怎样学好“浮力”这一章

本章讲述了浮力、物体浮沉条件、阿基米德原理、浮力的应用．学习这些知识要应用前几章所学的密度、重力、二力平衡、同一直线上二力的合成、液体的压强、压力等知识，具有较强的综合性，所以学习起来有一定困难．学好这一章的关键是澄清下面几种错误认识，正确理解浮力的概念、物体浮沉条件、阿基米德原理．一、物体在什么借况下才受到浮力作用常见的错误是“上浮的物体受到浮力，下沉的物体不受浮力”．事实果真是这样吗？为此请你做这样一个实验：你把一个在水中会下沉的物体或沉到水底的物体从水中提出水面，你会感到在水中提时比出水后…     

“浮力”一章中难点的突破

初二学生历来对“物体浸没在液体中,在不同深度受到的浮力是否相等?”认识不清。为突破这一教学难点,我运用多种教学手段,对教材的内容进行了适当调整,从几个方面讲清这一问题,并补充适当的练习题。一、通过具体计算,讲清一个“差”字。学生易错的原因之一,是没有真正理解浮力的产生,把浮力混同于液体的压力,忽略了浮力意义中最关键的一个字——“差”。(实际上,浮力不是液体的压力,而是压力的合力。)课本上那段讲述,对初二学生(尤其是基础较差的一般校学生)来说,显得太抽象了。我将课本第139页练习一(7)题前一     

“细胞”一章的复习

卜一、知识平台阅刁卜生命物质化合物生命物质原生质匹噩速卜一区趣〕大量元素么H、以N、只S长C氏Mg微量元素F已Z几C认M几且CLMo缺乏病症如植物缺镁黄化病,人缺钙肌肉抽搐含量占细胞鲜重 80一9存在形式竺工 !一与细胞内其他结合水止一大分子结合自由水游离存在自由流动巨月!无机盐无机物功能细胞内成分物质运输生化反应的溶剂含量:占细胞鲜重的l%一1.乳存在形式:多数以离子形式存在功能:维持细胞的生命活动和形态和功能元素组成及含量C佳(沾细胞鲜重1一1.乳功能:生物体进行生命活动的主要能源物质 厅单糖核糖伍碳糖角萄糖休碳糖)种类…     

“密度”一章的复习课

教学目标 (1)掌握密度的概念、公式,知道密度的应用。 (2)掌握用天平、量简测量密度及其他间接测定密度的方法。 (3)学会系统地整理知识,形成良好的认知结构。学会分析解题思路,总结解题规律,提高解题意识。 1.回忆本章所学知识在学生汇报本章知识小结的基础上,教师进一步引导学生认识物质密度的物理涵义、测定方法,以及应用密度知识的几个方面(列表板书略)。 2.例题(出示小黑板或投影,以下同) [例1] 冰的密度是0.9×10~3千克/米~3,读作____,意义是___,如果冰的质量是1.8千克,它的体积是____分米~3。如果这块冰全部熔解     

浅谈“呼吸”一章的复习

初中《生物》(人教版 )教材围绕新陈代谢内容安排“体内物质的运输”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”、“新陈代谢”五章内容。这五章内容以新陈代谢为主线 ,以物质和能量的交换和转变为线索相互联系在一起。“呼吸”一章在教材体系中处于承上启下的重要地位。1　教材分析“呼吸”一章 ,共分三节内容 :肺的通气 ,体内的气体交换和运输 ,呼吸系统的卫生保健。教师在对全章进行复习时 ,有必要打乱课本上知识的前后顺序 ,抓住本章的主线 ,贯穿全章的知识点 ,使学生对全章的知识能够系统化、整体化。本章的中心问题 :一是人体怎样呼吸的 ?…     

谈浮力一章的教学

初二物理第六章《浮力》,多年来一直存在着难教难学的现状。为降低难度,提高教学质量,现提出以下教学建议。一、重新安排知识结构。教材中把浸在液体中的两种情况(全浸没和部分浸没)是并行提出来的,容易造成学生对排开液体的体积在理解上的混淆和掌握上的困难。可以采取先讲全浸没的情况,后讲部分浸没的情况,最后对上述两种情况进行归纳总结。在教学中,全章内容可做如下安排: 第一节,讲全浸没的物体受到的浮力;浮力测量的方法(用弹簧秤);阿基米德定律(用弹簧秤和溢液量筒演示)。第二节,讲浮力产生的原因,浮力的大     

提高“电场”一章复习效率

电场一章难学，是相当一部分学生的体会，问其原因，学生的体会是：概念抽象，难于理解，知识纵横交错，头绪繁多，不易掌握。那么怎样才能有效地提高复习效果呢?笔认为从以下几个方面着手，能有效的提高复习效果，使复习起到事半功倍的效果。     

平面几何“三角形”一章复习简要

三角形是最简单的多边形、它不仅是研究其它多边形的基础,也是研究圆的一些基本性质的基础。本章内容在平面几何中处于比较重要的地位。通过本章教材的复习,可使学生掌握几何中推理论证的步骤和直接推理的方法。因此,复习好本章的内容,将对后面几章内容的复习带来很大的好处。     

《浮力》一章的学习

《浮力》一章内容不多,但难度很大,因为它不仅涉及到浮力的有关内容,而且涉及到密度、压力、压强及受力分析等有关内容;同时还夹杂着复杂的运算.那么怎样才能学好本章内容呢?我认为,只要能够把握好“一个概念,一个原理,两个条件,”就能较全面地掌握本章内容.     

