高职动漫专业教学中动漫基础教学的培养和探析

目前,在整个动画产业中动画的内容与形式都相对单薄和孱弱,呈现出极端“低幼化”的特点,动画的水平开始下降,毕业生改行现象严重.高校在教学过程中要重视一些基础的教学环节,加强动漫理论知识的培养,提高学生“画”的能力,让学生了解动画软件的性能.     

儿歌浸润童心,吟唱辅助教学

在小学英语教学中,教师要善于挖掘课本中的英文歌曲,运用英文歌曲进行辅助教学不仅具有有效性,而且具有必要性;教师应对英文歌曲进行精挑细选,难度要符合学生的年龄特征,内容与旋律要便于学生接受,与单元教学目标关联;可以尝试在课堂教学的导入环节,语音新授环节,巩固拓展环节,利用歌曲“调味剂”,让课堂教学变得有滋有味,但教师也不能盲目地运用英语歌曲进行教学。     

整合远程教育资源丰富语文课堂教学

随着教育改革的不断深入,远程教育作为一种新形式进入农村学校,这种新的教学手段被广泛地应用于教学当中,确实成为发展学生的智力、拓宽学生的知识面、优化课堂教学结构、提高教学质量必不可少的教学手段.那么,如何在语文课堂教学中有效整合远程教育资源,让语文课堂教学锦上添花呢? 一、巧妙运用电教媒体,创设优化的课堂教学情境 在语文教学中,将图像、视频、音乐、语言描述和动作演示等电教媒体巧妙地结合起来,创造与渲染气氛,可以调动学生的感觉器官和思维器官,使他们耳濡目染、口诵心惟,进入课文所描述的情境中,和作者的思想产生共鸣. 例如,在教学朱自清《春))一文时,我借助多媒体课件设计了两个环节.第一环节,边演示动画边播放歌曲《春天在哪里》引入新课.三幅动画依次演示:山坡上小草慢慢地钻出了地面,山坡变绿了;小河边柳树吐出了一粒粒新芽,柳树渐渐被绿色渲染……配着欢快的歌曲,一下就把学生带入了春天优美的意境中.     

苏教版二下《识字2》生字形义析解教学

（限于篇幅,本设计侧重于对所学字词形义的析解,阅读教学从略,写字指导按常规进行） 1．引入：播放著名歌唱家宋祖英演唱的歌曲《漓江情》,让学生通过画面和音乐感受桂林山水的秀美,并由此引领学生进入课文,“畅游”桂林山水。     

音乐课歌唱教学的有效性策略

<正>在新课程改革背景下开展音乐课歌唱教学,教师要运用多种教学方法,同时结合律动和声势的有效辅助作用,促使教学有效性生成,从而提高学生的音乐学科素养。一、创设情境,寻找适合学生的歌唱方法为了提高小学音乐课堂教学的有效性,教师要结合相应的音乐歌曲、实物、语言、道具等手段,创设良好的音乐情境。如,在教授“热爱地球妈妈”一课时,教师可以根据歌词内容,借助于多媒体教学手段,向学生播放一段优美的动画片段,     

加强毕业实践教学 强化专业基本训练

毕业设计是高等工业学校教学中一个十分重要的实践性环节,其基本目的是让学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能,进行一次全面的专业训练,是学生离开学校走向生产岗位前的一次“实战演习”,是一项把知识转化为能力的基本训练.     

《牛津小学英语》4B Unit 9 Breakfast A

教学过程： Step 1．Warming up（略） 设计意图：通过播放“In the classroom”的flash,让学生以愉悦、轻松的心情进入英语学习状态,让学生从歌曲中提到的教室里的物品谈起,再过渡到谈论自己教室里的物品,话题贴近学生的生活,学生不知不觉进入新课的学习中。     

运用电教手段构建充满生机和活力的地理课堂

地理教学中多媒体手段从最初的地图处理、视频播放到现在音、形、动画等的综合运用,给地理教学活动和学生地理学习融入了新的活力。多媒体学习素材不单单是图像、动画、音频、视频等媒体的简单堆砌,而是教师在充分把握知识和学生的认知规律的同时,将自己的教学思想、教学方法溶入其中．利用多媒体的手段呈现给学生。因此,制作多媒体学习素材必...     

