3-5岁幼儿责任心发展的实验研究

采用实验法对165名小班和中班幼儿进行研究,结果发现:幼儿责任心水平随年龄的增加而提升,幼儿责任心发展具有不平衡性,中班是幼儿责任心发展的关键期,责任心活动对幼儿责任心发展具有积极促进作用。     

浅谈加强幼儿责任心教育

幼儿责任心教育从长远看有利于维护社会稳定、促进社会协调发展，而且也符合当下全民道德教育的要求。但数据结果表明，幼儿责任心现状不容乐观。幼儿责任心教育必须通过“说理”培养幼儿的责任心、通过反复训练强化幼儿的责任意识来实现。     

责任心,你我的朋友——浅谈中班幼儿责任心的培养

责任心是指个体在社会生活中对自身的社会角色以及角色所应承担的责任的认知、情感体验及相应的行为。责任心是个体重要的心理品质之一,是社会公民必须具备的核心品德,体现着一个人的心理特征和人格特征。     

促进幼儿责任心发展的教育现场实验研究

本研究从幼儿责任心结构入手，以责任心的表现形式设计教育活动，培养幼儿的责任心。实验结果表明：设计的教育活动能有效地促进幼儿责任心的发展；中班是幼儿责任心培养的关键年龄。     

小细节培养幼儿责任心

所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负的责任的认识、情感和信念,以及与之相适应的遵守规范,承担责任和履行义务的自觉态度。     

如何培养小班幼儿责任心的实践

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了要培养幼儿具有＂初步的责任心＂,然而有人认为孩子太小,根本不懂什么叫责任心,等长大后再教育不迟,其实这种想法是错误的,责任心就是需要从小培养的。     

幼儿责任心与亲子关系的相关研究

本研究以济南市2所幼儿园220名幼儿及其父母作为研究对象,分析、探讨了幼儿责任心发展的特点及其与亲子关系的相关性,、研究表明：在责任心总体和对己责任的发展水平上,中班、大班孩子显著高于小班;在家庭责任、团体责任和社会责任的发展水平上大班孩子显著高于小班;幼儿责任心总体、家庭责任、团体责任与亲子关系的要求性、反应性、情感...     

幼儿责任心现状调查与培养研究

责任心是个体重要的心理品质之一,也是公民必须具有的核心品德。幼儿责任心更是幼儿社会性人格的重要组成部分。但人们却很少关注幼儿的责任心。本文主要运用观察法、抽样法对幼儿责任心进行调查。结果表明,如今很多幼儿责任心淡漠,对自己的行为缺乏自我服务意识,未养成自我负责的习惯,缺乏该年龄段应有的责任心。幼儿责任心的形成是社会多方面努力的结果,家长和幼儿园教师的教导,其他孩子的交往、游戏等都是培养幼儿责任心的重要渠道。     

幼儿责任心与家庭功能的相关研究

从幼儿责任心和家庭功能的关系上做初步的探究,得出结论:幼儿责任心的发展水平随年龄的增加和提高,女孩和男孩的责任心水平无显著差异。幼儿责任心与其家庭功能的关系上存在显著相关,与问题解决维度、角色分配维度存在正相关,与行为控制维度存在负相关。通过对幼儿责任心与家庭功能关系的分析,提出培养幼儿责任心的家庭策略:家长应适时放手,学会给幼儿分配任务,以身作则,树立良好榜样。     

如何在语言教育活动中培养幼儿的责任心

责任心是幼儿不可缺少的人格、心理品质,对幼儿的成长至关重要,幼儿期是责任心初步形成的关键时期,加强对幼儿责任心的培养势在必行。教师在语言教育活动中培养幼儿的责任心时,一要言传身教,在一言一行中培育幼儿对责任心的认知;二要善讲故事,在正反对立结局中培养幼儿的责任情感;三要模拟场景,让幼儿在角色扮演中根植责任行为。     

关注幼儿责任心的培养

责任心是一种高尚的道德情感是一个人对自己的言论、行动、等持认真负责,积极主动的态度而产生的情绪,体验,可以有效地提高学习积极性,自觉加强意志锻炼,促进个性的全面发展。它是幼儿未来发展,立足社会的重要因素。新《纲要》的社会领域的教育目标明确提出“能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任心”。然而在今天,许多幼儿在家饭来张口衣来伸手,一切都有家长包办。久而久之,幼儿缺乏责任心的现象非常严重。     

幼儿英语教材应用评估维度研究

随着幼儿英语学习热潮的不断高涨,国内培训机构幼儿英语课程的开设也方兴未艾。但是目前培训市场上国内国外各级各类幼儿英语教材五花八门,大部分幼儿家长也对幼儿英语教材的选择感到困惑。从教材应用的角度出发,分析现有英语教材应用评估维度,并进一步构建幼儿英语教材的应用评估维度,建立幼儿英语课堂学习行为观察记录表,通过观察记录统计分析,可以为客观评价幼儿英语教材应用效果提供参考依据。     

父母教养方式对3～6岁幼儿责任心发展的影响

本研究通过对大连市3所幼儿园3￣6岁382名幼儿责任心及其父母教养方式的问卷调查,探讨了父母教养方式对幼儿责任心发展的影响。结果表明父母教养方式是影响幼儿责任心发展的重要因素。民主性父母教养方式容易促进幼儿责任心良好发展;溺爱性、放任性、专制性和不一致性父母教养方式容易导致幼儿责任心不良发展。     

幼儿责任心水平的家庭影响因素研究

一、问题提出 责任心是指个体对其所属群体的共同活动、行为规范以及他们所承担任务的自觉态度与行为。责任心作为幼儿人格的重要组成部分,不仅影响着幼儿的社会性发展水平,而且对幼儿的认知发展及自控能力的提高、独立性的增强都有积极的促进作用。     

播种责任，收获希望——谈幼儿责任心的培养

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是以一个人对自己份内的事情的认识程度和履行程度为标志的，一个人如果能认识到哪些是自己份内的事，并认真加以履行，我们就称这个人责任心强，反之就是缺乏或没有责任心。     

责任心应从小培养

责任心是指一个人对事情能敢于负责、主动负责的态度。责任心应从小培养。幼儿的责任心主要表现为：能认真完成成人交给的任务,对同伴和集体的事认真负责等。幼儿责任心发展是儿童社会性人格发展研究的一个重要领域。     

以责任心和魅力做好幼儿园班主任工作

幼儿班主任要有责任心和爱心,营造有利于幼儿健康和谐发展的环境,重视培养幼儿良好的行为习惯,从小培养幼儿的自理能力;发挥幼儿教师的个人魅力,在幼教工作实践过程中以蕴含综合美的素质吸引幼儿的注意力,赢得家长的配合与支持,为素质教育发展奠定基础。