年龄小、胆子小,对老师的话惟命是从,与教师交流始终有一种无形的压力,特别是一年     

小学生语文口语交际教学的探索和思考

口语交际作为一种有声语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。在实际教学中,作者发现学生的这种能力有待提高,并针对这一问题进行了探索和思考,总结了一些方法。     

口语交际实践探索

口语交际有利于提高孩子们的智力水平,发展孩子们活泼外向的性格,这些是国家未来综合实力的一个重要组成部分。作为小学语文教师,必须理解口语交际的重要性,把口语交际教学作为自己工作的重点。     

培养小学生口语交际能力探索

口语交际是人与人之间通过语言、动作、眼神等方式进行倾吐心声,传递信息,联络感情,解决问题的一种方式。作为口语交际教师,可以从激发共鸣、合作评议、优化方法、课外拓展等方面来培养学生口语交际中的倾听思考、表达倾诉、交流沟通、观察想象等能力,让学生能积极主动地文明倾听,交流信息,表达感情,解决问题,有效交际。     

小学生口语交际能力培养的探索

《新课程标准》指出,口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。课堂是口语交际的主阵地,教师应善于利用这个主阵地来培养学生的口语交际能力。     

小学生口语交际能力培养的探索

《新课程标准》指出,“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养”。课堂是口语交际的主阵地,教师应善于利用这个主阵地来培养学生的口语交际能力。下面我就这个问题谈谈自己粗浅的体会。     

实施口语交际教学的探索与实践

“口语交际能力是现代公民的必备能力”早已成为共识,在日趋激烈的社会竞争中,口语交际能力关系到个人的工作效益、生存质量。《语文课程标准》将“口语交际”列为语文课程的五大目标之一。     

小学口语交际教学的实践和探索

时代在不断地发展,对人才素质的要求在不断地提升,语言表达能力是个人能力素质的重要内容和有机组成部分,是人们从事工作、表达情感、交流思想、传授知识技能的重要工具和必要的条件。探讨在教学过程如何实施口语交际。从而激发学生想说的欲望,真正做到在思想上使他们敢于发言、乐于交际。     

摭谈小学生口语交际教学

当前小学语文口语交际教学中存在着口语交际无法深入、教学资源缺失、缺乏互动性等诸多问题,教师要着重从改革教学评价、搭建交际平台、创设交际情境等三个方面培养学生的语言文字运用能力。     

“口语交际”教学三部曲——浅谈高中语文口语交际教学实践与探索

著名心理学家加德纳多元智能理论中,语言智能、人际智能体现在教学过程中就是要培养学生的口语交际能力。遗憾的是,受传统观念、应试制度的影响,人们对口语交际教学的重要性认识不足,教学过程敷衍塞责,严重影响了高中生综合素养的提升。下面,笔者就自己在教学过程中探索出的＂口语交际＂教学三部曲与同仁交流,抛砖引玉。     

口语交际训练的实践探索

《语文课程标准》对义务教育阶段的口语交际教学提出了新的要求：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这就要求我们在语文教学中,不仅要训练学生的听说能力,而且要在具体的口语交际中培养学生的语言交际能力——种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处事能力。     

中职语文口语交际教学的探索与实践

在快节奏的现代化生产和生活中,口语交际能力日益显得重要。在中等职业学校,学生口语交际能力普遍较低,口语交际教学却长期被忽视。如何有效培养学生的口语交际能力?这是语文教师需要正视和解决的问题,也是中职学校培养可持续发展的应用型人才必须重视的问题。笔者认为,中职口语交际教学应以职业化的理念为指导,多举措并行,以切实提高学生的口语表达、交际沟通能力,为将来的创业和就业打基础。     

中职语文口语交际教学的探索与实践

口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,在平时训练中,要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力,对学生口语交际能力的培养便成了中职语文教学中的重要内容。本文结合笔者实际教学经验,探讨了当前中职语文课堂如何有效组织进行口语交际教学。     

浅谈小学生口语交际

一、小学生口语交际的现状 (一)怯场 初次上讲台,或者在老师尤其是在众人面前讲话,多数学生会出现胆怯心理.他们有的显得目光呆滞,眼望天花板,不敢与别人对视;有的面红耳赤,呼吸急促,甚至手腿发抖,语无伦次.     

中职语文口语交际教学的探索与实践

口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,在平时训练中,要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力,对学生口语交际能力的培养便成了中职语文教学中的重要内容.本文结合笔者实际教学经验,探讨了当前中职语文课堂如何有效组织进行口语交际教学.     

新课标下口语交际教学的实践与探索

现代社会的发展对个人应具备的语文能力提出了新的要求。语文教学要“全面提高语文素养,丰富语言积累,发展情感”,使学生“具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中。学会倾听．表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往．发展合作精神”。要培养学生的倾听表达应付能力,我们不应该只停留在课堂、学校,还应该延伸到学生生活的点点滴滴中去。