“伴性遗传”一节的教学尝试

在上海高中《生命科学》“伴性遗传”一节教学中,通过提出问题,引入新课;补充科技史资料,让学生逐步认识伴性遗传;利用简单的PPT动画,帮助学生理解伴性遗传的不同方式;推出色盲病婚配图解,使学生“发现”伴性遗传的特点;分析伴性遗传病的遗传,巩固本节课所学内容,增强学生的优生意识。     

《基因工程》“四步教学法”研究

通过研究《基因工程》学科特点,探索了与之对应的"四步教学法"。第一步、课堂讲授:给学生进行全面系统的理论知识的讲授;第二步、实验环节(或教学实习环节):根据试验内容将主要内容再讲述一遍,使学生回顾课堂上所学理论知识,在实验中理解和消化理论知识;第三步、复习环节:点明知识点,让学生复习和掌握所学理论;第四步、考试环节:使学生将所学的知识在考试中进行系统性学习。并提出了提高学习效果的建设性建议:趣味教学、科研教学、实践教学、育人教学、学时安排等等。通过多年教学学习实践,取得了良好效果。     

PEP《英语》三(上)Unit 3 Look at me第一课时设计

<正>教学过程Activity 1.演唱歌曲教师播放视频,师生共同演唱歌曲“Hello Sarah, do oh do”.T:Before new class, let’s sing a song. You can clap your hands.效果评价：学生能够参与到互动活动当中,积极投入地演唱歌曲,参与度高。设计意图：通过此活动,学生的注意力很快被吸引到课堂中。同时在互动的过程中,师生距离也被自然拉近。     

指导本科生毕业论文几点体会

毕业论文 (设计 )是本科生毕业前最为重要的一个教学环节 ,是学生四年学习中的一次大型作业 ,是学生面向生产实际、解决实际问题的一次实践 ,是学生对前三年半所学知识的综合运用 ,是提高学生综合素质和能力的最好机会。当前 ,工科院校的教学改革强调以扩大学生的知识面 ,提高其综合分析问题和解决问题的能力为核心 ,毕业论文 (设计 )这个教学环节就更显得重要。如何充分利用短短三个月左右的时间 ,让学生能充分利用前面所学的基础知识 ,解决实际问题 ,同时培养学生独立分析问题、解决问题的能力 ,是每一位教育工作者 ,尤其是毕业论文 (设计…     

智慧生成：课堂因你而精彩

巧用意外，绽放美丽生成 在一次数学优课大赛时，我选择了一年级数学《7的组成》一课，并对本课进行了精心的预设。我大致将本课分为三个环节：第一环节运用生动的故事引入，第二环节打算运用动画让孩子理解并掌握7的组成，第三环节用“闯迷宫”游戏，复习巩固本课所学知识。     

学生板演小议

“板演”是适应教学需要,让学生在黑板上或教师发给学生的小黑板上,演算练习题的一种经常使用的课堂练习形式。从某种意义上说,教学过程是教与学的信息传递过程,而学生板演是教学反馈的一种重要形式。在小学数学课堂教学中,无论是新授课、练习课,还是复习课,一般都安排有学生板演的环节。因此,在教学中正确地运用板演手段,是教学中一个值得注意的问题。 一、学生板演在课堂教学中的作用 学生板演一般安排在以下几个教学环节。一是在基本训练时让学生板演,目的是了解学生对以前学过的知识掌握的程度,为新授课搭桥铺路;二是在进行新授课时,让学生板演。如,在自学课本的基础上板演尝试题,从中可看出学生理解新知识的情况,使教师能有的放矢地进行教学;三是在做“巩固练习”时让学生板演,目的在于了解学生对当堂所学知识的理解和简单运用的情况。     

让学生出试题

让学生出试题在一般的教学中，大都是老师出题学生做。在学校实施“主体教育”后，我在教学中尝试让学生自己出题，收到了令人满意的效果。那是在一次兴趣小组活动中，我在教完数的排列规律后，对学生说：“请你们每一个人根据今天所学的知识编二至三个题，老师将从中选出...     