浅谈“遗传和变异”一章的复习

浅谈“遗传和变异”一章的复习云南昆明云南师大附中（６５００００）刘金兰高中《生物》第五章“遗传和变异”的内容可用６个字概括：多、广、杂、新、难、重。多：内容多。全书共有知识点１６０个左右，该章约占４０个；全书授课时数８５课时，该章占２０课时。广：几乎...     

“物态变化”一章的复习课教学

要使学生系统地掌握物态变化的规律,并能够利用本章学过的知识解释日常生活中的物态变化现象,达到巩固本章的基础知识和基本概念的目的.笔者做法如下.     

浅谈高三物理“磁场”一章的复习

“磁场”一章主要是研究磁场的性质及其应用,重点是安培力、洛仑兹力.复习线索首先是复习磁场的性质,主要研究由永久磁体、通电导线、运动电荷产生的磁场,使学生值得磁现象的电本质,能运用磁感强度和磁场线来描述磁场的强弱和磁场的方向,能运用安培定则判定电流产生的磁场方向,然后复习磁场对通电直导线和运动电荷的作用,最后研究带电粒子在匀强磁场中的运动.     

初学浮力一章容易产生的误区

很多学生在初学浮力的有关内容时,由于概念把握不清,往往会对一些情况产生误解, 针对在教学中出现的一些情况,现对容易出现的误区阐述如下,以供参考: 一、认为上浮的物体受到的浮力大,下沉的物体受到的浮力小乒乓球和一块大石头同时浸没在水中,放手后大石头下沉,乒乓球上浮,误认为乒乓球     

关于“浮力”的深度复习教学设计

"浮力"既是初中物理教学的难点,也是中考物理考查的重点。在整合教材的基础上,以彩球温度计为主线,帮助学生应用所学知识解决实际问题,以达到深度复习的目的,从而提升学生思维的品质。     

浮力复习指导

一、知识结构浮力产生的原因 (理解 )阿基米德原理 (理解 )物体的浮沉条件 (理解 )浮力的利用 (知道 )二、复习指导(一 )浮力产生的原因1 浮力产生的原因　由于液体 (或气体 )对浸入其中的物体有向上的压力Ｆ′和向下的压力Ｆ ,且Ｆ′ >Ｆ ,这两个压力的差就是物体受到的浮力 .即 :Ｆ浮 =Ｆ′-Ｆ .注意　 ( 1)浸在液体里的物体不一定都受到浮力 .有一些物体 (如桥墩、电线杆 )的底面跟容器的底面紧密地粘合在一起 ,此时物体只受到液体向下的压力 ,没有受到液体向上的压力 ,不存在压力差 ,因而物体不受浮力 .( 2 )物体浸没在液体中 ,当深度增…     

第六章 浮力

Ⅰ试题精选一、填空题1．挂在弹簧秤上的铁块重15.6牛顿，当它全部浸没在水中时，弹簧秤的读数为13．6牛顿，此时铁块所受的浮力为牛顿，如果铁块有一半体积露出水面，弹簧秤的读数为牛顿。（92年广西）2．如图6－1所示，有一个悬浮在液体内部的正方体，如果正方体的边长和上表面距水面的深度均为L，液体的密度为ρ，则正方体下表面受到的压强p＝。正方体受到的浮力F浮＝。（90年四川省）3．水上浮着一个物体，露出水面和浸在水里的体积之比是2：3，则此物体与水的密度之比是；当物体浮在另一种液面上时，露出液面和浸在液体内的体积之比是…     

浮力单元复习

一、知识网络二、复习指导（一）浮力产生的原因1．浮力产生的原因浸入液体（或气体）里的物体受到的向上压力大于向下压力,这两个压力的差就是物体受到的浮力．即：2．浮力的方向竖直向上．注意（）浸在液体以的物体不一定受到浮力．例如,有一些物体底而紧贴容骼底,物体只受向下的压力,没有受向上压力,因而没有压力差,物体就一定不受浮力．幢）物体浸没在液体中,当深度增加时,向上和向下的压力都增大,但压力差不变,即浮力不变．（3）浮力就是浸入液体里的物体受到液体的支持力,由于力的相互作用,浮力的大小等于物体对液体的压…     

浮力复习指导

·知识体系及复习要求·浮力浮力产生的原因 (知道 )阿基米德原理 (知道 )物体的浮沉条件 (理解 )轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理 (知道 )·重点难点剖析与复习指导·本单元的重点是阿基米德原理和物体的浮沉条件 .难点是浮沉条件及利用漂浮条件求解相关的问题 .复习时应注意以下几点 :一、浮力产生的原因1 浮力产生的原因 :由于液 (气 )体对浸入其中的物体有向上的压力Ｆ向上 和向下的压力Ｆ向下 ,且Ｆ向上>Ｆ向下,这两个压力的差就是物体受到的浮力 .即Ｆ浮 =Ｆ向上 -Ｆ向下 .2 浮力的方向 :竖直向上 .注意　 (1)浸在液体中的物体不…