楷体字和宋体字不同笔形举例

笔形指在汉字结构中每一个笔画的具体形状。印刷品的各种字体中使用最多的是宋体字,还有楷体字。宋体字是宋代发明活字印刷的时候开始使用的字体,笔形讲求方正平直,以便制作字模。楷体字则是根据楷书的特点制作的,笔形体现了手写楷书的书法特点。来源不同,笔形自然会有一些不同。尽管国家发布了一些语言文字规范,使宋体和楷体的笔形基本一致了,但仍有个别笔形有所不同。而且,《现代汉语通用字笔顺规范》是以宋体字为准的,各种折笔笔     

分析字形，减少字误

初中三年,我们要积累近两千个生字词,每一篇课文都有十来个,任务不轻啊。     

字显人性 人见字形

从事低年级语文教学的人深知写字教学对学生的学习乃至日常生活带来的影响。将孩子的身心键康、学习习惯、自我调理等素质教育不落痕迹地化入写字教学中,会使你有意外的惊喜。教学中,让学生把抽象的字当战形象的“人”来对待,所写的字就是自身的化身．所以必须做到身正、眼正、笔正、心正。     

现行汉字形近字分析

对６７６３个现行汉字全作面统计,从历时角度分析其形成原因及其在汉字使用方面的致误原因,从共时角度归纳形近字的特点及其类型。其特点可概括为：轮廓相似,大同小异。从汉字的轮廓结构,笔画几个方面将形近汉字归纳为六种类型。     

“鼎”字的字形结构

问：“鼎”字是《世纪宝鼎》（义务教育教材第12册第23课）中的生字，对于这个字的结构，参考资料说法不一，有的说是上下结构，有的说是半包围结构。请问：应当怎样分析“鼎”字的结构？     

契丹小字原字字形规范与原字总表

随着契丹文字研究的逐步深入、研究资料的陆续出土以及新原字的不断出现,重新制定“契丹小字原字总表”的任务摆在面前。为了给学术界提供一个可靠的契丹小字原字表,我们比较各种新旧资料,并充分利用检索统计的方法,对20世纪70年代制定的“原字表”进行增减,鉴别出了430余个契丹原字。并以通用汉字笔画、笔顺规则编排已发现的所有原字,重新制定了一个原字总表。     

仔细辨认下列短语加线字字形

和蔼可亲唉声叹气安装机器黯然消魂春意盎然飞扬跋扈永葆青春甘拜下风稗官野史纵横捭阖大有裨益金碧辉煌珠联璧合蓬筚生辉白璧微瑕民生凋敝针砭时弊遮天蔽日     

对字形结构分析有分歧意见的字

对字形结构分析有分歧意见的字西安市雁塔区教研室李志远字形结构分析对识字教学有重要的意义。但由于分析的依据不同，不少汉字可以分析为不同的结构。在分析字形结构进，我们又往往不自觉地混用了不同的方法，造成了字形结构分析的矛盾。因此，有必要规范字形结构，以利...     

字体、字形与新旧字形

针对当前学术界在“字体”“字形”两概念的理解和使用上存在的模糊和混乱状态，提出：汉字有“字形变体”和“字体变体”两类变体；汉字字形有“结构字形”和“外貌字形”两种；所谓新旧字形，实际上属于“字体变体”，因此，两套汉字之阃的这种差异应当保持，并可各自发展，但没有必要相互交叉、渗透，新字形的标准没有必要贯穿到老式汉字的体系之中。     

汉字字形系统与印刷字形规范

为了贯彻《中华人民共和国通用语言字法》，搞好新形势下的语言字的标准化、规范化，国家语委于2002年10月立项研制《规范汉字表》，对于汉字字形进行新的规范。汉字字形体系是一种由诸多要素组成的层级结构的有特定功能的有机整体。汉字字形内的系统与元素之间，元素与元素之间等内部矛盾及其运动决定着字形的特质及其发展变化。规范汉字字形，应该从字形的内在矛盾及其规律出发，结合汉字的职能、汉字的历史和现状，制定必要的原则与方法。这些原则是：整理字形要从整字的各个层次及其相互之间的联系着手；整理字形要从字形的表达功能、书写功能、审美功能综合考虑而以表达功能为主；整理字形要正确处理继承和发展的关系。     

