小学口琴教学规律初探

在乐器中,口琴是非常适合作为小学器乐教学的乐器.口琴有固定的音高,悦耳的音色,是小学生容易掌握的乐器.口琴适用于独奏、齐奏及重奏,适合小学中高年级的学生学习.应该如何安排小学口琴教学,笔者谈谈自己的看法.     

快速为移调性乐器选择记谱调号

移调性乐器是指某乐器因其自身的结构特点，在乐谱上所显示的音高和乐器实际演奏的音高并不相同，也就是发音和记谱方法并不一致。为这类乐器进行记谱时就采用借用调号。熟练掌握移调性乐器记谱是非常重要的。不但有助于配器写作，而且也有助于总谱的阅读。     

浅谈钢琴教学的规范练习与即兴伴奏

钢琴是中师音乐专业班教学中不可缺少的一门学科,因为它不仅是学生进行视唱练耳,学习乐理、和声、声乐与指挥等必须依赖的标准音高乐器,而且也为学习其它非固定音高乐器打下坚实的基础。但目前中师钢琴教学中存在着两种不同的观念倾向:一种观点认为钢琴是技巧性很强的乐器,凡是钢琴教学都要以大量的钢琴作品为教材,并且要进行严格规     

浅谈声乐教育的特殊性

要想学好声乐,了解它的特殊性是必需的。声乐是自己铸造＂乐器＂,以人的身体为＂乐器＂,它没有乐器必须有的基本性能,包括音高,音准,音量等方面的属性。在声乐学习的过程中,声乐学生要在老师的精心指导下,掌握正确的发声方法与发声技巧,引导学生从音乐出发,帮助学生分析作品,理解其内涵,唱出自然嘹亮,优美动听的歌声。     

古代的音乐会

由于音乐厅场地有限,还有好多“音乐家”没能上台表演呢。比如“胡琴”、“扬琴”、“笙”……小朋友可以自己去找找这些乐器的资料,有兴趣的话,你可以学习一种乐器,在演奏的过程中,你能体会到古人的感情吗?     

浅谈小提琴演奏的内心听觉及训练方法

小提琴这种乐器没有固定音高，不象有固定音高的钢琴、手风琴或者那些由“品位”来决定音高的乐器（如：琵琶、古筝等），所有的音准都是由演奏者自己来控制的，基于这个主要特征，作者从音乐听觉、内心听觉两个方面来做阐述．从而论证了内心听觉在演奏小提琴时的重要性并且介绍了培养内心听觉的三种方法。     

铁盒拨浪鼓

新学期又开学了,欢迎小朋友们返回学校。你们的学习文具都准备好了吧！上音乐课你有自己的乐器吗？如果还没有准备,就让我们自己动手来做一个拨浪鼓吧！     

温度对乐器音准的影响

物质材料一般都存在着热胀冷缩现象,乐器亦不可避免,故温度的变化必然影响到乐器产生相应的变化,从而使音高也随之而变。在温度变化不显著的情况下,乐器音高变化甚微,有时难以察觉;但在短时间内温度发生巨变的情况下,乐器音高的变化就会突现出来,令人无法忽视。笔者一九五三年在志愿军铁道兵二师文工队拉手风琴时,     

让简单乐器走进孩子们的音乐课堂

音乐教学中，各种各样的小乐器琳琅满目，演奏方法多种多样，在教学中如何利用它们进行有效地教学，如何发挥每种乐器的主观性能，是研究者近年来教学实践中重点探究的问题，并有了一些自己的心得、体会。笔者从有固定音高的乐器、打击乐器和自制小乐器三方面进行介绍。这些做法不仅让孩子们轻而易举地学会了各种音乐知识，而且培养了他们的音乐素养，激发了他们的创造能力，体会到了音乐带来的幸福与快乐。     

乐器进课堂的几种形式

乐器进课堂已成为目前音乐教学改革的一种普遍现象。乐器的学习可以促进音准能力的提高(固定音高乐器),同时也丰富了教学内容,增强了课堂气氛,激发学生对音乐课的学习兴趣。那么,如何在课堂上进行乐器训练呢?现将本人的一些做法和体会介绍如下: 新授式对小学生进行乐器教学,不可能象师范生或专业生那样满堂课地进行传授,只有合理安排在各课时中才能收到良好的教学效果。但作为新授课,它又必须     

