物理教学和学生的素质发展

素质原是解剖学概念,一般指有机体天生具有的某些解剖和生理特性,主要指神经系统,脑的特性以及感官和运动器官的特性。不同人的素质不同,主要表现为各自的神经系统,特别是大脑的差异。能力原是心理学概念,一般指人们成功完成某种活动所必需的个性     

素质从哪里来

翻开心理学教科书,“素质(diathesis)”的概念是这样定义的:素质一般指有机体天生具有的某种解剖和生理的特性,主要是神经系统、脑的特性,以及感官和运动器官的特性。素质是能力发展的自然前提和基础。显然,素质具有相对稳定性和不易改变性。     

素质与知识

一、素质的内涵素质的涵义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念 ,即“遗传素质”。《辞海》中认为 ,素质是“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上 ,指人的先天的解剖生理特点 ,主要是感觉器官和神经系统方面的特点 ,是人的心理发展的生理条件 ,但不能决定人的心理内容和发展水平”。《心理学大辞典》认为素质是指“有机体天生具有的某些解剖和生理的特性 ,主要是神经系统 ,脑的特性 ,以及感官和运动器官的特性”。广义的素质概念 ,是教育学意义上的素质概念 ,泛指整个主体现实性 ,即“在先天…     

谈如何实施素质教育

一、素质与素质教育素质 ,素可作构成事物的成分讲 ,质可作性质、本质讲。人的素质是指构成人的基本特性的东西。按心理学的概念 ,素质是指人先天具有的解剖生理特点 ,主要是神经系统、脑特性以及感官和运动器官的特性 ,它是人的心理发展的自然前提和基础。现在人们所说的素质 ,既包括人先天的生理特性 ,也包括后天的心理特征和社会特征 ,是指人的生理、心理、社会特性品质的总和。人的素质的内涵是非常丰富的 ,至少可以分为身体素质、品德素质、心理素质、文化素质、技能素质、政治素质、业务素质等几个方面。人是各种素质的统一体 ,各种素…     

初中音乐教学与学生现代素质的关系探究

素质一词本是生理学概念,主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点,是人的心理发展的生理条件。人的素质是以先天禀赋为基础,在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心特质和知识能力。人的现代素质是指人适应现代社会和个体发展需要所应具有的体质、品质和能力。     

大学本科生素质及其特点的研究

近两年来,高教界对素质这个概念的研究,已有很多成果。对它的文字表达,更是仁者见仁,智者见智,众说纷坛。其中既有共识的一面,又有不同特点的一面。我们设想通过若干典型的描述,进行一些比较分析,以求得对大学本科生素质的内涵及其特点有进一步的、理性的认识。一、素质定义的辨析有学者提出了"。三义论",认为："素质的含义有狭义、中义和广义之分","狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即'遗传素质"'。如小L理学大辞典》所指"有机体大生具有的某些解剖和生理的特性,主要是神经系统、脑的特性,以及感官和运动器官…     

素质与素质教育的思考

一、素质——生理机能和心理过程的有机联系的统一体 “素质”,本义为“白色质地”、“本质”。近现代生理学和心理学首先借用这一术语,其定义为:“一般指有机体天生具有某些解剖和生理的特征,主要是神经系统、脑的特性、以及感官和运动器官的特性,是能力发展的自然前提和基础。” 教育学和社会学的“素质”定义超越了生理学和心理学的“素质”概念,其定义为:“素质是指人与生俱来的某些解剖生理上的特点,如身体构造、形态、感觉器官和神经系统的特点,尤其是大脑的结构和机能的特点。素质虽然     

全面提高大学生的综合素质

素质的概念有狭义和广义之分。狭义的素质概念是指人生来具有的先天的解剖生理特点 ,主要是指神经系统、特别是脑的解剖生理特点和感觉、运动器官的解剖生理特点。广义的素质概念则把素质看作是人的质量或人的身心发展的总水平。我们现在所讲的素质是指人所具有的较为稳定的、内在的、基本的品质 ,它大致包括人的生理素质、心理素质、文化科学素质和思想道德素质等方面的内容。显然 ,全面提高人的素质是一项复杂的系统工程 ,它需要理论界、教育界、科技界、文化界、大众传媒等社会各界的密切配合和共同努力。如何全面提高大学生的综合素质是…     