字音与字形

考点说明《语文新课程标准》中指出:汉语拼音能力的评价,重在考查学生认读和拼读能力,以及借助汉语拼音认读汉字,纠正地方音的情况。能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通用的行楷字,提高书写速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。     

宋体字原来是他创立的

正悦读之前:汉字书法习惯上分为"正草隶篆"四体。每种字体又分出风格不同的多种字体。有些字体以书法家的姓氏来命名,如颜体、柳体等。然而,有一种字体却没有遵从这一习惯,而是用创始人所在朝代名来命名的。宋体字的创始人是秦桧。一说到这个秦桧,大家自然而然地想到,就是这个家伙,在抗金斗争中,作为投降派的代表人物,以莫须有的罪名杀害了民族英雄岳飞父子。不过,就事论事,这个人们眼中的千古罪人却博学多才,尤其是在书法上很有造诣。他综合前人之长,自成一家,创立了一种便于印刷的字体。按     

印刷宋体字形规范的必要性和可行性——兼谈《规范汉字表》的字形调整问题

在当前形势下对印刷宋体字形进行微观调整,根据<印刷通用汉字字形表>的笔形变异规则,对个别游离于规则之外的汉字字形进行微观层面的标准化处理,是信息时代对汉字规范工作的新要求.这项工作既是必要的,也是可行的,字形调整的结果将会使汉字的规范化程度得到进一步提升.     

高考字形题考查新趋势及三字词语辑录

一、考查新趋势汉字起着传承文明、交流思想感情的重要作用,正确书写汉字是对高中毕业生的基本要求。纵观近几年高考试题,我们发现,大部分省市都十分重视考查“正确书写汉字”,而且选料范围有所拓宽。2004年之前,“正确书写汉字”考点选择的语料仅是二字和四字词语;2004年之后,三字词语和多字熟语进入命题者视线。仅就三字词语而言,2004年高考试卷字形题中出现三字词语的有两套,2005年增至五套,2006年达     

宋体字原来是他创立的

汉字书法习惯上分为“正草隶篆”四体。每种字体又分出风格不同的多种字体。有些字体以书法家的姓氏采命名,如颜体、柳体等。然而,有一种字体却没有遵从这一习惯,而是用创始人所在朝代名来命名的。     

从战国古文字字形看“仁”字的本源

前人多有对“仁”字进行文字学探源,本文总结了已有成果,将其观点归类,大致有四种,或认作会意字,释为“二人为仁”,或认作“相人偶”之象形,或认作省形之形声字,或认为从“尸”,源于古代尸祭。在概括基础上略加辨析,进而结合战国古文字字形探究“仁”字本源,认为“仁”乃“人”字分化字,其意从“人”字发展抽象而来,其右边部分为分化符号,以区别“人”字,不具实在意义。     

统编语文教科书古诗文中的字形问题——字形注释术语“同”字的使用

将古今字与通假字不做区分地统一处理,用“同”字兼表古字与今字、借字与本字之间的关系,是统编语文教科书这次改革的一个特点。统编语文教科书通过对教学实际的分析,适时提出模糊古今字与通假字二者之间的界限,这一改动充分考虑到学生的学习现状,在一定程度上减轻了学生的负担,也是针对中小学语文教学而采取的最为适切的办法。     

雄秀大气的颜真卿正楷书

从汉末发展到唐代,由隶书的草写(章草)演变为形体方正、横平竖直、笔画自成体系的正楷书,逐渐完善起来。初唐虞世南书法上承晋法,稳健完美;欧阳询力开新面,笔力刚柔相济,形势险绝;褚遂良用笔则飘逸典雅,清眉秀目。他们的面目各异,但笔法精纯,法度一致,则是相同的。到了盛唐之后,颜     

宋体字原来是他创立的

宋体字的创始人是秦桧.一说到这个秦桧,大家自然而然地想到,就是这个家伙,在抗金斗争中,作为投降派的代表人物,以莫须有的罪名杀害了民族英雄岳飞父子.不过,就事论事,这个人们眼中的千古罪人却博学多才,尤其是在书法上很有造诣.他综合前人之长,自成一家,创立了一种便于印刷的字体.按一般的习惯,秦桧姓秦,这种字应该叫秦体字才对.可是由于他人品太差,人们相当痛恨他,虽然应用他创立的字体,但在给这字体命名时,却不用他的姓名,而是用他所在的朝代名,把这种字体命名为"宋体".