大众化教育、精英教育与研究型大学

系统地梳理了大众化教育与精英教育的关系,提出大众化教育和精英教育是我国高等教育发展的两个轮子,应同时并存,协调发展。针对大众化教育阶段的精英教育目标,讨论了研究型大学作为实施精英教育的首要选择的原因,并从坚持精英教育理念、构建精英教育体系、实施精英教育战略三方面阐述了研究型大学实施精英教育的基本措施。     

论大学品质在研究型大学建设中的作用

文章通过对"研究型大学"概念的界定及其内涵的阐述,并结合世界研究型大学形成和发展的历史经验,对我国研究型大学的建设过程进行了反思,核心观点认为大学品质是建设研究型大学的基础,也是研究型大学的内在规定性,这些品质包括追求卓越、精英教育、和而不同、自由开放.     

中美研究型大学学生规模、层次结构的比较研究

本文比较了中国和美国部分研究型大学的学生规模和层次结构,认为研究型大学应坚持精英教育的理念,并提出我国研究型大学在战略规划中学生规模和结构选择的具体建议.     

当代美国的精英高等教育

当今美国高等教育处于普及化阶段，各高水平的研究型大学承担着精英教育的重任。美国精英教育的目标是培养精英人才，优秀的生源、一流的学科、世界级的学术大师、高水平的科研是精英教育的基础和保障．鲜明的办学特色是其生命力，而国际化则是必由之路。这些都是我国研究型大学培养精英人才值得借鉴的经验。     

非研究型大学科研与教学关系的思考

非研究型大学是指除研究型大学以外的所有本科高校。非研究型大学应以教学为中心,但由于多种原因,我国相当多的非研究型大学过度重视科研,以至严重冲击教学。这与科学研究由"小科学"走向"大科学",高等教育从精英教育走向大众化教育的趋势相悖,既不利于教学也不利于科研,必须切实加以转变。     

构建研究型大学本科教育体系的探索与实践——以北京邮电大学为例

研究型大学肩负着精英教育的历史使命,是高层次创新人才培养的摇篮,是知识创新的基地和高新技术的辐射源,对经济发展和社会进步起着巨大的作用.本文以北京邮电大学为例,谈谈在建设研究型大学的实践中,构建研究型大学本科教育体系的几点做法与经验,为同类高校提供参考.     

大众化高等教育阶段的研究型大学精英教育理念构建

我国高等教育已经进入大众化阶段,在此阶段,研究型大学不应再分散更多的精力为大众化教育做贡献,而应树立精英教育理念,以精英教育为其主要职责,改革人才培养模式,努力实践精英教育。     

创建研究型大学的几点思考

就如何创建具有中国特色的研究型大学问题进行了探讨,提出研究型大学应确立以科研为中心的人才培养模式、以精英教育和研究性教学为主,并需创新经费筹措方式等主张与思路。     

研究型大学理论教学与实践教学的整合优化研究

随着高等教育的发展,大学逐步由小众精英教育向大众通识教育转变,研究型大学在人才培养目标方面应自成特色,明确研究型大学的人才培养目标以及教育教学模式。本文结合西南交通大学教学改革、建设现状从教学目标、教学内容、教学方式、教学管理总结加强理论与实践教学的整合途径。     

大众化教育进程中精英教育的重新审视

本文着重分析了大众化进程中的精英教育。重新诠释了精英教育的定义，明确指出了精英教育对一个国家社会经济发展的极端重要性，并探讨了大众化教育存在对精英教育的种种损害的可能性，提出了应在高等教育系统进行功能分化的基础上保存精英教育，并结合我国的实际情况，旗帜鲜明地提出我国的研究型大学应准确定位，肩负起精英教育的培养职责，为国家做出卓有成效的贡献。     

论高等教育大众化进程中我国精英教育的发展——美国精英教育的启示

我国高等教育正处于大众化教育阶段,但大众化阶段发展精英教育仍然极为重要。美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,其在推进高等教育大众化的过程中,精英教育也得到巨大发展。我国应该借鉴美国高等教育发展的经验,走大众教育与精英教育并举之路,由研究型大学肩负起精英教育的重任,优化精英培养模式,以促进我国高等教育大众化进程中精英教育的发展。     