巧妙融入 心随我动——《设置放映效果》教学设计

一、教材分析《设置放映效果》应是PowerPoint最吸引人的一部分内容。笔者所用教材对它的讲解只是一带而过,实际上这部分内容却深藏着不少知识点及活学活用方面的知识,若单纯为让学生掌握书本上的知识而教,容易背离教学的原则,造成学生只会照本宣科,探索和创新能力将受到抑制。因此,教学这部分内容的关键是使学生在掌握“设置放映效果”之后,能利用“设置放映效果”进行探究创新。教学重点:设置幻灯片的切换效果及为对象设置自定义动画效果;调整动画的各种效果(包括顺序、时间、启动动画的方式、声音及动画播放后的效果等)。教学难点:针对…     

基于APOS理论的零点存在性定理教学要点

<正>一、APOS理论要义APOS理论是由美国的杜宾斯基等人在数学教育与研究实践中发展形成的．该理论依据学生学习的心理建构过程,提倡教师在教学中,应以学生为主体,让学生主动探究、理解和掌握知识．其教学流程如图所示:“操作”阶段(Action),学生需要通过操作来感知事物,理解所学内容的意义．通过操作,学生对何为函数零点和零点存在的条件会有一定的感性认识,同时,教师应向学生提供符合函数零点存在性定理学习的材料或者情景动画,     

弱水三千，取哪一瓢饮——浅谈如何发挥文本的教学价值

曾看到一堂《吆喝》课的课堂描述——教师先借助媒体,用音像播放了小贩的各种叫卖声,这些叫卖声此起彼伏,引得学生笑声阵阵。接着播放了候宝林说的相声《卖布头》,大师吆喝的各种声腔神态更是引得学生哄堂火笑。教师再让学生找出课文中的“吆喝”,捡最感兴趣的学着模仿,大声的吆喝吆喝,课堂上又是一阵热热闹闹。第三个环节是“尽情的吆喝”,看谁吆喝得最棒最有特色。     

知识应用的“四自主”与“四突出”

“问题自主解决教学”是以数学问题为核心,让学生在学习过程中自主发现问题、自主解决问题、自主应用知识。特别是引导学生自主应用知识解决生活实例的做法,有利于学生应用知识的开放性、多样性、创新性和实用性,充分体现了学生学习的主动性和自主性。 一、自主发现问题,突出问题的开放性 问题自主解决的最后一个环节是让学生运用所学知识解决一些现实的问题,目的是考查学生能否灵活运用所学的知识。因此,教师要根据题中所提供的已知条件,让学生主动地发现问题,提出问题。这样得到的问题不是例题中惟一的一个问     

加强弹唱教学是幼儿师范教育课程改革的重要内容

<正> 弹唱教学,并不是一个简单的问题。它需要具备丰富的音乐理论知识,一定的钢琴基础和较强的演唱能力,这三者相辅相成,缺一不可。同时,在掌握上述三点之外,还必须具备大量的实践,让学生从理论上走到实际应用中来。 首先,是在琴法,理论和声乐的教学中,加大力度,让学生能够深刻领会,并能融会贯通。在琴法教学中,从原来只弹车尔尼钢琴教程和幼儿师范琴法教程的基础上,适当加入一些难易程度相似的伴奏音型,同时,学生还应熟悉各大、小调和音阶、和弦,做到随意指定某一个调就能够即席弹出,在理论教学中,对其中的和声教学部分要重点讲,尤其是键盘和声、对这些理论教学不应让学生只掌握在纸上,要让学生做到既能写又能弹。同时还应根据课程的进度找一些适合的小型歌曲让学生自己配伴奏。再由教师对其中的优缺点进行总结。在歌唱教学中则应注意学生基本功的培养,培养正确的发声方法,养成良好的歌唱习惯,同时还应培养学生分析和处理歌曲的能力,让学生的演唱能充分地体现歌曲的内涵。在歌曲选择上除一些成人歌曲外,还应有一些儿童歌曲让学生分析和演唱。琴法、理论和声乐教学都分别有所侧重,就为我们的下步实践教学打下了良好的基础。而不再象以往那样互相脱节、毫不相关。为