早年毛泽东教育救国观形成之管见

在向马克思主义世界观转变之前，青年毛泽东曾是一个坚定的教育救国论者，并且提出了他独具特色的教育救国理论。本文着重分析了毛泽东在早年求学历程中教育救国观的形成及其运动轨迹，以期能对理解毛泽东的早期思想有所帮助。     

李大钊对青年毛泽东世界观转变的影响

1920年下半年,毛泽东的世界观发生了根本转变,由唯心主义转向唯物主义、革命民主主义转向马克思主义。促使毛泽东世界观转变的因素是多方面的,其中李大别对毛泽东的深刻影响,是一个重要的方面。 一、李大钊引导毛泽东走上革命斗争道路,为毛泽东世界观转变奠定了基础 1918年8月,经杨昌济介绍,毛泽东来到了李大钊任主任的北大图书馆担任助理员。座落     

毛泽东同志青年时期思想发展初探

毛泽东同志是一个伟大的马克思列宁主义者。他成为无产阶级的革命家,有一个转变的过程。正如他自已所说:“我这个人从前就有过各种非马克思主义的思想,马克思主义是后来才接受的。”①这个转变,完成于五四时期。今天,我们研究和探讨毛泽东同志的这种思想转变过程,这对于了解毛泽东思想的产生和发展,完整地、准确地掌握毛泽东思想体系,是非常必要的。     

毛泽东由民主主义者向马克思主义者的转变

伟大的俄国十月革命的胜利,使世界的资产阶级民主革命转变为无产,阶级社会主义革命。我国五四运动的爆发,开创了由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的时代。五四运动时期,马克思主义广泛在中国传播,使国内各种思潮发生了新陈代谢的变化。在这新旧思潮急剧变化的年代里,中国有一批先进分子,在十月革命的影响下,在当时国际,国内民族矛盾和阶级矛盾日益激烈的历史条件下,先后由民主主义者转变为马克思主义者。在这一批先进分子中,毛泽东是杰出的代表之一。毛泽东由民主主义者向马克思主义者转变,马克思主义对他产生了深刻的影响,对他的转变起到了重要的促进作用。毛泽东由民主主义者转变为马克思主义者,是有一个历史发展及其转变的过程的。     

李大钊对青年毛泽东世界观转变的影响

1920年下半年,毛泽东的世界观发生了根本转变,由唯心主义转向唯物主义、革命民主主义转向马克思主义。促使毛泽东世界观转变的因素是多方面的,其中李大别对毛泽东的深刻影响,是一个重要的方面。一、李大别引导毛泽东走上革命斗争道路,为毛泽东世界观转变奠定了基础。1918年8月,经杨昌济介绍,毛泽东来到了李大钊任主任的北大图书馆担任助理员。座落在北京东城区沙滩的红楼一楼东南角的房间是李大别的办公室,毛泽东的工作室就紧挨李大别的办公室。从此,毛泽东和李大利就有了密切的交往。正是这一特殊环境,使中国马克思主义的先驱李…     

试论“五四”时期毛泽东同志思想的发展

毛泽东同志是一个伟大的马克思列宁主义者。同时,也和伟大的导师马克思、恩格斯、列宁一样,他成为无产阶级的革命家,有一个转变的过程。正如毛泽东同志自己所说:“我这个人从前就有这种非马克思主义的思想,马克思主义是后来才接受的。”这个转变,完成于“五四”时期。“五四”时期,中国有一批先进分子,在十月革命的影响下,在当时的国际、国内条件下,先后由民主主义者转变为马克思主义者。在这一批先进分子当中,毛泽东同志是杰出的代表之一。研究和探讨毛泽东同志的这种思想转变过程,这对于了解毛泽东思想的产生和发展,完整地、准确地掌握毛泽东思想体系,是非常必要的。     

毛泽东思想与邓小平理论概论重点问题辅导（二）

一、实事求是是马克思列宁主义、毛泽东思想的根本观点和根本方法毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,要弄清毛泽东思想的根本观点和根本方法,就必须首先弄清楚马克思主义的根本点。马克思主义的根本点,可以从马克思主义的哲学中找到答案。马克思主义是一个十分严密的科学体系,在马克思主义科学体系中,“基础的东西是马克思主义哲学”。而马克思主义哲学的主体部分或者说它的基石是辩证唯物主义。它是无产阶级的科学世界观和方法论。毛泽东正是从无产阶级世界观和方法论的高度提出和论述实事求是的。他指出,无产阶级的最尖…     

青年毛泽东世界观转变的三条途径

毛泽东在1921年元旦以他在新民学会新年大会上的发言为标志，完成了他的世界观的伟大转变，从一个资产阶级民主主义者变成为逐渐坚强的共产主义战士。读书、实践、思考是青年毛泽东世界观转变的三条基本途径。     

毛泽东哲学思想精髓探析

“实事求是”是毛泽东用中国语言对辩证唯物主义和历史唯物主义的简明概括。毛泽东把“实事求是”由学风上升到辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，对实事求是赋予深刻的马克思主义哲学内涵。实事求是是毛泽东思想的精髓。     