科教融合培养创新型人才

新型精英人才是我国宏大人才队伍中的核心人才、骨干人才,是各条战线上的领军人才,人才培养是大学的根本任务,研究型大学的人才培养必须是精英教育。精英教育就是要在高质量的人才培养过程中,使学生具有创新意识、创新精神和创新能力,奠定未来成为学术精英、管理精英和科技精英的潜质和基础。在研究型大学实施精英教育则必须走"科教融合"的道路,这就需要教育教学的组织者和教师准确把握"科教融合"的内涵和实现路径。与此同时,我们必须深刻认识到科学技术的局限性,通过培养和弘扬人文精神,实现人与自然的和谐统一。因此,大学教育必须积极推进科学精神与人文精神相统一。     

向研究型大学转型过程中的实践教学建设

在建设有农林特色的研究型大学的过程中，如何让实践教学先行一步，如何为精英教育、研究性教育打好基础，是当前必须思考的一个重要问题。本文从构建适宜研究型大学的实践教学模式出发，分析了目前实践教学中还存在的不足，提出了实施以研究型大学为建设目标的本科实践教学模式应该做的工作和对策。     

研究型大学的精英教育理念

我国加入WTO ,直接参与到全球经济一体化的进程 ,国际竞争是这个时代的特征。我国迫切需要能够广泛参与国际竞争的精英人才。研究型大学要担负起我国精英人才的培养任务。因此 ,我国研究型大学应该树立精英教育的理念 ,改革原有的人才培养模式 ,努力探索实现精英人才培养的途径     

我国研究型大学本科生科研能力培养的途径与实践

研究型大学具有培养本科生科研能力的独特优势和便利条件,培养本科生的科研能力是研究型大学提高人才培养质量的客观要求.要进一步提高我国研究型大学本科生科研能力,应从以下几方面入手:坚持精英教育理念不动摇、完善招生制度、改革教学计划、全面实施本科生"导师制"、努力实现研究生与本科生的有效互动、推行"2 1 2" "X"本-硕-博连读的新型培养模式等.     

构建与研究型大学相适应的大学生就业保障体系

研究型大学拥有一流的师资、一流的生源、一流的育人条件,其实施的教育是精英教育.据此,本文提出要从学校各方面的工作考虑,从育人的每个环节人手,将学业与个人职业生涯设计纳入人才培养方案之中,全面构建起与研究型大学相适应的大学生就业保障体系.     

美国研究型大学课程改革的特点与价值取向

任何教学改革成功与否很大程度上在于其能否正确借鉴国内外先进的教学理念,也在于其能否吸收国内外成功的教学改革实践经验。从外在形式看,美国研究型大学的课程表现出个性化、弹性化、柔性化以及综合化等特征,这些特征集中反映了美国研究型大学精英教育价值取向、以人为本的自由教育原则和以研究为基础的本科教育理念。这些特征和理念对于深化中国研究型大学课程改革,推进学分制改革具有重要的启示意义。     

重点大学向高水平大学迈进的策略

重点大学要创建高水平大学,必须实现由教学、科研型大学向研究型大学的转型,制定相应发展策略,包括:置研究于第一位,致力于精英教育,保持适度规模,加强基础研究,加强体制创新,提升学校国际化水平等.     

研究型大学的精英教育理念

我国加入WTO，直接参与到全球经济一体化的进程，国际竞争是这个时代的特征。我国迫切需要能够广泛参与国际竞争的精英人才。研究型大学要担负起我国精英人才的培养任务。因此，我国研究型大学应该树立精英教育的理念，改革原有的人才培养模式，努力探索实现精英人才培养的途径。     

大众化平台上一般高校精英人才培养:理念、模式与策略

各行各业的杰出人物都是精英,精英教育不是研究型大学的专利,任何一所普通高校都可以实施精英教育。大众化平台上的精英教育体现的是一种"质"的教育,即在大众化平台上的高层次教育,不再是量的概念。教育机构分类分层发展对人才培养模式提出了改革创新的要求。一般高校可采取分段贯通、联合培养、学科交叉等模式,在优势学科领域培养精英人才。