谁都曾经是一个孩子

爱学生是教师永恒的追求,然而在不知不觉中,教师的一些话语、眼神、动作会给学生带来一些意想不到的影响。有学者把由于教师的不当教育教学行为引发的学生不良情绪或心理障碍称之为师源性心理障碍,而教师的心理健康问题是导致师源性心理障碍的重要原因之一。本期刊发2篇文章,旨在提醒学校管理者关注教师的心理健康,提醒教师关注孩子的情绪感受。     

高等职业技术学院学生心理障碍探析

高等职业技术学院的学生会出现各种各样的心理障碍,而产生这些心理障碍的具体原因是多种多样的。要根据这些原因采取有效的措施,防止心理障碍的产生。     

学生不良情绪控制、转移技术

从对学生不良情绪分类及产生原因，说明学生不良情绪产生的危害，指出处理学生不良情绪最佳方法是控制并转移它，总结出老师控制、转移学生不良情绪的相关因素。     

高校篮球运动员伤后不良心理的成因及矫正方法

分析了高校篮球运动员伤后在训练中产生的各种不良情绪,阐述了心理障碍产生的原因,提出了有效的心理调节和抑制方法。实践结果表明,通过心理训练,运动员心理素质有了一定的提高。     

高校篮球运动员伤后不良心理的成因及矫正方法

分析了高校篮球运动员伤后在训练中产生的各种不良情绪,阐述了心理障碍产生的原因,提出了有效的心理调节和抑制方法.实践结果表明,通过心理训练,运动员心理素质有了一定的提高.     

论大学生挫折心理的产生及矫正

近年来,我国高校大学生的心理健康状况调查表明,相当一部分学生心理上存在着一系列不良反应与适应障碍,心理障碍发生率高达20%～30%。而挫折心理是大学生产生心理障碍的一个重要原因。作为高校思政工作者,如果能够正确认识这类学生的挫折心理的成因及其行为表现,帮助他们掌握矫正挫折心理的科学方法,对于他们的健康成长和顺利成才是非常有利的。     

英语学习心理障碍分析及应对策略

一、英语学习中产生心理障碍的原因分析英语学习心理障碍的成因主要有内、外部两方面：（一）内部因素主要指学生个体主观方面的因素,对学生学习心理影响较大的依次为学习动机、学习方法、学习压力。1.对英语的学习动机不强产生的学习心理障碍通过对许多英语学困生的访谈,我觉得学习动机不明确,学习欲望不强是他们学习失败的最重要因素。2.英语学习方法不当产生的学习心理障碍据调查,不考虑学习方法优缺点的学生,高一年级有21.9%,高二年级有16.2%,高三年级有11.9%。     

体育教学中导致学生心理障碍的原因分析

在中学体育教学中，了解学生产生心理障碍和逆反心理的原因，减少或避免学生产生心理障碍，对于学生健康成长有着重要的现实意义。     

关注教师的心理健康

一、教师心理健康状况不容乐观 近年来,中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。北京市对500余名中小学教师的调查显示,近60％的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐,70％的教师有时忍不住要生气发火,教师中普遍存在着烦躁、忧郁等不良情绪。有些教师竞把这些不良情绪发泄到无辜学生的身上。近几年来,在圣洁的校园里发生了一些令人难以置信的“校园暴力事件”。教师在学生面前表露出的暴力倾向,实际上是他们心理状态的一种反映。尽管出现暴力事件的原因可能错综复杂,但有一点则是共同的：“施暴者”都有一定的心理障碍。     

体操跳马教学中女生心理障碍产生的原因及对策

完成体操动作受多种因素的影响,由于在体操教学中身体素质、心理素质和动作难度等方面的原因,学生易产生心理障碍,这不利于学生很好地掌握体操动作,也在一定程度上影响了体操教学正常秩序的顺利开展。于是分析心理障碍的原因及对策成了体操教学和训练要探讨的主要课题之一。本文对体操跳马教学中女生心理障碍产生的原因及对策进行了文献资料法、访谈法等研究,旨在找出消除学生心理障碍的方法及适合学生学习的教学方式。     