毛泽东论学习马克思主义基础理论

一、毛泽东是以科学的态度对待马克思主义的典范 马克思主义是科学的世界观和社会革命论,是工人阶级及其政党认识世界、改造世界的理论武器。 马克思主义既然是科学,它就要求人们以科学的态度对待它。作为中国化的马克思主义——毛泽东思想的主要创立者,毛泽东正是中国共产党内以科学的态度对待马克思主义的典范。 毛泽东对于马克思主义的信念,是无比坚定的。他说过:1920年第二次到北京期间,“我热心地搜寻     

从崇拜康、梁到坚信马列主义——试述青年毛泽东政治思想的演变

毛泽东,作为中国共产主义运动的领袖,早已为世界所瞩目。毛泽东思想,作为我们党的指导思想,已成为国内外学者所研究的对象。但是,毛泽东不是天生的领袖,毛泽东思想也不是一朝一夕形成的。为了正确分析毛泽东一生的成功和教训,为了完整准确地理解毛泽东思想,我们有必要考察他早期思想的演变过程。在接受马克思主义以前他是否信奉过别的主义?他为什么抛弃了各种非马克思主义的东西而接受马克思主义?他的每一种政治观点演变的前提是什么?本文想就这些问题做一个粗浅的探讨。     

毛泽东反对主观主义的历程和方法

毛泽东同志是伟大的马克思主义者,他在其主要哲学著作和其它包含哲学思想的许多著作中,批判的锋芒主要是针对主观主义的.对主观主义进行系统的理论批判,是毛泽东哲学思想的一个重要内容和显著特点,是中国共产党对马克思主义哲学宝库的一个重大贡献.我们回顾毛泽东同志反对主观主义的历程和方法,对于继承和发展毛泽东思想,指导建设有中国特色的社会主义具有重要的意义.     

青年毛泽东由唯心史观到唯物史观的转变

本文通过对青年毛泽东世界观转变的历史考察,反映他的思想历程与成长道路,揭示出他产生这种转变的必然性。     

从青年毛泽东世界观的嬗变反观当代大学生的世界观教育

青年毛泽东的世界观经历了由唯心主义、空想社会主义到马克思主义的嬗变。这既是青年毛泽东主观情感的要求,也是中国传统文化积淀、西方资产阶级文化影响和对马克思主义世界观的文化认同的必然结果,更是中国民族民主革命实践经验教训的最终选择。青年毛泽东世界观的转变机制给当代大学生正确世界观的形成和教育提供了宝贵的参照。     

青年毛泽东由唯心史观到唯物史观的转变

本文通过对青年毛泽东世界观转变的历史考察,反映他的思想历程与成长道路,揭示出他产生这种转变的必然性。     

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系在世界观和方法论上的一致性

中国特色社会主义理论体系,是马克思主义中国化最新成果,是对毛泽东思想的继承和发展。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系在世界观和方法论问题上具有高度一致性：毛泽东哲学思想为中国特色社会主义理论体系提供了科学的世界观和方法论;毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系在理论精髓、根本方法、唯物史观中的群众观点等问题上,具有高度的一致性。我们必须坚持和掌握毛泽东思想的科学世界观和方法论,用以指导我们所从事的中国特色社会主义的伟大事业。     

简述毛泽东早期哲学思想

毛泽东青年时代就立志探寻真理,改造中国,对哲学有浓厚的兴趣。他勤奋好学,博览群书。先是读孔夫子的书,赞成过唯心主义,继而受康德哲学的影响,从唯心论转向心物二元论。通过两次赴京,学习和接受了马克思主义,在反帝反封建的斗争实践中,实现了从二元论到辩证的和历史的唯物论的根本转变,成为一个马克思主义者。探讨毛泽东早期哲学思想的发展过程,对科学地认识毛泽东同志,坚持毛泽东思想,建设社会主义精种文明,一具有重大的意义。     

毛泽东调查研究思想及其哲学思考

毛泽东的一生,是调查研究的一生。调查研究是毛泽东思想形成和发展的基础。文章通过对毛泽东调查研究思想的形成和发展过程及其基本理论的分析,从哲学方法论的高度揭示了毛泽东调查研究思想是以辩证唯物主义和历史唯物主义为其哲学根基的,因而它被赋予了马克思主义世界观和方法论的意义,是我党的宝贵财富。我们今天学习和研究它,具有极其深刻的理论和现实意义。     

毛泽东学习马克思主义的方法及启示

毛泽东指出要认真学习马克思主义。他提出要向书本学习,向群众学习,向错误学习,向社会学习,在生活里学习,在斗争中学习。毛泽东以自己的榜样行为来教育广大党员干部,学习马克思主义要有科学的态度和方法。我们青年人作为党的接班人,更要努力学好、用好马克思主义,在生活中自觉践行马克思主义。     

毛泽东与中国传统文化

毛泽东是伟大的无产阶级革命家，是毛泽东思想的主要创立者。他在把马克思主义中国化的实践中，批判地继承和吸收了中国传统文化中的精华，并加以改造、创新，为毛泽东思想的产生提供了重要思想条件，也使得毛泽东思想具有了中国作风和中国气派。探究毛泽东与中国传统文化问题，有助于我们更准确地理解和把握毛泽东思想的历史渊源和精神实质。