试论心理教育在素质教育中的地位和作用

要讨论心理教育在素质教育中的地位和作用，就不能不光总观一下素质教育。这首先涉及对素质概念的理解。《心理学大辞典》上解释素质为：“一般指有机体天生具有的某些解剖和生理特性，主要是神经系统、脑的特性，以及感官和运动器官的特性。是能力发展的自然前提和基础。”这里的素质即遗传素质，是生理学和心理学最早使用的素质定义。显然，遗传素质是不能靠教育而获得的。也许正因此才有同志提出素质教育的提法是否科学的质疑。其实，随着社会的发展，人们对客观事物和现象的认识也在不断地深化，这就会引起概念内涵上的变化。素质一词在…     

面向21世纪大学生素质教育探讨

面向２１世纪大学生素质教育探讨马光莲一论述素质教育，构建素质教育目标体系模式，必须从对素质概念的理解和认识谈起。人们为了对素质概念加以科学界定，进行了广泛深入的多角度、多层次的探讨。例如：生命科学认为：它是指人体解剖生理特点和相应的体能方面的特性；心...     

文化素质与具有文化素质的人

一、文化素质的涵义 要了解文化素质的科学内涵，首先应对“素质”和“文化”这两个概念进行必要的分析和说明。“素质”一词己广泛散见于政府文件、学术论文和人们的日常用语中。那么，素质的含义是什么呢？从不同学科和不同的视角出发，“素质”一词有狭义、中义和广义三个层次的含义。狭义的“素质”概念“通常是指人生来具有的某些生理解剖特点，特别是神经系统、脑、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。它是能力形成和发展的自然前提。”①这一“素质”概念主要是指先天生理素质，是生理学、心理学意义上的素质概念。中义的“素质”是…     

职工职业道德建设问答

什么是素质?素质是一种内涵丰富、使用广泛的概念。素质作为人所具有的内在特质,有狭义和广义之分。狭义的素质是指个人先天具有的解剖生理特点,包括神经系统、感觉器官和运动器官的特点,其中脑的特点尤为重要。它们通过遗传获得,故又称“遗传素质”。广义的素质     

素质教育:求索不止的胜景

教育学意义上的素质概念,是指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构,通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、人格素质、角色素质等。(据《中小学素质教育论纲》,赵红海等编著,山东教育出版社,2000年)     

第一章 事件视点——素质教育：求索不止的胜景

教育学意义上的素质概念,是指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构,通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、人格素质、角色素质等。（据《中小学素质教育论纲》,赵红海等编著,山东教育出版社,2000年）     

素质教育若干理论问题的探讨

一、素质的涵义和特征 (一)素质的涵义 素质的涵义有狭义、中义和广义之分。 1.狭义素质概念 狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即“遗传素质”。《辞海》中认为,素质指“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。”《辞海》中的这个释义是关于狭义素质的典型解释。其他多种辞典大致     

试论高校后勤干部应具备的基本素质

高校后勤工作的属性,要求从事其工作的干部必须具备一定的素质才能胜任肩负的重任。根据干部基本素质要求,结合高校后勤工作特点,谈谈高校后勤干部应该具备的基本素质。一、素质的概念1、素质的含义素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质:是指生理学和心理学意义上的素质概念,即"遗传素质"。《辞海》写道:"素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基     

素质教育中的课堂教学策略

《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”提高民族素质是现代基础教育的根本任务。“素质”作为心理学概念,它指的是人的先天的解剖生理特点,主要是神经系统特别是大脑的特性以及感觉器官、运动器官话方面特点;它是人的心理发展的前提,但并不决定人的心理内容与发展水平,素质的心理学概念,其内涵是十分明确的,但素质概念的含义远远超越了素质的心理学概念。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如果没有高效的课堂教育,就没有完全的素质教育。一、热爱学生…     

如何提高农村中学生素质

素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即"遗传素质"。《辞海》写道:"素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经     

对高职学院教师素质提高的几点思考

一、高职学院教师素质的认识 素质是指一个人在先天生理、心理条件的基础上，通过接受环境和教育的影响在后天获得的相对稳定的品质。品质是一个内涵丰富的概念，在性质上既具有生物性又具有社会性。高职学院教师素质是指作为一名合格的高校教师所应具备的政治思想业务能力、文化素质、心理特征、身体状况诸方面条件的总和。     

浅谈素质教育和教师素质的提高

教师素质是指教育教学工作特有的品质和能力.它不仅具有个性化的特征,而且还具有专业特性.实施素质教育意味着对教师素质提出了更高的要求,教师不仅要有高尚的情操和对事业的热爱,还要具有现代人的素质.