口琴教学体会

口琴是一种大众化的簧片乐器,具有小巧玲珑、携带方便、吹奏简单的特点。它价格低廉,又有固定音高,便于小学生吹奏与掌握,是一种较理想的教学器具。 教小学生吹奏口琴,一方面是为了熟悉这种乐器,更重要的是为在小学生中普及识谱知识。识谱包括准确地掌握音的长短和音的高低两部分内容。音的长短可用节拍衡量,比较具体,容易掌握;音的高低比较抽象,较难掌握。口琴中各音有固定的音高,掌握了它,音阶中各音的音高在儿童心目中就具体化了。     

浅谈把简易乐器引入课堂教学

器乐进课堂是深化音乐教学改革的一大举措,通过对简易乐器的学习来提高学生的音乐基本技能和音乐素质。简易乐器(如竖笛、口风琴、口琴等)价格低廉、携带方便,同时又有固定音高,有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。在教学实践中,我坚持把简易乐器引入课堂,为音乐教学丰富了     

美国儿童早期音乐教育的标准

2～4岁儿童音乐教育的标准 内容 歌唱和乐器演奏 所要达到的要求 A.说话、吟唱时,声音富于表现力;B.单个或集体演唱不同音调、音高和流派的歌曲时,在节奏和音高方面的准确性不断提高;C.乐意接触不同的乐器和其他发声体;D.在乐器上能演奏简单的旋律。     

浅谈钢琴视奏——钢琴教学中的一点体会

视奏就是不经过长时间,多次的练习,用较慢的速度,经两三次的弹奏,就能抓住音乐形象把音乐的基本内容、思想情绪表达出来。二胡,长笛这类乐器的视谱比较简单,因为它是单旋律乐器,象人们看文字进行朗颂差不多,可是作为和声乐器的钢琴视奏就复杂多了,要一心多用,往往要奏出两行音高节奏各不相同的声音,它的难度是很大的,我们要充分认识它的困难,才会在思想上予以充分重视,才能逐步加以克服解决。     

浅谈小号的音色和音区的统一

音色和音区统一是指乐器的低、中、高三个不同音高的音域,在听觉上没有明显的“断层”,是一个听觉上的统一体。     

早期音乐智力的表现及其培养

音乐智力的早期表现有:喜好音乐活动;能准确地定音;容易记住一个曲调,还能顺利地正确地唱出或演奏出这个曲调;较早注视乐器并开始抚弄、操作乐器;能很快地学会识谱;能自己创作曲调,等等。如果发现孩子对音高、节奏、音色较敏感,对音乐中的情绪、情感感受力强,对音乐的整体结构也有一定的感受,就可以加强这方面的培养。创设宽松、自由的环境,让孩子学会倾听,学习用音乐表达自己的思想、感情;学习用音乐来放松,使他们对音乐有浓厚的兴趣及强烈的学习动机,保持对音乐听觉的敏感性。可播放经典音乐,让孩子听音乐家演奏,也可挑选孩子喜爱的乐器     

音乐常识辞典(六十二)

[打击乐器]Percussion instrumente(英)也叫“敲击乐器”、“击乐器”。乐器分类名称之一。指打击乐器而使其发声者。有固定音高的打击乐器,如定音鼓、云锣、编钟、编磬等;无固定音高的打击乐器,如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、铃鼓等。打击乐器也有依据发音的方法不同而分类;如“革鸣乐器”也叫“膜鸣乐器”即通过敲击蒙在乐器上的皮张而发声的乐器,如各种鼓类乐器;“体鸣乐器”即敲击乐器本体而发声音,如钟、木鱼、各种锣、钹、铃以及木琴、排钟等。     

声乐课拾遗

声乐是人体科学领域里的一门音响学科,人的嗓音就是一件乐器,是一件能用不同语言表达音乐的奇妙乐器。声乐课就是让学生正确地、科学地使用嗓子,初步掌握声乐的基础知识、基本技能和独立歌唱的能力,做到音高、节奏准确,咬字、吐字准确清晰,学习共鸣的调节,分辨声音的优劣,等等。     

竖笛教学高中音乐课堂的实效性分析

随着素质教育改革的不断深入,对于学生素质的培养显得尤为重要,多年来,器乐学习一直是音乐学习中的薄弱环节,有很多师生反应,在中学音乐课堂上很难开展。竖笛是进入课堂器乐教学的最佳乐器之一。竖笛与我国的竹笛有些相似,具有固定音高、发音准确、音色优美典雅、携带方便等优点,所以深受学生喜爱。     

"叮叮当当"甘美兰中的美

不同属性的乐器,在整个甘美兰音乐中有着不同的功用,同时也处在不同的旋律位置.下面对甘美兰音乐中的打击乐器进行逐一介绍.本人将会从每一个乐器的大小、形制、音高或音阶、演奏方法、音响效果及在甘美兰中的作用或地位,这五点进行对乐器的介绍.