思想品德要求失当是学生心理障碍的重要诱因

德育工作是一项意义重大而又极其艰难复杂的灵魂工程。在实际工作中我们常常会听到有的老师埋怨:自己为学生煞费苦心,学生却并不领情,甚至抵触、对抗。有关研究表明,造成这种师生关系紧张的原因在于学生存在着某种心理障碍。而学生心理障碍的形成,在很大程度上又是我们教师提出的思想品德要求失当的结果。我认为教师思想品德要求失当是学生心理障碍产生的重要诱发因素。     

浅谈体育教学过程中的心理指导

社会和家庭等各方面的影响给正处于心理形成和发展的学生造成心理压力,长期的心理困挠使部分学生形成心理障碍而惧怕上体育课.在体育教学中要认真分析学生心理障碍产生的原因以及找到合适的调控方法,以便提高学生心理健康水平,更好地发展体育运动.     

消除体育学习中的心理障碍

心理障碍是一种心理现象。教学中学生一旦产生心理障碍,则无法完成学习任务。解决这一问题是教育工作者义不容辞的责任。文章就体育教学中常见的三种心理障碍进行剖析,揭示其产生的原因及对体育教学的影响,探索出解决学生体育学习中心理障碍的方法,旨在提高体育教学质量。     

学生英语口语交际的心理障碍及技巧

英语作为一门语言学科,口语交际能力的培养对学生显得尤为重要,然而学生在进行口语交流的过程中遇到了心理障碍这一难题,本文就针对学生学习口语产生心理障碍的原因及对策进行论述,用来帮助学生克服心理障碍。     

教学中学生的不良情绪及应对措施

<正>体育教学中也会产生很多不健康的情绪,如畏难、胆怯、紧张、自信心不足、不如他人等不良情绪。这些不良情绪的产生,有内在的原因,也有外在的因素。长期的不良情绪会引起心理的不良变化,导致心理疾病的发生。因此,体育教师应充分掌握学生学习的情绪状态,有针对性地进行某些练习,注重学生良好的心理健康品质的培养教育,尽可能排除学生在学习中的不良情绪障碍,保证学生身体素质和心理素质的共同提升。     

高职学生英语口语学习的心理障碍及其应对策略

本文阐述了高职学生存在学习英语口语的心理障碍的集中表现及其影响和产生原因,继而提出消除心理障碍的应对策略。     

浅析工科学生学习高等数学的心理障碍

文章指出了工科学生在高等数学学习过程中表现出的心理障碍,分析了产生心理障碍的原因,并提出了在高等数学教学中指导学生克服这些心理障碍的教育策略。     

排除学习心理障碍 轻松“跨越”高一物理

物理学习中的心理障碍严重影响学生形成健康的学习心理,影响学习效果。本文分析了产生这些障碍的主要原因,为学生轻松跨越高一物理,提高教学效率而提供了应对策略。     

消除学生心理障碍 实现数学有效教学

在现代数学教学中,有效排除学生学习数学的内在心理障碍,是提商学生数学学习效率和成绩的关键,更是提高小学生整体素质的需要。在小学数学教学中渗透心理健康教育,就是教师在组织数学学习活动时,不仅要关注学生对数学知识的获得情况,更要关注学生在获得数学知识时的学习方法与策略、学习情感与态度等,同时还要帮助学困生及时调节在学习过程中产生的紧张、压抑、焦虑等不良情绪。那么,教师该如何消除小学生学习数学的心理障碍呢？     

数学学习中的心理问题探析

数学是一门积累性很强的学科,其学习过程并不简单。对某些学生来说,数学的学习是痛苦和乏味的。因此学生在学习数学的过程中出现了很多问题,从而产生了一定的心理障碍。本文通过对数学学习的心理障碍进行探讨,详细分析了各种容易出现的心理障碍及其产生的原因,并对学生克服学习数学的心理障碍的方法进行了探讨和总结。